第一节《人类的起源和发展》学案
教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
【学习目标】
（一）知识方面
1．说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
2．概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中自身形态结构和使用工具等方面的变化。
（二）能力方面
尝试区分事实和观点。
（三）情感、态度与价值观方面
认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点。
【重点和难点】
1．重点：人类起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
2．难点：认同古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
人类起源和发展过程中人类自身形态的变化和工具的变化。
【学习过程】
一、情境引入
视频：西游记片头，引出人类的起源，导入新课。
二、自主学习
（一）自主学习任务一： 人类的起源
阅读教材P2-3，完成下列问题。（3分钟）
1．19世纪时，科学家___________建立了“____________论”，认为现代类人猿和人类的共
同祖先是_______________。距今1200多万年前，森林古猿曾广泛分布于非洲、亚洲、
欧洲等地区，尤其是非洲的_____________里。
2．现代的类人猿有__________、______________、_____________和____________等四种。
（二）自主学习任务二： 从猿到人的进化
阅读教材P4-5，完成下列问题。（5分钟）
1．森林古猿怎样进化为人类？
第一步是__________的变化，尤其是_________的大量消失。东非大裂谷地区原先的热带丛
林，有一部分变为了稀树草原，一部分森林古猿被迫________________。
第二步是森林古猿__________________的变化：学会__________________。证据：“露西”
少女的骨骼化石。露西的髋骨较__________，下肢骨较_________，说明她是_____
行走。
第三步：学会使用工具与_________工具。证据：东非人使用过的_______。从石块的形状判
断，东非人已经学会_____________工具。
第四步：几百万年的进化。制造的工具越来越____________，大脑也越来越_______，学会
使用_____?，营养改善，在群体生活中产生了________，又促进了大脑的发育，人
类越来越强大。
2．是不是所有的森林古猿都进化成了人类？
森林古猿中的另一部分，继续营__________生活，经过漫长的时间，最终进化成为现代
的____________。
三、课堂助学
1．交流讨论：展示自主学习成绩，讨论自主学习中的问题。
2．合作探究
合作探究任务一：
通过课本P3观察与思考，回答下列问题。（5分钟）
1．说出现代类人猿的分布和生活方式？
现代类人猿大多分布在热带或亚热带的_________，适于____________生活。
类人猿
现代人
运动方式
臂行
制造工具能力
使用自然工具，不会制造工具
脑发育的程度
脑容量小，没有语言能力
2．现代类人猿在哪些方面与人有根本的区别？
3．人类的近亲现代类人猿的数量正在日益减少，你认为最主要的原因是什么？
这对你有什么启示？
合作探究任务二：
阅读课本P6 技能训练，区分事实和观点（3分钟）
1、什么是事实？什么是观点？
事实是指事物的真实情况。即客观存在的一切物体与现象。
观点是指从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。
2、区分以下陈述中哪些是事实，哪些是观点。
①古人类露西的化石是在非洲发现的。（ ）
②露西生活在300万年前。（ ）
③其他地区没有发现200万-300万年前的古人类化石。（ ）
④其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。（ ）
⑤亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。（ ）
四、知识梳理，构建网络?
19世纪，进化论的建立者是________，提出人类和现代类人猿的共同祖先是______。
研究人类起源和发展最直接的证据是__________。
课件21张PPT。泰安英雄山中学 刘玉生第四单元第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展wo学习目标：
1、说出人类与现代类人猿共同起源
于森林古猿。
2、概述人类起源发展的过程，以及
进化过程中自身形态结构和使用
工具等方面的变化。
3、尝试区分事实和观点，认同人类
起源与发展的辩证唯物主义观点。人类是从哪里来的呢？人类的起源学说女娲造人人类的起源学说上帝造人神学的创造论
外星人的复制论
生物学的进化论
……达尔文物种起源1859达尔文的进化论：
现代类人猿和人类的共同祖先是_________。
人类起源于________。一、人类的起源物种起源1859达尔文的进化论：
现代类人猿和人类的共同祖先是_________。
人类起源于________。一、人类的起源森林古猿非洲森林古猿人类和现代类人猿的共同祖先现代类人猿分析与人的根本区别臂行直立行走使用自然工具 不会制造工具制造、使用工具脑容量小 没有语言能力脑容量大 有语言能力二、从猿到人的进化森林古猿下地生活制造的工具越来越_____，大脑越来越______，学会用___，产生了_____。直立行走
露西时代制造工具东非人时代森林消失复杂发达火语言第一步第二步第三步第四步就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？生活在距今300万年前的人类远祖——露西的化石“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？“东非人”二、从猿到人的进化森林古猿现代人类现代类人猿森林古猿的进化历程：在地面生活直立行走生活在森林中技能训练：什么是事实？什么是观点？事实是指事物的真实情况。即客观存在的一切物体与现象。
观点是指从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。①古人类露西的化石是在非洲发现的。（ ）
②露西生活在300万年前。 （ ）
③其他地区没发现200万-300万年前的古人类化石。
（ ）
④其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。
（ ）
⑤亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。（ ）区分下列陈述哪些是事实，哪些是观点事实观点事实事实观点人类的起源和发展人类的起源和发展的过程19世纪，进化论的建立者是__________，提出人类和现代类人猿的共同祖先是__________
研究人类起源和发展最直接的证据是________。森林古猿树栖生活 ___________ 现代类人猿地面生活露西时代古人类东非人时代古人类若干万年后古人类现代人类开始下地生活，向__________方向发展，使用天然工具，获取食物，防御敌害_________和_________简单的工具能够制造越来越________的工具，能够用______，大脑越来越________，在群体生活中产生了_______直立行走制造复杂火发达语言使用达尔文森林古猿化石当堂达标检测选择题
1、C 2、C 3、A 4、B
5、A 6、C 7、C 8、B
非选择题
1、达尔文、森林古猿
2、（1）树栖、下地、森林的大量消失
（2）直立行走、脑、制造、火、语言
4、（1）森林古猿
（2）运动方式、脑
