百分数的意义（教学设计）-六年级上册数学苏教版

六年级数学（上）教学设计
【课题】：百分数的意义 【课型】：新授课
【教学内容】：教材第84页例1及相关练习
【教学目标】1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别。
3、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
【教学重、难点】：理解百分数的意义,知道百分数与分数的联系和区别。
【教学过程】：
一、预习检测（5分钟左右）
1将下列各数写成分母是100的分数：
0.25= 1.67= 0.6= 0.05= 1.08= 3=
2、51千克是100千克的几分之几？
合作探究（10分钟左右）
例1：学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。
第一场 第二场 第三场
投篮次数 25 20 30
投中次数 16 13 18
根据表格记录，可以怎样比较这三场比赛的投篮情况呢？
(1)学生读题,理解题意。 (2)口头叙述题中获得的已知信息和所求问题。
生：可以比较投篮的次数，也可比较投中的次数。认识百分数
师：算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比一比。
投中次数占几分之几
在学生回答的基础上,提醒学生动笔算一算。
学生交流,教师引出把这几个分数都化成分母是100的分数进行比较的方法。
请学生口述过程,教师板书。
2、揭示百分数的意义
指导学生口述这几个分数的意义,教师板书,引出百分数的意义。像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
介绍百分数的读法和写法
自学教材85页第二段文字
三、展示提升（8分钟左右）
1.根据下面每个百分数的意义填空。
（1）学校合唱队中，男生人数是女生人数的45％，男生人数是女生人数的（ ），男生与女生人数的比值是（ ）：100
（2）给一艘轮船装货，已经完成了75％，已经装船的货物与货物总量的比是（ ）： （ ）。
（3）六年级一班学生的近视率是20％，（ ）的人数占全班人数的20％。
2、下面每个大正方体都表示“1”，涂色部分和空白部分各占“1”的百分之几？
涂色部分（ ） （ ） （ ）
空白部分（ ） （ ） （ ）
四、小结强调（2分钟左右）
1.分数的意义：既能表示两个数量之间倍数关系，也可表示某个具体数量。。
2.百分数:只表示两个数量之间倍数关系。
五、检测反馈（10分钟左右）
1.读了下在的百分数，并说出每个百分数的含义
2.判断。
（1）最大的百分数是100%。 （ ）
（2）百分号前面的数可以是整数，也可以是小数。 （ ）
（3）分母是100的分数叫做百分数。 （ ）
六、拓展延伸（5分钟左右）
1.下在哪几个分数可以用百分数表示？哪几个不能？为什么