【精品解析】四川省德阳五中2023-2024学年高三上学期语文开学试卷

四川省德阳五中2023-2024学年高三上学期语文开学试卷
一、默写（本大题共1小题，共6.0分）
1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 庄子《逍遥游》中写到蜩与学鸠起飞后只能“ 　 　 ”，飞得不高时便落在地上，所以它们不解地诘问大鹏“ 　 　 ？”
（2） 苏轼《赤壁赋》中，“客”把人生与宇宙加以对照，进而希望“ 　 　 ， 　 　 ”，即与仙人相交，与月亮同在。
（3） 《故都的秋》里说，“中国的文人，与秋的关系特别深了”。诗人常常因秋天的风产生创作灵感，写出不少脍炙人口的佳句，这在唐诗宋词中屡见不鲜，如“ 　 　 ， 　 　 ”。
【答案】（1）抢榆枋而止；奚以之九万里而南为
（2）挟飞仙以遨游；抱明月而长终
（3）八月秋高风怒号；卷我屋上三重茅
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下字词的书写：抢、奚、遨、抱。
故答案为：（1）抢榆枋而止 奚以之九万里而南为
（2）挟飞仙以遨游 抱明月而长终
（3）八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅（风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 /秋风萧瑟 洪波涌起 /袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下/杨柳岸 晓风残月/怎敌他 晚来风急 ）
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。
二、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）
阅读下面的文字，完成下列小题
中国古代文学理论家们在讨论文学观念时提出过“天文”、“人文”之分，并主张从“观乎天文”和“观乎人文”的联系中去寻找中国古代文学的要义和精髓，这是符合中国古代文学观念的发生实际的。他们对上古“天文”之学的描述，也得到了现代考古学和文献学的支持。无论是占卜还是祭祀，殷商时期传留的文献和考古资料无不说明，它们都是为统治者所垄断的一种进行天地人神沟通的文化，亦即“通天”的文化。这种以“通天”为核心的“天文”之学有着漫长的积累过程，体现为中国古代文明的一个重要阶段。
中国古代文学观念虽发端于“观乎天文”，但周灭殷之后，在总结殷所以亡和周所以兴的历史经验中，统治者们认识到“天不可信”，只有“敬德”、“保民”，国家才能长治久安，从而为社会文化的转型奠定了思想基础。而周公制礼作乐，将“以史为鉴”和“以民为鉴”作为制度文化建设的主要视点，实现了从“观乎天文”到“观乎人文”的视角转换。周初统治者们已经不再将国家的命运完全寄托于天命，而是清醒地认识到自己的行为才是造成结果的原因。他们已经开始用“集体行为史观”代替“集体神权史观”。为了让周之子孙世世代代记取历史的经验教训，周公主持制定了用于宴飨、朝会、宗庙的乐歌，即今所见《诗经》中的部分《雅》、《颂》，来强化史鉴意识。周人的“民鉴”制度主要有“献诗听政”。这一制度不仅促使统治者关心国计民生，注意民意民情，同时也自觉不自觉地创造着文学艺术的表现形式。例如诗、曲、书、箴、赋、诵、传语等等，都在不断地丰富着，发展着。《诗经》的《小雅》尤其是《国风》正是这一制度衍生的产品。
