统编版语文六年级上册3古诗词三首 任务式教学课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
3 古诗词三首
课时建议： 2课时
六年级上册 第一单元 精读引领课
学习目标：
1.有感情地朗读诗词，结合注释理解重点字词，默写《西江月·夜行黄沙道中》。
2.边读边想象诗词所描绘的画面。
3.结合写作背景理解诗意，体会诗词中蕴含的思想感情。
情境创设1：
一日，你的朋友孟浩然因为考试失败离开了家乡，他辗转来到吴越之地旅游……
另一朋友苏轼，有一年被贬职到了杭州，在那年的六月二十七日，他来到了西湖游览……
还有一友，名叫辛弃疾，被贬官到了江西黄沙岭，这是个风景优美的村庄，辛弃疾被当地的田园风光深深吸引……
这三位朋友中，你最想和谁成为“驴友”？读读他们在行旅中写下的诗，一同和诗人旅游吧。
情境创设2：
同学们，你们都去过哪儿旅行？可能有的同学见识过广袤的大草原，有的同学游玩过烟雨蒙蒙的江南，有的同学迷醉于神奇的滇西秘境，不一样的景观，给了我们不同的感受。当我们走近自然、触摸自然万物时，你可曾想过，生活在几千年前的诗人，在行旅途中又是一种怎样的心情呢？让我们与诗人同行，去看看他们看过的自然美景，由他们的诗作想开去……
任务一：遇一场骤雨，于诗中入画
我们先跟随苏轼的笔墨，感受雨景。这首诗的标题该怎么读？读完标题我们知道了哪些信息？
这首诗的标题该怎么读？读完标题我们知道了哪些信息？
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
时间
地点
事件
诗人苏轼是在何时写下这首诗的？一起分享我们找到的诗人及写作背景等资料。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就，对后世影响很深。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物，善于从常见的事物中揭示深刻的哲理。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。他的诗自然豪放而又富有理趣，有着鲜明地浪漫主义色彩。北宋熙宁五年（1072）六月二十七日，任杭州通判的苏轼游览西湖，写下了《六月二十七日望湖楼醉书》五首组诗，这是其中的一首。
自由朗读古诗，通过注释理解词义、句意，边读边想象你眼前出现的画面。大家可以用下面的框架来说。
从_____________________这句诗中，
看到：_____________________________________________；
听到：_____________________________________________；
想到：_____________________________________________；
示 例
从“黑云翻墨未遮山”这句诗中，我仿佛看到了黑云像打翻的墨水，这时候天气一定是阴沉沉的，我仿佛还听到了闷雷的声音，不禁想，这阴沉沉的天气，一定快要下雨了，苏轼为什么要在阴雨天气出门呢？
从“白雨跳珠乱入船”这句诗中，我仿佛看到了白亮亮的雨点像散落的珠子一样纷纷跳入船舱，发出噼里啪啦的声音，这些雨点好像从高处倒下的珍珠，可以想见雨势之大。
示 例
从“卷地风来忽吹散”这句诗中，我看到了湖水两旁的树枝因为狂风席卷而左右摇摆，转眼间天上的乌云也被风吹散，白雨也被风吹走，呜呜的风声说明天气变化很快， 风来得很突然。
示 例
从“望湖楼下水如天”这句诗中，我跟随诗人来到望湖楼，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。此时的西湖就像一幅水墨画。
示 例
小结
这首诗的每一句都是一幅画，我们在品读诗句时，就像在欣赏一幅美丽的水墨画。从这短短二十八字的诗中，我们读出了疾风骤雨的美，黑云翻墨的美，白雨跳珠的美，还读出了苏轼的情怀，以及他面对风浪、挫折时乐观从容的心态。不仅苏轼“醉”了，我们也要“醉”了。
边读边想象，于诗中入画。我们用这样的方法，再来读一首来自丛书《守卫精神家园》中和“雨”有关的诗——《五月十九日大雨》，说说从这首诗中，你又看到了怎样的画面。
五月十九日大雨
[明] 刘基
凤驱急雨洒高城，
云压轻雷殷地声。
雨过不知龙去处，
一池草色万蛙鸣。
从这首诗中，你又看到了怎样的画面？
疾风驱使着大雨，倾倒下来洒向城楼；乌云密布，雷声隆隆，震撼大地。雨来得快，去得也快，不一会儿，那兴云作雨的龙挟着雷电乌云远去了，眼前万物清新，池塘水溢，青草滴翠，嘈杂的蛙鸣不绝于耳。
