(共33张PPT)
2.1 感受我们的呼吸
第二单元 呼吸与消化
核心素养目标
科学观念：通过设计和制作小乐器，知道自制小乐器的发声原理，认识到改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维：根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。
探究实践：设计、制作、调整、展示自制小乐器：其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。
态度责任：在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流质疑的科学精神。
图片中的小朋友在做什么？
如果你是他，你会有怎样的感受？
难以呼吸
科学聚焦
体验活动：憋气
手捏鼻子，嘴巴紧闭
说一说你是什么感受呢？
科学聚焦
1.我们为什么要呼吸？
2.你认为呼吸时，吸进来的空气到了哪儿？
3.呼吸时，你发现身体的哪些部位有哪些变化？
腹部
胸部
科学聚焦
1.你对呼吸有哪些了解？请说一说。
2.呼吸时，我们的身体哪些部位参与了这些过程？
科学聚焦
认识呼吸器官
科学聚焦
胸廓（kuò）
腹 部
肋（lèi）骨
要求：
1.双手放在腹部，深呼吸感受腹部的变化。
2.双手放在肋骨，深呼吸感受肋骨和胸廓的变化。
3.小组交流你们的发现。
一呼一吸算一次呼吸
探索一：感受呼吸的过程
科学探索
探索一：感受呼吸的过程
体验活动：吸气
1
吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的腹部上，感受腹部的变化。
腹部收缩
科学探索
探索一：感受呼吸的过程
体验活动：吸气
1
吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。
胸腔扩张
科学探索
探索一：感受呼吸的过程
体验活动：呼气
2
呼气时，手仍放在腹部上，腹部又有什么变化？
腹部放松
科学探索
探索一：感受呼吸的过程
体验活动：呼气
2
呼气时，手仍放在肋骨上，胸又有什么变化？
胸腔收缩
科学探索
吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。
呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。
探索一：感受呼吸的过程
科学探索
探索一：感受呼吸的过程
科学探索
探索二：模拟人体呼吸
进一步了解参与呼吸的器官及它们的工作过程。
科学探索
塑料瓶
吸管
气球
胶带
剪刀
探索二：模拟人体呼吸
（1）制作一个肺部模拟器。
科学探索
探索二：模拟人体呼吸
这些部分对应人体
的哪些器官呢？
胸廓（kuò）
肺
气管
膈肌
科学探索
探索二：模拟人体呼吸
科学探索
（2）使用这个装置来模拟人体的呼吸。试着操作，怎样是吸气，怎样是呼气？
探索二：模拟人体呼吸
胸廓（kuò）
肺
气管
膈肌
皮膜下拉，气球鼓起是吸气。皮膜收缩，气球收缩是呼气。
科学探索
模拟装置
3D虚拟演示
科学探索
吸气
呼气
膈肌下拉收缩，肺扩张
膈肌放松舒张，肺收缩
探索二：模拟人体呼吸
科学探索
1.呼吸是外力促使还是人体自主呼吸。
2.人体的那个部位是“呼吸的开关”。
人体是自主呼吸的。
肺是人体“呼吸的开关”
想
想
一
科学探索
1.参与呼吸的器官有哪些？
它们的作用是什么？
鼻腔、口腔、气管：空气进入的通道
肺：气体交换的场所
科学研讨
2.关于呼吸，你还想了解哪些事情？
呼吸为什么有时候快，有时候慢？
吸进来的气体和呼出去的气体有什么区别？
科学研讨
氧气与二氧化碳的作用
氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
科学研讨
课堂总结
一、选择题。
1.呼气的过程中气体的流向是( B )。
A.鼻子(口腔)→气管→肺
B.肺→气管→鼻子(口腔)
C.膈肌→肺→气管
2.往鱼缸里不断地充入空气，目的是增加水中的( C )。
A.营养 B.二氧化碳 C.氧气
点拨：鱼呼吸需要氧气，往鱼缸里充入空气，水的含氧量提高。
B
C
课堂练习
3.下列关于呼气时胸腔和腹部的状态，描述正确的是( C )。
A.胸腔会扩张，腹部放松
B.胸腔会扩张，腹部收缩
C.胸腔会收缩，腹部放松
C
4.冬天用被子盖住头部睡觉，对人有什么影响？下列说法正确的是( A )。
A.无法呼吸到新鲜的空气，对人有害
B.有助于呼吸到温暖的空气，对人有利
C.在氧气越来越少的被窝里呼吸，能锻炼人的呼吸器官
点拨：用被子盖住头部睡觉，被子里的氧气越来越少，对人有害。
A
课堂练习
5.下列说法正确的是( B )。
A.长时间用口腔呼吸对身体没有害处
B.氧气和二氧化碳对生命具有重要的意义
C.白天需要呼吸，夜晚睡着了就不需要呼吸
点拨：长时间用口腔呼吸对人体有害；人在睡觉时也需要呼吸。
B
课堂练习
二、填空题。
1.人的呼吸器官包括 鼻腔 、 咽 、 喉 、 气管 、 支气管 、 肺 ，其中进行气体交换的场所是 肺 ，这也是最重要的呼吸器官。
2. 氧气 是维持生命所必需的物质， 二氧化碳 是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。
鼻腔
咽
喉
气管
支气管
肺
肺
氧气
二氧化碳
课堂练习
三、模拟人体的呼吸。
探究问题：人体是如何呼吸的？
实验材料：气球、橡皮筋、吸管、塑料瓶等。
实验步骤：a.按图制作呼吸模型。b.拉动下面的气球皮，观察瓶内两个气球的变化。c.松开手，观察瓶内两个气球的变化。
1.呼吸是我们的身体从外界吸入 氧气 、呼出 二氧的过程。
氧气
二氧化碳
课堂练习
2.在这个模型中，吸管模拟 气管 ，塑料瓶模拟 胸廓 ，气球模拟 肺 ，气球皮模拟 膈肌 。
3.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气？在( )里打“√”。
( ) ( √ )
气管
胸廓
肺
膈肌
√
课堂练习
四、阅读材料，回答问题。
肺(如图)是人体重要的呼吸器官。空气进入肺后，通过许多支气管最后到达肺泡——一个肺通常有3亿个肺泡。由于肺泡壁和毛细血管壁非常薄，所以物质能够轻易地穿过它们进入体内。当空气进入肺泡后，氧气穿过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，二氧化碳和水则从血液进入肺泡。这一过程叫气体交换。
1.阅读材料，我们知道气体交换的场所是 。
2.说一说空气从外界环境进入到肺部，依次通过了哪些器官？
鼻腔→咽→喉→气管→支气管 。
肺
鼻腔→咽→喉→气管→支气管
课堂练习