春秋时期是一个天翻地覆的时代，文学观念也发生着急剧变化。西周末春秋初，文学的社会功用正悄然转变。春秋中叶士人登上了历史舞台，在批评天命观和天道观的基础上出现的以“立德、立功、立言”为“不朽”的价值观，将“集体行为史观”改换成了“个体行为观”，使人们把注意力集中到个体的现实行为上来。人们可以通过“立言”来实现自身的不朽，文学不再只是维护氏族国结的纽带，或是礼乐教化的附庸，而且是一项个人的独立实践活动，也是一条个体实现人生价值的途径。到了春秋后期，士在社会政治生活的作用凸显，“立德、立功、立言”成为他们抗衡“世卿世禄”的法宝，传统礼乐思想被弱化。以“诗”为代表的文学俨然成为具有全方位社会功能的价值实体，成为士人们借以安身立命的重要场域，于是，一个真正属于个人的文学创作和文学欣赏活动从此拉开了序幕。
（摘编自王齐洲《中国古代文学观念发生史》）
2．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 ____
A．“天文”之学的核心就是“通天”，占卜和祭祀则是天地人神沟通的重要方式。
B．周朝统治者在对国家兴亡的原因认识上，相较于殷商时期，有其历史进步性。
C．当人们可以通过“立言”来实现自身的不朽时，文学观念也就开始发生变化。
D．从“天文”至“人文”，文学观念的变化体现的是人的个体价值的不断凸显。
3．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ____
A．文章层次清晰，论述了“天文”“人文”两个文学观念的发展以及变化过程。
B．文章通过对中国古代文学观念发展的分析论述，对中国古代文明进行了反思。
C．文章在论述相关文学观念时，特别注意将其置于特定的历史背景下进行分析。
D．文章在论述吋援引史例，表述清晰、逻辑性强，体现了学术性论文的科学性。
4．根据原文内容，下列说法正确的一项是 ____
A．现代考古学和文献学对上古“天文”之学的描述，印证了“天文”之学的存在。
B．史鉴意识和“民鉴”制度丰富了中国文学艺术的表现形式，一批作品应运而生。
C．殷商时期和西周初年，文学的社会功用没有本质的区别，都是服务于国家统治。
D．春秋后期，中国的文学创作和文学欣赏活动随着“诗”的产生才开始发展起来。
【答案】2．C
3．B
4．C
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（3）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
2．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“当人们可以通过‘立言’来实现自身的不朽时，文学观念也就开始发生变化”错误。依据原文内容，“中国古代文学观念虽发端于‘观乎天文’”，在西周初年，“实现了从‘观乎天文’到‘观乎人文’的视角转换”，而后在春秋时期，“文学观念也发生着急剧变化”，综合上述信息，文学观念在西周初年就开始发生变化。
故答案为：C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“对中国古代文明进行了反思”无中生有。根据原文内容，文章并没有对中国古代文明进行反思，文章的重点是客观论述“天文”“人文”两个文学观念的发展、变化过程。
故答案为：B。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“现代考古学和文献学对上古‘天文’之学的描述”错误。由原文“中国古代文学理论家们在讨论文学观念时提出过‘天文’‘人文’之分，……他们对上古‘天文’之学的描述，也得到了现代考古学和文献学的支持”可知，对上古“天文”之学进行描述的并非现代考古学和文献学，而是中国古代文学理论家们。
B.“史鉴意识和‘民鉴’制度丰富了文学的表现形式”错误。根据原文内容“周人的‘民鉴’制度主要有‘献诗听政’。这一制度不仅促使统治者关心国计民生，注意民意民情，同时也自觉不自觉地创造着文学艺术的表现形式”可知，创造着中国文学艺术的表现形式的应是“民鉴”制度，而史鉴意识是否起到了丰富文学艺术表现形式的作用，在文中无法判断。
