初中语文九年级上册 第三单元 13《湖心亭看雪》教学设计

《湖心亭看雪》教学设计
（一）、 教学目标
1.知识与能力：
（1）深情的朗读这篇文章直至背诵
（2）理解“绝、拿、强、更、痴”等字。
（3）赏析雪后奇景，体味白描手法。
2.方法与途径：
（1）通过反复朗读培养文言文的语感
（2）通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，赏析雪后奇景，体味白描手法。
（3）借助工具书，翻译课文，提高文言课文的阅读能力
3.情感态度价值观
解读张岱的精神世界。
（二）、教学重点
赏析雪后奇景，体味白描手法。
（三）、教学难点：
解读张岱的精神世界。
（四）、教学准备
借助多媒体、PPT
（五）、教学过程
教学方法：诵读法
课时：一课时
一、课堂导入
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗。诗中“寒江独钓”的清奇意境会令人神往，孤高的情怀也令人赞叹，而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。今天，让我们跟随张岱，去西湖看雪。
二、美读课文
1、教师范读（要求学生标记字词读音，做好停顿处理）
2、学生自由朗读（要求读准字音，处理好停顿）
3、学生个别朗读 （要求其他学生对其朗读进行评价）
4、齐读文章（要求读准字音，读清停顿）
5、译读文章（要求根据课文底下注释，翻译文章。学生交流，提出疑问，讨论解决）
6、配乐朗读（美景再现 找出文中的词语，概括作者心情）
三、赏析句子
天与云与山与水
天云山水
加上“与”，天与地就是一个有机的整体，景物浑然一体
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而己 。
湖上影子，惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而己 。
“一痕、一点、一芥、两三粒而己”没有加任何修饰词，十分简练，好像作者要把自己融合进苍茫的宇宙一般，这种不加任何渲染的写作手法叫做“白描”：相对于渲染而言，寥寥数语，状物传神。
四、理解作者的“痴”
1、“痴”行 ：余独往湖心亭看雪
2、“痴”景 ：
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”（辽远空寂）
五、解读张岱的精神世界
遇到知音开怀畅饮，人之常情。酒逢知己千杯少，张岱不能饮酒也就罢了，总该促膝长谈吧。而张岱却“强饮三大白而别”，可见双方性情不同，金陵客热情豪爽，张岱惆怅落寞。张岱为什么会有这样的心境呢？（提示：结合课后注释讲解背景）
陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，似为野人……
因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
---------《<陶庵梦忆>自序》
少年时的风花雪月，繁华靡丽。中年后的国破家亡，破床碎几，构筑了他生命的全部乐章。繁华靡丽只不过是过眼云烟罢了。
六 课堂小结
当故国已成往事，当故人已四散走远，大雪后的西湖也不能激起他满心的喜悦，所以我们今天读来依然有一些淡淡的忧伤，这就是张岱。最后，让我们再一次朗读课文，体会作者国破家亡的惆怅与落寞。
七 板书设计
《湖心亭看雪》
张岱
“痴”行
“痴”景