第7课《金色花》课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
《金色花》- 泰戈尔
1.了解作者；朗读课文，理解文中的形象，体味作者的情感.
2.了解散文诗的特点，品味清新雅致的语言，学习象征、托物言情的写作方法。
3.感受人间的至爱亲情，学会感恩，培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力。
学习目标
泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人。获1913年诺贝尔文学奖。他的诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。主要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
作者简介
嘻 匿 嗅 戈
祷
dǎo
xī nì xiù gē
字词学习
词语释义
匿笑：偷偷地笑。
沐浴：洗澡。
祷告：向神祈求保佑。
嗅：用鼻子辨别气味。
花瑞：指花带来的好兆头。
自主学习任务一
1.朗读课文，对课文进行分段。
2.根据课文内容，完成以下诗歌填空
假如我变成了金色花，
母亲_________________，
我___________________。
时间：5min
要求：自主思考，出声朗读
假如我变成了金色花，
母亲叫到：“孩子，你在哪里呀？”，
我暗暗地在那里匿笑…
示例
划分层次
第一部分（1-3)：写“我”变成金色花，开始和母亲捉迷藏。
第二部分(4-7）：写“我”和母亲的三次嬉戏，体现了“我”对母亲的爱和依恋。
第三部分（⑧⑨)：通过对话表现母子之间的深情。
第二部分写了孩子变成金色花后与母亲的哪三次嬉戏？表现了孩子对母亲怎样的感情？
第一次嬉戏：在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣，发出香气，让母亲嗅花香。
第二次嬉戏：在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。
第三次嬉戏：在母亲拿着灯去牛棚时，突然跳到母亲面前，恢复原形，求母亲讲故事听。
这三次嬉戏都是以儿童特有的方式表达对母亲深切的爱与依恋。
1.本文以“假如……”开篇，有什么作用？
2.作者为什么把孩子想象成金色花？
自主学习任务二
时间：3min
要求：阅读材料，自主思考
金色花又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。印度人民对此花如神一般十分虔诚，此花寓意为美丽、纯洁、高尚，主要用于节日和祭祀。
金色花
《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他早期的作品。20世纪初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。1902年，他的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继天亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，写出《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
写作背景
本文以“假如……”开篇，有什么作用？作者为什么把孩子想象成金色花？
以“假如……”开篇，表明全文是以一种想象的方式来写的。把孩子想象成美丽圣树上的花朵,赞美了孩子的纯洁、可爱，同时也为下文的想象做铺垫。
自主学习任务二
有感情朗读课文，体会文中孩子的形象特点。
回答句式：（有感情朗读片段）这段文字用了______（方法），表现了孩子______（特点）。
自主学习任务三
时间：5min
要求：小组讨论，有序发言
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（要读出母亲的焦急、惦念的心理。）
“暗暗地”“匿笑”“一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。（语速舒缓，很深情，好像妈妈闭目深深呼吸带着花香的空气，很陶醉 。）
体现了孩子对母亲的依恋，这是对母爱的第一次回报。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
把影子正好投在母亲所读的地方，是为了给母亲遮阳，不让阳光损伤母亲的眼睛。表现了孩子对母亲的爱，这是对母亲的第二次回报。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
“突然”一词表明孩子想要给母亲一个惊喜。“求你讲个故事给我听”，是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表达对母亲的爱和依恋。
合作探究
如何理解《金色花》中的“孩子”这一形象？
泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子之所以这么活泼可爱、快乐天真，是因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟母亲三次嬉戏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲每时每刻的关注，也表现出对母亲的热爱和亲昵。
文体知识
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
写作特色
（1）想象丰富，富有童趣。
本诗以一个孩子的口吻来写，充分表现了孩子的天真活泼与调皮可爱。一开始，作者想象自己变成了一朵金色花，长在树的高枝上。为什么长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答完全符合儿童的思维逻辑。当妈妈寻找他时，他却“暗暗地在那里匿笑”，顿时，一个调皮、狡黠的孩子形象便跃然纸上。孩子说的最后一句话“我不告诉你，妈妈”，将孩子的调皮淋漓尽致地表现了出来。
写作特色
（2）托物言情。
金色花是美丽圣树上的花朵，象征着纯洁。本诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花，作者按时间顺序写一天里孩子变成金色花后与母亲的三次嬉戏，在亲昵、温馨的氛围中，使读者感受到纯真的母子之爱。
文章主题
《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子与母亲难舍难分的感情，表现了家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。
板书设计
让妈妈嗅到花香
投影到妈妈读的书页上
跳到妈妈的面前恢复原形
三次嬉戏
母子对话：坏孩子、不告诉你
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
金色花
回报母爱