D.“春秋后期，中国的文学创作和文学欣赏活动随着‘诗’的产生才开始发展起来”错误。中国的文学创作和文学欣赏活动在“诗”这种文学形式产生前已存在并发展，例如周公就主持制定了用于宴飨、朝会、宗庙的乐歌，同时，“诗”这种文学形式并非春秋后期才产生。
故答案为：C。
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
牛乳是 19世纪欧洲人普遍食用的乳品。它味美营养价值高，但放置后会变酸，不利于长期保存。为解决这一难题，许多科学家做了大量研究，希望找到变质的原因，但毫无进展。当时化学家普遍认为发酵现象是物质本身发生了某种化学反应后生成了一种酶，这种酶致使食物里的糖分发生分解，才使牛奶发酸。同样作为化学家的巴斯德却不认同这种说法，他另辟蹊径，从化学研究扩展到生物领域展开研究。一次偶然的启发，他发现前人在探究牛乳变酸时只注意到了新鲜牛乳的成分研究，而没有注意到变质牛乳的分析。于是，他选择变质牛乳作为研究对象，从中分离出了一种灰白色物质（酵母），并放在显微镜下观察，发现这种物质中含有大量的杆状微生物。实验上的突破，给巴斯德带来了希望。为了进一步弄清这种微生物对牛乳的影响，他先做了对比试验，发现酵母能加速牛乳变质，然后进行理论分析设想酵母中的微生物能使牛乳中的糖分变成酸，结果当用纯糖溶液实验时，完全证实了这一设想。由此，巴斯德坚信发酵是由微生物引起的。
用同样的方式，他发现了葡萄酒变质的原因：未变质的陈年葡萄酒，液体中有种圆球状的酵母细胞，当葡萄酒变酸后，酒液里有一根根细棍似的乳酸杆菌，正是这种来自外界的微生物使酒变酸。这一发现有力地证明了发酵过程与微生物有关。通过实验，他进一步发现，把牛奶、葡萄酒加热到一定温度就可以杀死这种微生物。这种方法就是“巴氏灭菌法”，解决了当时法国酿酒工业和贸易出口中葡萄酒因变酸影响质量的难题，被世界各国的食品工业应用至今。
（摘编自张文根《“细菌猎人”巴斯德及其科学研究方法》）
材料二：
解决一个又一个实际问题的科学实验，不断地开阔着巴斯德的科学思路，使他踏上“揭开传染病黑幕”的征程。当时，农副业中的两个实际问题摆在巴斯德的面前：鸡霍乱和牛羊的炭疽病，后一种疾病不仅每年使法国损失二千万法郎，而且还可传染到人体，危害人类。 1880年，巴斯德在研究鸡霍乱时，注意到病原菌放置一定时间后，毒性会大大降低，注射到健康动物体内可以使之产生对这种病的抵抗力，即产生免疫作用，这就是传染病预防接种法的历史性伟大发现。巴斯德将这种免疫技术继续应用到预防炭疽病方面。为降低炭疽热细菌的毒性，巴斯德对炭疽热细菌进行了加热处理，然后将其接种到一群羊的身上，同时让另一群羊保持原状。结果，没有接种的羊群全都患炭疽热死去，而事先接种过少量低毒炭疽热细菌的羊却没有死。此后，巴斯德又对炭疽热疫苗进行了改进，制成人工减毒炭疽活疫苗，并使用类似方法，研制出了可抵御狂犬病的疫苗，治愈率达99%以上。
可以说，巴斯德对病原微生物导致传染病流行的认知，以及他依据这样的认知从事的成功医疗实践和探索，为人类防治传染病开辟出全新的天地。在这之后，长期困扰人类的主要传染病的疫苗相继出现。
（摘编自阮芳赋《您为世人揭开了传染病的黑幕》）
材料三：
疫苗一般是灭活的病毒。“灭活”是指用物理或化学手段杀死病毒、细菌等，会使病毒蛋白的高级结构受到破坏，蛋白不再有生理活性，所以失去感染、致病和繁殖能力，因此将灭活的病毒输入人体，不会使人染病。而灭活的病毒同样能激发起人体免疫系统的保护性反应，促使人体产生抗体，当真正的病毒侵入人体时，免疫系统就可以识别并消灭它们，从而预防传染病。这就像军事演习中的假想敌，免疫系统通过演习保持战斗力，待真正的敌人入侵时就能将其一举歼灭。
