1.2《济南的冬天》课件（共30张PPT）统编版五四制语文七年级上册

(共30张PPT)
学习目标
1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。
2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
3.品味课文精美的语言。
4.学习比喻和比拟的修辞方法。
目录
壹
新课导入
贰
知识探究
叁
拓展延伸
伍
达标测评
肆
回顾总结
陆
文化传统
壹
新课导入
课前导入
春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善可亲、笑容可掬”。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧！
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 ——清·刘凤诰
贰
知识探究
作者简介
1.说作者
老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。他的作品很多，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
2.说背景
老舍曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘。他曾这样说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”
在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里，老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合，耿直豪爽的济南人更与他意气相投，于是他广交朋友，这里很快便成了他文学创作的一片沃土。本文是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
文体常识
写景散文的写作顺序一般为由近到远，由远到近，由面到点，由点到面，由整体到局部等。一般写景散文都抓住景物特点，按照空间变换顺序，采用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚，这使得文章层次更加明晰，结构更加完整。
知人论世
字音字形
伦敦（dūn） 狭窄（zhǎi） 水藻（zǎo）
一髻（jì） 镶上（xiāng） 澄清（chéng） 澄沙（dèng）
词语积累
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
安适：安静而舒适。
安适、安逸辨析：两个词都有“舒适”的意思，“安适”指安静而舒适，着重于“适”，适合之意，感到舒适，多形容生活与环境。如：经过长时间拼搏后，他终于过上了安适的生活。“安逸”着重于 “逸”，指安闲舒适，在一定语境中含贬义，如：安逸的环境容易让人产生惰性。
着落：可以依靠或指望的来源。
秀气：清秀，文中形容小山秀美小巧。
空灵：灵活而不可捉摸。
不积跬步
整体感知
1.济南为何“真得算个宝地”？
2．请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。
3．作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。
4. 作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？
庖丁解牛
答案：1.济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后,给人的感受是：无风、响晴和温晴,天气暖和安适,三面环山,山是温静、隽秀的,水是绿色、澄清的。
2.第一部分(第1段)：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有温晴的天气”的宝地。
第二部分(第2—5段)：写济南冬天的山景。(老城,有山有水,晒着阳光,暖和安适)
第三部分(第6段)：写济南冬天的水色。
3. 三幅:第一幅是小山摇篮图;
第二幅是雪霁初晴图;
第三幅是空灵水晶图。
4.作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现了济南冬天之美,又寄寓了对祖国山河真挚的爱。
深层探究
1. 作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？
2.“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？
3.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表效果？
4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？
庖丁解牛
1.明确：第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。
2.明确：这是个重要的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。
3.明确：这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作者对济南的冬天的无限喜爱，表达出作者对济南的冬天的赞美之情。
4.明确：作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。
深层探究
5. “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”有何好处？
6. “水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢”这句话有什么表达效果？
7.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？
庖丁解牛
5.明确：两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。
6.明确：“水也不忍得冻上”用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情；“在水里照个影儿”既说明垂柳爱美，也说明水钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以“不忍得冻上”，这样，不仅写出了水清、柳美，还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
7.明确：①暖：反倒在绿萍上冒着点儿热气。②绿：作者极写绿萍之绿，水藻之绿，以衬托水之绿。③清亮：作者通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶来表现水的清亮。
