【核心素养目标】15.4电流的测量 教案-2023-2024学年人教版物理九年级上学期

电流的测量
一、教学目标
1.物理观念
(1)知道电流是表示电流的强弱的物理量。
(2)知道电流的单位及单位间的换算关系。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：正确读出在电流表的示数。
教学难点：正确读出在电流表的示数。
三、教学分析
本节内容是在第二节“电流和电路”的基础，学生在电学部分的第一次探究，为第五节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过情景设问、阅读、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、电流的强弱
1、发现问题，引入新课师：通过夜晚车灯与手电筒亮度的对比，学生思考看到了什么？说明了什么？教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
2、提出问题如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？
3、师生探究学生们阅读教材P45，通过交流合作，获得相关知识。
4、生成新知： 1）、电流的强弱用电流表示，其符号是I。 2）、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和 A。换算关系：1mA=103A，1A=106 A。
5、巩固提升单位换算
6、介绍安培人物，对学生进行思想教育
二、电流表的读数
1、发现问题学生看书了解知道一些常见的用电器中的一些电流,人们是如何知道这些电流呢？
2、提出问题每个小组发一个电流表，学生观察。
学生观察电流表实物，记录有价值的信息准备交流。（学生讨论交流，教师引导总结。）电流表的表盘上标有什么字母？三个接线柱分别表示什么？电流表的两种刻度的最小分度值是多少？
3、师生探究通过观察结合教材内容，相互交流，得到相关信息。
4、生成新知 “0.6”和“3”是“+”接线柱，两种刻度是因为电流表有两个量程。一个是“0—0.6A，分度值为0.02A。一个是0—3A，分度值是0.1A
5、巩固提升学生练习读数
三、电流的测量
1、发现问题如何测量电路中的电流呢？
2、提出问题如何连接电流表
3、师生探究电流表的正确使用：学生看书P46，归纳出电流表的使用方法并进行实验，并量小灯泡的电流。
4、生成新知
1）：电流表必须和被测的用电器串联；
2）：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；
3）：不要超过电流表的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的办法）
4）：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
5、巩固提升
学生练习连实验电路四、教师小结：用电流表之歌对知识进行回顾