随着对人类免疫系统的认识不断进步，科学家们把疫苗的作用扩展到了更多领域。疫苗不再只是用来预防传染病，也可用来治疗已经患上的疾病，甚至改善人体的运作。例如，在美国治疗前列腺癌的疫苗已获得批准，成为第一个将会被广泛应用的治疗疫苗。而这仅仅是个开始，更多种用于直接治疗疾病的疫苗正在开发之中。目前，已有 25种高危险性的疾病可以通过有效的疫苗得到预防。尽管疫苗的研制取得了巨大进步，全球主要的疾病杀手，如疟疾、艾滋病等却依然没有任何一种达到商业生产阶段的有效疫苗，艾滋病病毒突变之快更是让科学家们伤透了脑筋。但我们相信，随着科学技术的不断发展，这些问题终将得到解决。
（摘编自齐利《疫苗：不仅防病也治病》）
5．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 ____
A．变质食品中杆状微生物的发现发酵过程与微生物之间的关系发酵是物质本身发生了化学反应
B．新鲜与变质葡萄酒的对比实验高温加热能有效杀灭乳酸杆菌法国酿酒工业发展和贸易出口的难题
C．病原微生物导致传染病流行理论巴斯德进行成功医疗实践和探索人类预防和治疗传染病的路径
D．对人类免疫系统的认识进步疫苗由预防传染病扩展到治疗疾病直接治疗某些疾病的新手段
6．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ____
A．巴斯德之所以能找到牛奶变质的原因，是他不像其他科学家只在化学领域研究，而是将化学与生物两个领域联系起来思考。
B．巴斯德对鸡霍乱和牛羊炭疽病的防治，都是给动物接种毒性减弱的病原菌使之产生免疫力，这也为研制狂犬疫苗提供了思路。
C．长期在微生物领域的研究，使巴斯德看到了发酵、变质和传染病间的相似处，这是推动他研究不断向前发展的重要因素之一。
D．灭活病毒输入人体后，既能使病毒蛋白失去感染、致病和繁殖能力，也能促使人体产生保护性抗体，因此人体不会染病。
7．“认识一位天才的研究方法，对于科学的进步有重要的意义。”从巴斯德的科学历程中，你认识到了哪些研究方法？请结合材料概括说明。
【答案】5．B
6．D
7．①注重知识的联系与迁移，研究关注的都是微生物引起的现象；②从结果或已知事实探求原因，积极进行对比实验分析；③将发现的原理和技术应用于实践，用科学造福人类。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】
（1）本题考查学生分析和理解材料内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生分析和概括材料内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
5．本题考查学生分析和理解材料内容的能力。B.“解决了法国酿酒工业发展和贸易出口中的难题”错误，是“解决了当时法国酿酒工业和贸易出口中葡萄酒因变酸影响质量的难题”，选项缺少“当时”以及“葡萄酒因变酸影响质量的”的限制，扩大了范围。
故答案为：B。
6．本题考查学生分析和概括材料内容的能力。D.“输入人体后，既能使病毒蛋白失去感染、致病和繁殖能力”错误，结合“‘灭活’是指用物理或化学手段杀死病毒、细菌等，会使病毒蛋白的高级结构受到破坏，蛋白不再有生理活性，所以失去感染、致病和繁殖能力”可知，“病毒蛋白失去感染、致病和繁殖能力”是在成为灭活疫苗输入人体之前。
故答案为：D。
7．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“他另辟蹊径，从化学研究扩展到生物领域展开研究……他选择变质牛乳作为研究对象，从中分离出了一种灰白色物质（酵母），并放在显微镜下观察，发现这种物质中含有大量的杆状微生物”“用同样的方式，他发现了葡萄酒变质的原因：未变质的陈年葡萄酒，液体中有种圆球状的酵母细胞，当葡萄酒变酸后，酒液里有一根根细棍似的乳酸杆菌，正是这种来自外界的微生物使酒变酸。这一发现有力地证明了发酵过程与微生物有关。通过实验，他进一步发现，把牛奶、葡萄酒加热到一定温度就可以杀死这种微生物”可知，注重知识的联系与发散，研究关注的都是微生物引起的现象；