语言赏析
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课文中找出几例加以体会。
1．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
2．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
3．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
庖丁解牛
1.明确：用了比喻、拟人手法。用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，同时赋予小山以人的情感，把济南周围的一圈小山写得很有温情，写出这一圈小山的可爱。
2.明确：“好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。
3.明确：“带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景，使小雪下的冬景充满了动态的美。
语言赏析
4．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
5．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
庖丁解牛
4.明确：把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬。
5.明确：用了拟人的修辞手法，人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。
探究写法
1．文章线索清晰，布局层次井然。
2．本文虚实结合，想象丰富，寓情于景，情景交融。
3．比喻、拟人修辞手法综合运用。
庖丁解牛
1.作者采用“一线串珠式”的构思方式，以“温晴”为线索，把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的河水三方面景色串在一起，使文章浑然一体。
2.作者在写景的过程中，蕴涵着强烈的个人感情，使客观景物都带有感彩。全文处处流露出作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
3.不但形似，而且神似，生动贴切。
叁
拓展延伸
拓展延伸
课外阅读
秋的济南
付秀莹
①到济南的时候，是十月底，秋已经深了。
②朋友说，到南部山里看月亮，数星星。心想好雅致的念头，便兴兴头头去了。当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。有各色奇石，在山里随意散落着，不言不语。柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。一阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。群山寂静，天上有几片闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。
③晚饭后，月亮升起来了。山里的夜晚，已经有了十分的凉意。夜空深邃，月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意，群山越发幽静了。月光满山，月色满怀，整个人好像都变得澄澈清明起来。我们都不说话，生怕惊动了这清清的月色。不知道是一只什么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。
④这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？
⑤小时候乡下的月亮，好像是金黄的。熏染了炊烟和鸡鸣狗吠，有人间烟火气，是可以亲近的。这山里的月亮，或许是因了泰山余脉嵯峨，另有一种高洁清越，教人不免有悲怀，直想把凡心俗念都覆手抛了，在这山林间隐居，或者随了嫦娥，到广寒宫里去。
⑥次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更见深沉了。秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。岸上的杨柳倒是依然碧绿，依依垂下来，参差披拂，在风里蹁跹不已。隐隐有丝竹之声，穿林渡水而来，同啁啾的鸟鸣交织着，叫人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，济南人实在是有福了。
拓展延伸
⑥一望皆白的雪景当然好看，但这几年很少下雪。冬天的颜色常常是灰蒙蒙的，很模糊。晴时站在未名湖边四顾，天空高处很蓝，愈往边上愈淡，亮亮地发白，枯树枝桠，房屋轮廓显出各种姿态。像是一幅没有着色只有线条的钢笔画。
⑦我爱燕园的线条。湖光塔影，常在从燕园离去的人的梦中。映在天空的塔身自不必说，投在水中的塔影，轮廓弯曲了，摇曳着，而线条还是那么美!湖心岛旁的白石舫，两头微微翘起，有一点弧度，显得既圆润又利落。据说几座仿古建筑的檐角，因为缺少了弧度，而成凡品。湖西侧小山上的钟亭，亭有亭的线条，钟有钟的线条，钟身上铸了十八条龙和八卦。那几条长短不同的横线做出的排列组合，几千年来研究不透。
⑧我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的。每年秋天，新学年开始，园中添了许多稚气的脸庞。"老师，六院在哪里？""老师，一教怎样走？"他们问得专心，像是在问人生的道路。每年夏天，学年结束，道听途说则是："你分在哪里？""你哪天走？"布告牌上出现了转让车票、出让旧物的字条。毕业生要到社会上去了。不知他们四年里对原来糊涂的事明白了多少，也不知今后会有怎样的遭遇。我只觉得这一切和四季一样分明，这是人生的节奏。
⑨有时晚上在外面走，看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船，总是很兴奋。那凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮着黑暗。这时我便知道，糊涂会变成明白。
⑩我爱燕园中属于我自己的记忆。我扫过自家门前雪，和满地扔瓜子壳儿的男士女士们争吵过。我为奉老抚幼，在衰草凄迷的园中奔走过。我记得室内冷如冰窖的寒冬，也记得新一代水暖工送来温暖的微笑。我那操劳一生的母亲怀着无限不安和惦念在校医院病逝，没有足够的人抬她下楼。当天，她所钟爱的狮子猫被人用鸟枪打死，留下一只尚未满月的小猫。这小猫如今已是十一岁，步入老年行列了。这些记忆，无论是美好的还是痛苦的，都同样珍贵。因为那属于我自己。
我爱燕园。
（选自《宗璞散文选》，有删改）
拓展延伸
