（核心素养目标）2.1 感受我们的呼吸 教案设计

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2.1《感受我们的呼吸》教案设计
课题 感受我们的呼吸 单元 第二单元 学科 科学 年级 四年级
核心 素养 目标 科学观念：通过感受呼吸和观察人体呼吸器官图，知道呼吸道（鼻腔，咽，喉，气管，支气管）和肺等器官协同参与呼吸活动。认识到呼吸是人体的重要活动，呼吸是气体交换的过程，空气对生命具有重要意义。 科学思维：通过比较呼气、吸气时感受身体内外部的变化，通过人体呼吸模拟器的变化能解释呼吸的过程。 探究实践：通过呼吸体验活动，感受身体各部分的变化。进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸时是协同合作的。 态度责任：乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，对探究自己的身体感兴趣。
重点 通过自身体验，相互观察并结合实验器材进行模拟实验，了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
难点 在感受呼吸和使用人体呼吸模拟器进行模拟实验时，体会呼吸器官内外部变化，了解呼吸过程中各器官的协同作用。
教学过程
一、科学聚焦
观察：图片中的小朋友在做什么？如果你是他，你会有怎样的感受？
难以呼吸
体验活动：憋气
手捏鼻子，嘴巴紧闭
说一说你是什么感受呢？
提问
我们为什么要呼吸？
你认为呼吸时，吸进来的空气到了哪儿？
呼吸时，你发现身体的哪些部位有哪些变化？
你对呼吸有哪些了解？请说一说。
呼吸时，我们的身体哪些部位参与了这些过程？
观看视频：认识呼吸器官
二、科学探索
探索一：感受呼吸的过程
要求：
双手放在腹部，深呼吸感受腹部的变化。
双手放在肋骨，深呼吸感受肋骨和胸廓的变化。
小组交流你们的发现。
体验活动：吸气
吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的腹部上，感受腹部的变化。
腹部收缩——胸腔扩张
体验活动：呼气
呼气时，手仍放在腹部上，腹部又有什么变化？
腹部放松——胸腔收缩
吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。
呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。
氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。
探索二：模拟人体呼吸
进一步了解参与呼吸的器官及它们的工作过程。
制作一个肺部模拟器。
塑料瓶
吸管
气球
胶带
剪刀
这些部分对应人体的哪些器官呢？
使用这个装置来模拟人体的呼吸。试着操作，怎样是吸气，怎样是呼气？
皮膜下拉，气球鼓起是吸气。皮膜收缩，气球收缩是呼气。
想一想：
呼吸是外力促使还是人体自主呼吸。
人体是自主呼吸的。
人体的那个部位是“呼吸的开关”。
肺是人体“呼吸的开关”
三、科学研讨
1.参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
鼻腔、口腔、气管：空气进入的通道
肺：气体交换的场所
2.关于呼吸，你还想了解哪些事情？
呼吸为什么有时候快，有时候慢？
吸进来的气体和呼出去的气体有什么区别？
四、科学拓展
氧气与二氧化碳的作用
氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。
五、课堂总结
六、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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