5影子 教学设计

5影子 教学设计
教学目标
1. 认识“影、前”等 11个生字的读音，认识宝盖、女字旁、月字旁 3个新偏旁。会写生字“好”。
2. 能正确朗读课文，读准字音，体会“我”对影子的喜爱之情。理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3. 能借助生活情境，辨别前、后、左、右 4个方位，并用这 4个词来表达方位。
教学重点
1. 认识“影、前”等 11个生字的读音，认识宝盖、女字旁、月字旁 3个新偏旁。
2. 能借助生活情境，辨别前、后、左、右 4个方位。
教学难点
1.会写生字“好”。2.体会“我”对影子的喜爱之情。
教学过程
一、视频导入，揭示课题。
同学们坐得真端正，老师请你们看一段小电影，想不想看？（引出课题）今天我们学习的课文就和影子有关，伸出小手，和老师板书课题。（板书：5影子）指导“影子”的读音。交流“影”的识字方法。
二、初读课文，整体感知。
1. 那平时，什么时候能见到影子呢？
2.我们一起看看文中是怎么说的？请同学们打开课本 80页，借助音节，把课文读正确，并标出小节。
3. 课文一共有几个小节？用手势告诉老师。（2个）请两名同学读给大家听。其他同学当小评委，听听他们读正确了吗？一会儿给他们评价。
4.这里有三个词比较难读，你会读吗？（出示跟着我、陪着我、朋友）这三个词中都有一个轻声的字，读的时候要轻而短，跟老师读。识字“朋”：加一加、组词。这里有个新偏旁“月”，跟老师读月字旁。月亮代表团圆，就是朋友之间要团结友爱。“友”：组词，换一换。看图理解，两只小手握一握就是好朋友。
5.轻声的字读准了，我们一起来读读课文吧。（读书准备）
三、精读课文，深入体会。
1.请同学们观看这幅插图，影子在哪呢？影子在小女孩的前面，在小男孩的后面。
2.老师把这两个字写在黑板上。这两个字也是生字，你有好方法记住它们吗？（交流识字方法）
3.出示第一小节，这一小节中还有两个生字，（出示黑、狗）。“黑、狗”这两个字怎么记住它呢？“黑”：组词。《说文解字》中说：黑，火所熏之色也。就是四点底表示火，用火熏形成的颜色就是黑色。“狗”：加一加、组词。反犬旁的字你还认识哪些？猫、猪、狮。
4.生字都认识了，谁来读一读第一小节？
5.为什么说影子像一条小黑狗啊？原来影子像小黑狗一样总是跟着我们，真好玩。老师好想读一读（老师范读）。谁像老师一样带着这种感觉读一读？多有趣的影子啊，你会做着动作读吗？全体起立，齐读。
6.影子除了在前和后，它还在哪个方向啊？（板贴左右）“左、右”这两个字怎么来记住它呢？（反义词、组词）观察这两个字有什么共同点，都有横撇，是半包围结构。我们可以编个小儿歌记住它。左下有个工，右下有个口。第二小节中还有个生字“它”。你有好方法吗 这个字的偏旁是什么吗？（宝盖）宝盖的字与房子有关，比如：前面学过的家。出示第二小节，谁读给大家听？（一生读）为什么说影子是我的好朋友啊？（不管我做什么事情，它都会陪着我，就像我的好朋友。）那你喜不喜欢？（喜欢）那你带着这种感受读一读这一小节。我们一起读一读，读书准备。加上动作读一读，全体起立。
四、借助情境，表达方位。
1.同学们，你看不管影子在前还是在后，在左还是在右，只要有光的情况下，它都会陪伴着我们，是我们的好朋友。带着这种感受完整地读一读课文吧。要读出你的喜欢哦。
2.你能分辨这四个方向吗？我们做个小游戏。老师先做个示范：请你往前拍一拍，我就往前拍一拍。全体起立，听指令做动作。
3.分清了这四个方向，你能介绍一下你的前后左右的同学吗？先看例句：我的前面是_______。先自己试试。谁来说？
4.你能换一种说法介绍吗？（出示第二种说法）自己思考一下，想好的举手。大家都想说，那就同桌两个互相说一说吧。
五、学习写“好”。
1.你们可真了不起，能用两种不同的句式介绍自己前后左右的同学，都是认真学习的好孩子！说到“好”这个字呀，它的里面还藏着一幅美丽的图画呢。你们想不想看呢？你看这幅图，左边像一个半跪着的女人，右边是一个小孩子。女人抱着一个小孩子，多么美好的画面呀。到后来金文、小篆的演变，最后到现在这个样子。你想不想写好它？2.谁来当小老师教大家笔顺。
3.我们要把它放到田字格里，要想写好它，应该注意什么呢？
4.请同学们跟老师一起写在黑板上。明确要求了吗？请拿出学习单，在上面写两个“好”。
5.拿一个同学的作品，一起评价。同桌两个互相评价一下，看看能够得到几颗星。得到三颗星的表扬自己，没得到三颗星的没关系，下节课我们再练习。
小结：同学们，这节课我们学会了前后左右的不同的方向，还知道影子是我们的好朋友，与我们形影不离。并且还认会了二类字，写会了“好”这个字。真了不起！
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