5一个豆荚里的五粒豆 教学设计

5一个豆荚里的五粒豆 教学设计
教学目标
1.巩固复习“笕”的读音，把“僵”写美观。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题，并小组讨论整理.
3.能借助问题理解课文内容
教学过程
课前聊天：平时是杜老师给你们上课，今天这节课由顾老师和你们一起学习，你们想了解我吗？有问题尽管问。其实啊提问不但能增进咱们之间相互了解，还能更好地帮助我们理解文章呢。你读书时有提问题的习惯么？针对什么提出问题？今天我们学习第 5课《一个豆荚里的五粒豆》。
一、纠正“笕”读音，把“僵”写好课前老师整理了同学们的预学单，发现这个词语 28人出错，指名读，出示句子（水笕，认识一下什么是水笕）。齐读。出示“僵”孩子们，这个字你们都写对了，但不够美观。伸出手和老师一起写，请你在预习单上再写一个。书写时头正身直脚放平。
二、情景导入，梳理脉络（配乐）
从前，有一个豆荚，里面住着五粒小豌豆，它们按照在家庭里的地位，坐成一排。小豌豆们慢慢长大，由绿变黄，只听“啪”的一声，豆荚裂开，它们飞向了广阔的世界。你对哪粒豌豆最感兴趣？
三、自读课文，自主提问
请同学们默读课文，把你的问题写下来。学生分享问题，我们在阅读过程中，通过对词语、句子、自然段进行提问，都是针对课文的部分提问。继续分享问题，这是我们读完故事之后，联系前后故事情节提出的问题。四、整理问题，初步分类下面以小组为单位，把你们小组的问题按部分和全文进行分类整理，提示小组要求，小组讨论，小组展示五、选择问题，细读内化有同学提出了这个问题，为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日呢？还有提出这个问题的同学么？（那一天，小女孩的身体状态是怎么样？她做了什么？此时的豌豆又是怎样？那可真是美好的一天，你读到这里时，心情怎样？把你愉快得心情读出来。看到你灿烂的笑脸，仿佛是小女孩注视着豌豆花，请你读。）此时你想对豌豆花、小女孩说些什么呢？把赞美送给它，齐读第 21自然段。童话多么神奇啊伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病竟然就慢慢好了呢？这是为什么呢创设情境，加深对课文的理解。小女孩正在注视这豌豆花，读。总结：随着小豌豆开出紫色的花朵时，小姑娘的生命之花随之绽放。指名读 24自然段。
五、总结收获，出示延学单
这节课，我们学会了从课文的部分和全文提出问题，通过提问对
这篇童话有了更深的理解。让我们把提问的方法贯穿到我们以后的读书活动中。出示延学单
1. 课下请同学们读安徒生的《丑小鸭》。
2. 完成下面的表格