结合“为了进一步弄清这种微生物对牛乳的影响，他先做了对比试验，发现酵母能加速牛乳变质，然后进行理论分析设想酵母中的微生物能使牛乳中的糖分变成酸，结果当用纯糖溶液实验时，完全证实了这一设想”可知，从结果或已知事实探求原因，进行对比实验分析；
结合“‘巴氏灭菌法’，解决了当时法国酿酒工业和贸易出口中葡萄酒因变酸影响质量的难题，被世界各国的食品工业应用至今”“巴斯德又对炭疽热疫苗进行了改进，制成人工减毒炭疽活疫苗，并使用类似方法，研制出了可抵御狂犬病的疫苗，治愈率达99%以上”可知，将发现的原理和技术应用于实践，用科学造福人类。
阅读下面的文字，完成下面小题。
三姑父（节选）
刘夏
①有人说，世上无所谓幸福与不幸福，只是不同处境的比较。我家三姑父曾用一种朴素的方式表达了类似的哲思，每年春节来我们家走亲戚的宴席上，个子瘦小的他都会照例举起杯，说个开场白：“不骑马，不骑牛，骑着毛驴赶中游！我今年很好，很幸福！”我虽然对他的酒品不敢恭维，喝到最后他一边说话一边拍着大腿，两边嘴角不断吐着白沫，像一条亟须回到水缸里的鱼，但他的这一人生态度还是深得我心。
②我很庆幸自己从小学到大学都没考进班级前三名，能在前十名左右徘徊我已经非常满意了。这并非我有意韬光养晦，而是我总会遇到比我更聪明或者更努力的同学。所以我浑然天成地保持了一种平庸的智慧。
③在我印象中，三姑父有一大堆儿子，每年纷纷嚷嚷地随着他来走亲戚，每人骑一辆自行车，车座上捆着礼物，车把上也挂着礼物，通常都是花生等土特产或是自家做的年货。车子在院子里咔嚓、咔嚓支好，排成一队，问候声随之响成一片，走亲戚的味道立刻满了院子。他们统一的特点就是小个子和大嗓门，一旦喝了酒，开了讲，声音便会越来越高，一直高到屋梁上，受到撞击再返回来。每个人都红着脸，伸长了脖子，一开始还会围绕着一个话题展开，但很快每个人都沿着自己的思路畅所欲言，根本不管别人在说什么，真称得上人声鼎沸。三姑姑不无尴尬地在旁边解嘲：“开锅了！开锅了！”这种狂欢化和多声部状态，实际上反映了三姑父在管理大家庭中的民主风范，完全没有传统封建大家长的陋习。
④日常生活中，三姑父还有一个始终坚持的观点，就是“一样钱，要大的”。这个观点乍看起来跟毛驴之道有相悖之处，其实不然。“一样钱，要大的”首先反映出他不盲目求贵的平和心理，只要能把事情办了，就没必要多花钱；同时，在花钱差不多的情况下，可以选择比较大的那一个，从而获得一种相对高的幸福度。在这个原则的指导下，三姑父永远穿着大一号的鞋子和衣服，戴着大一号的帽子。有风的日子，三姑父的草帽会在头上滴溜溜地转，让人担心随时飞走。但其实这种担心是多余的，三姑父的帽子有一根细带子系在脖子上，只要脖子在，帽子就会在。他穿着大一号的鞋子，走起路来咔哒咔哒地响，感觉不是穿着鞋子，而是拖着鞋子。我问他：“三姑父，你脚不累吗？”他总是乐观地说：“不累，不累，习惯了，习惯了！”买大一号衣服的好处则很明显，夏天的时候扎在腰里，凉快不紧绷，冬天的时候可以根据天气变化在里面添减衣服，而且不至于因为变胖就废弃衣服，节约了很多买衣服的成本。细想起来，这个大一号的原则让人生多了一份余地，多了一份从容，算得上是一种处世智慧了。
⑤三姑父上学时间不长，但他有一本枕边书，《水浒传》。作为一个地道的山东男人，拿《水浒传》作枕边书再合适不过了。他每年来走亲戚的传统节目，就是现场让我们小孩抽背一百零八将的绰号，比如“及时雨宋江”“智多星吴用”“玉麒麟卢俊义”等，或者眉飞色舞连比带划给大家即兴讲一段水浒故事。我对四大名著的最初印象就是从他那里得来的。他对水浒好汉发自内心的热爱，让我觉得他简直可以当第一百零九将了。如果有谁质疑好汉们的人格，说什么鸡鸣狗盗之徒的话，他就立刻严肃地充当辩护者，非要说服别人尊重他的英雄们。他最佩服的梁山好汉是鼓上蚤时迁，而且总替时迁抱不平，说凭着他在多次战役中的功劳，最后却位列倒数第二名，真是太不公平了！他讲起时迁飞檐走壁穿房越脊，深入敌后灵活作战，唾沫星子喷人一脸，脸上表情变化多端，两根粗眉毛就像两条黑虫子在眼睛上方扭来扭去，眼珠子瞪的时候几乎要掉出来落到盘子里；有时还加上对时迁心理活动的补充揣摩，简直就是时迁再世。他还曾专门去过梁山，但回来后据说对梁山颇有点失望，觉得还是看书过瘾。多年后我也去了一趟梁山，体会到吃鸡蛋不必见母鸡的说法还是很有道理的。这世上估计有至少一半的人是属于见不如不见的范畴，眼见固然为实，可是支撑人活着的常常是看不见的东西。