⑦弃舟登岸，来到芙蓉街，则是另一种味道了。据说，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年间，这里曾是济南府的繁华之地，商贾云集，多深宅大院。岁月变迁，而今，这里已经是颇有名气的小吃街了。然而，芙蓉泉，她还在吗？一路询问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一个小院的墙根下。泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。时光如逝水。岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧。
1．请用简洁的语言分条概括选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容。
2．选文描写秋天济南月亮的同时，在第⑤段又写到小时候乡下的月亮，这样写有什么作用？
1．【答案】山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。
【解析】本题考查学生对文章主要内容的概括能力。我们在解答主观题时应充分利用文本，或直接选用原文语句，或以原文中的词或句子为基础进行改写，或综合连缀文中的词或句子，总之能用原文中的语句来回答问题的就不要“杜撰”，这样保险系数较大。可以概括为：山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。
2．【答案】将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡下月亮的可以亲近来衬托秋天济南月亮高洁清越，使人不免有点悲怀的特点。
【解析】本题考查对比手法的作用。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
拓展延伸
3．文中多次出现“我爱燕园”，有什么作用？
4．有人评价《我爱燕园》：“贯串燕园四季景色描写的是宗璞对美的发现和深切领悟。很多不起眼的东西，在她的笔下有了生命意识和灵性。”请以第③段为例，说说这样评价的依据。
3．【答案】从内容上看，直接抒情，表现了“我”对燕园的感情，点明了文章的主旨；从结构上看，照应文章的标题，是文章的抒情线索，将文章的内容勾连在一起，衔接自然。
【解析】考查文题“我爱燕园”在文中多次出现的目的。读懂全文后再作答。从内容上看，抒发情感的需要，突出了文章的主旨。从结构上看，照应标题，是文章的抒情线索。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。
4．【答案】这段文字描写了二月兰和紫藤这些不起眼的东西，作者用比喻和拟人的手法写出了二月兰和紫藤的动态和活力．将二月兰和紫藤写活了，仿佛有了生命意识，充满着灵性，表现了作者对这些不起眼的东西的喜爱，对燕园的喜爱。
【解析】首先要读懂题干句的意思，所表明的观点。然后阅读文章第3段。只要从第3段中提取相关信息能够说明在她的笔下有了生命意识和灵性”一句即可。如第3段比喻和拟人的手法的运用，使景物有了生命意识，充满着灵性，很好地抒发了作者的情感。
拓展延伸
3．请从第⑥段中找出一句能体现“秋”的特征的语句，并做简要分析。
句子：______________________________________________
分析：______________________________________________
4．请从修辞手法的角度，赏析下列句子的表达效果。
一阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。
3．【答案】句子：秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。
分析：从“芦苇飞白”“满池残荷”可以看出已经是深秋了，景物描写体现了济南的浓浓秋意。
【解析】这题是属于自选角度赏析题，要求考生针对所选句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。然后，找准品“点”常见的如:结合修辞手法，品出生动美。抓住关键词语，品出精妙美。
4. 【答案】运用了比喻的修辞手法，将叶子落下的情态比作“一场金色的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，风吹落叶子的美妙情景，表现出了作者对济南秋天的喜爱。
【解析】本题考查鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法＋效果＋情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。这里要结合比喻的修辞手法来赏析，表现出了作者对济南秋天的喜爱。
拓展延伸
5．谈谈你对选文结尾“岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧”一句的理解。
5. 【答案】芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”体现在不同时代有不同时代的“风景”，“不变”的是济南厚重的文化积淀。
【解析】本题考查对文中重点语句的理解。段落的作用通常包括结构和内容两部分。结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、点题等。内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等等。芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”体现在不同时代有不同时代的“风景”，“不变”的是济南厚重的文化积淀。
肆
回顾总结
回顾总结
伍
达标测评
达标测评
一、积累与运用
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
贮蓄(　　) 　　chéng(　　)清 xiāng(　　)嵌 狭窄(　　)
着落(　　) huàn(　　)想 摇lán(　　) 水藻(　　)
2．下列词语的字形完全正确的一项是(　　)
A．机肤　　　 地毯　　　 伦敦　　　 秀气
B．幻想 矮松 唤醒 宽敞
C．空灵 响晴 绿萍 兰汪汪
D．奇迹 摇蓝 温暖 水墨画
3．解释加点字在句中的意思。
（1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。
（2）自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
4．下列句中修辞手法不同于其他三项的一项是(　　)
A．他们(小山)全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
C．看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