任务二：品一轮明月，知月中之意
听完雨声，我们再把视线转向天上的月亮。朗读《宿建德江》和丛书中的《旅夜书怀》。根据学案，自主学习。
方法 具体要求
解题意，知作者 ①从“宿建德江”这个诗题中，你读出了哪些信息？诗的写作背景是什么？②《旅夜书怀》的作者是谁？从题目中你知道了什么？
读古诗，品诗韵 结合注释朗读古诗，读出两首古诗的韵味。
明诗意，悟诗情 ①再读《宿建德江》和《旅夜书怀》，说说诗人看到了什么，听到了什么，想到了什么。②从这两首诗中，你分别感受到了什么？
根据学案，自主学习。
从注释中能知道“建德江”是一段江流，“ 宿”指的是过夜，也就是说诗人在建德江上的小舟中过夜。写这首诗时，诗人孟浩然正仕途失意，他离开家乡，来到吴越之地游玩。他孤身一人来到这迷蒙的江中小洲，产生了羁旅之思，心情无比惆怅。
《旅夜书怀》的作者是唐代诗人杜甫，从题目中我知道诗人是在旅途的夜晚写下了这首诗，“书怀”说明作者想借这首诗抒发自己的情怀。
在《宿建德江》中，作者看到了小舟、烟雾、沙洲、日暮、旷野、低树、江水、明月。夜晚非常寂静，只听到一些小虫子的鸣叫声和流水声。作者的内心应该是孤独、冷清的。
《旅夜书怀》这首诗写了细草、微风、江岸、小舟、星星、旷野、明月、江流。这首诗写于秋天的旅途中，此时杜甫的境遇也是孤苦伶仃的。
抓住“客愁新”思考：望着天上的明月，诗人为什么会涌起“新愁”，你从中感受到了什么？
《旅夜书怀》中的明月有异曲同工之妙。同一轮明月照拂着大地，月中藏着诗人多少惆怅心情。对比朗读两首诗，读出月中之意。
旅夜书怀
[唐]杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著？官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
任务三：赏山中夜景，悟诗人之情
在前面两首古诗中，我们学会了解诗题，读诗句，明诗意，悟诗情。接下来我们再学习两首词。自由朗读下面两首词，说说他们有什么相同之处。
西江月·夜行黄沙道中
[宋·辛弃疾]
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
[宋·辛弃疾]
柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。 一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。
边读边想象画面，说说你的脑海中浮现了怎样的画面。
从《西江月·夜行黄沙道中》这首词中，我仿佛看到了明月挂在夜空，惊飞了立在枝头的喜鹊，清风送来了远处的蝉鸣。田野里飘着稻花的香气，青蛙在远处唱着丰收的乐曲。稀稀疏疏的星星在夜空中闪烁着，点点细雨洒落在山前。诗人本想躲雨，转个弯到小桥上忽然发现，那茅店就在土地庙旁的丛林边。
边读边想象画面，说说你的脑海中浮现了怎样的画面。
《清平乐·博山道中即事》这首词中，我们可以看到词人骑马从柳树边疾驰而过，树枝的露水落在行人身上，衣衫就被沾湿了，所以变重了。一只白鹭眯着眼睛向沙滩窥视，身影轻轻摇晃着，一定是鱼虾出现在它的梦中。宁静的深夜，月明星稀，光辉照着溪山，年轻貌美的女子在溪边浣纱，月光将她们轻盈的身影照在水中。村舍门前的孩子突然哭了起来，女子笑着背对行人，匆匆走了。
同样是描写夜景，诗人在两首词中分别表达了什么情感？
《西江月·夜行黄沙道中》流露出诗人热爱大自然，关心人民生活。一句“稻花香里说丰年”道出了作者企盼丰收的思想感情。
《清平乐·博山道中即事》中既有清新淡雅的自然风光，又有醇厚朴实的民俗风情，“笑背行人归去”一句给这份夜色增添了不少生活情味。可见诗人的心情也是非常愉悦舒畅的。
这两节课，我们跟随不同的诗人，看到了他们所看到的自然美景。跟着诗句想开去，最能体现“行旅之达观”的诗词是哪些？请带着感情朗读。
任务四：诵几组诗词，与诗人同行
《六月二十七日望湖楼醉书》
《五月十九日大雨》
最能体现“行旅之愁思”的又是哪些？我们体会作者的心情读一读。
《宿建德江》
《旅夜书怀》
最能表达“行旅之期盼”的是哪些？美美地读一读吧！
《西江月·夜行黄沙道中》
《清平乐·博山道中即事》
课堂总结1
行走在山水间，触摸自然，诗人由自己的境遇有感而发。与诗人同行，你选好“驴友”了吗？
课堂总结2
触摸自然，由诗句想开去，穿越千年的时光来到诗人身边，见诗人所见，想诗人所想， 在情景交融中感受诗人的情感，与自然万物对话，这真是一趟难忘的旅行啊！