1.【答案】Zhù 澄 镶 zhǎi zhuó 幻 篮 zǎo
【解析】注意翘舌音Zhù zhǎi zhuó zǎo，多音字“澄”。
2.【答案】B 【解析】正确书写应为“肌肤 蓝汪汪 摇篮”
3.【答案】（1）晴朗无云，阳光刺眼；（2）空幽神奇，透明无色
4.【答案】C 【解析】C项是比喻，其他三项是拟人。
达标测评
5．填空
《济南的冬天》的作者是________，原名__________，字________，北京人，作家。代表作品有小说《_____
___________》、话剧《__________》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。
6．下列对课文的理解有误的一项是(　　)
A．文章开头，作者用北平冬天的多风和伦敦冬天的多雾反衬济南冬天的无风和响晴。
B．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句属于近景描写，突出颜色的黑白对比。
C．作者在描绘济南冬天的景色时，选取了几种具有代表性的事物：阳光、小山、小雪、绿水等。
D．文章的叙述语调是生动活泼的，语言是凝练亲切的，用词是准确生动的。
7．为了传达作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，下列句中哪些词需要重读？请加上着重号。
(1)济南真得算个宝地。
(2)最妙的是下点儿小雪呀。
(3)济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
5.【答案】老舍 舒庆春 舍予 骆驼祥子 茶馆
6.【答案】B【解析】近景描写应为远景描写。
7.【答案】(1)济南真得算个宝地。(2)最妙的是下点儿小雪呀。(3)济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
【解析】重读，就是朗读时对需要强调或突出的词或词组，甚至某一个音节读重音。这样，有利于表达文章的内容，启发读者的想象。
达标测评
二、课内阅读
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上儿顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
8．给这段话选一个标题（ ）
A．冬天的群山 B．雪后的济南 C．雪后小山美 D．冬日雪后的济南
9．文段开头“最妙的是下点儿小雪”，究竟“妙”在哪里？选出正确的一项（ ）
A．小雪可以给小山穿上“花衣”。 B．小雪可以给蓝天“镶银边”。
C．小雪可以把小山衬托得更加美丽。 D．小雪可以反射出小山的各种色彩。
8．【答案】B
【解析】“标题是文章的眼睛。”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。本题要抓住“雪后”这一特定的时间段，“济南”这一特定的地点来拟写题目，同时要注意语言的简洁，所以选B。
9．【答案】C
【解析】此题考查学生对重点词语的理解能力。薄雪覆盖下的小山，无论是山上，山尖还是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和娇美的情态。山坡:雪色与草色相间的美景，给读者以动人的、动态的生活实感。黄昏:把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，写出了雪在夕阳照射下娇美的感觉所以妙处在于“小雪可以把小山衬托得更加美丽”。
达标测评
10．本段层次划分正确的一项是（ ）
A.①②③/④⑤⑥ B.①/②③④⑤/⑥ C.①/②③④⑤⑥ D.①/②③/④⑤/⑥
11．本文写景是按什么顺序安排的（ ）
A．时间顺序 B．空间顺序 C．事件先后 D．景物主次
10．【答案】B
【解析】此题考查学生对文段段落层次的分析，这必须以把握文意为前提。第一句总写下雪的妙处，主体部分分别从山上、山尖、山坡、山腰几个角度描写雪后小山的美，最后用“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”一句表达了作者对小山的喜爱和疼惜。
11．【答案】B
【解析】此题考查学生对写景顺序的辨别与分析。空间顺序，即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。从文中的“山上”“山尖”“山坡”“山腰”几个关键词可以很轻松地判断出这段文字是按照空间顺序进行写景的。
达标测评
12．下列说法错误的一项是（ ）
A．本段文字选自《济南的冬天》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家，作品收在《老舍文集》里。
B．作者围绕“妙”字，描述了小雪使矮松越发青黑，给蓝天镶上银边，给山穿上花衣，薄雪还会露出点粉色这四个方面的景色。
C．文中的“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中的“白”指积雪，“暗黄”指的是草；而“给山们穿上一件带水纹的花衣”则运用了比喻的手法，写出了自然之景的美丽。
D．本段文字作者主要描述了薄雪覆盖下的小山的美景，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
12．【答案】C
【解析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。“给山们穿上一件带水纹的花衣” 运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了一幅雪后小山的画面。
陆
文化传统
文化传统
读写迁移：拟人
《济南的冬天》重点写了雪和水，《小城之冬》重点写了雨和风。你家乡的冬天有何特点？请运用拟人的修辞手法写一段文字介绍一下。(150字左右)
【课文片段】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
【写法分析】拟人就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情和动作行为。这段文字巧妙地运用了拟人的修辞手法，使小山和济南人格化，形象地写出济南冬天的暖和。在写景抒情类的文章中，若能巧妙地运用拟人手法，可将景物描摹得更富有动感，更亲切感人。但使用时要注意，一定要抓住与比拟事物特征的契合点。
【例文】乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜，透过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬冻而干裂。田里的刚刚出土的麦苗是那样怯弱，原本绿嫩的叶子，显然已被冬天贴上了自己特有的标签，像孩子冬天被冻坏的脸。冬天田野的呼声更甚，让单独走在路上的人心里发毛，那树干没有了地，却被风摇曳得吱吱地响，像在悲泣，又像在疯狂地舞蹈。