⑥作为水浒专家，三姑父算得上是一个小知识分子了，况且他有一个很能显示知识分子气质的口头语，“而已矣”。“而已矣”一听就是有文化的读书人才会说的词，三姑父经常说完一件事，最后总结道：“就这样，而已矣。”“而已矣”渐渐成了一个加粗画线版的句号，也形成了三姑父独具特色的话语风格。以我有限的人生经历而言，还没有遇到第二个人体现了如此鲜明的句读格调。
⑦听老家亲戚说，三姑父这几年少了高谈阔论的精气神儿，还有点老年痴呆的症状。他繁衍了一大家子人，现在连孙子都有儿子了，就像一根老树桩子，营养被抽走了，仅剩的几个枝条也越来越干巴了。
（节选自《星火》2021年第6期）
8．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ____
A．文章从语言、动作、穿着、神态、人生态度等几个方面，生动形象地描绘出三姑父积极乐观的形象。
B．三姑父的“中游”思想深入“我”心，因此“我”从小学到大学都没考进班级前三名，且没有不满情绪。
C．三姑父把《水浒传》当枕边书，说明三姑父真的很喜爱《水浒传》，这本书也成了他高谈阔论的底气。
D．文章简略交代三姑父专门去梁山的事情，表明他受《水浒传》的影响之大，也引出下文“我”的感悟。
9．为什么说三姑父的“大一号”原则与其“毛驴之道”不相悖？请结合文本谈谈你的理解。
10．文章结尾通过亲戚之口交代三姑父这几年的状况有何用意？请结合全文简要分析。
【答案】8．B
9．①三姑父“大一号”原则即是“一样钱，要大的”。“大一号”原则反映出三姑父不盲目求贵的平和心理，只要能把事情办了，就没必要多花钱，这一思想与“毛驴之道”的平和心理一致。②花不多的钱，选择较大的一个，同样可获得一种相对高的幸福度，这与“毛驴之道”所获得的幸福度相似。③“大一号”原则让人生多了一份余地和从容，是一种处世智慧，这与“骑着毛驴赶中游”的“平庸（中庸）”思想相通，是同样的处世智慧。
10．①介绍三姑父的晚景，与前文高谈阔论、生气勃勃的形象形成反差，使人物形象更完整。②三姑父前后形象的变化，寄寓作者深切的同情与挂念。③三姑父形象的变化也使读者思考“幸福”的内涵，深化主题。
【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品艺术特色的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生分析作者的写作意图的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（3）本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
8．本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品艺术特色的能力。B.“因此‘我’从小学到大学都没考进班级前三名”说法有误。原文说的是“这并非我有意韬光养晦，而是我总会遇到比我更聪明或者更努力的同学”，说明并非由于“我”受三姑父“中游”思想的影响才没考进班级前三名的。
故答案为：B。
9．本题考查学生分析作者的写作意图的能力。文章中所说的“毛驴之道”指的是“骑马快，骑牛慢，骑毛驴儿不快不慢”的中庸之道，看似与“一样钱，大一号”这句话中追求“大”的激进相悖，但阅读后文，就能知道此处的“大一号”并非字面意义。
根据文中“首先反映出他不盲目求贵的平和心理，只要能把事情办了，就没必要多花钱”可知道，这里的“一样钱”其实体现了三姑父花小钱、安于朴素而不盲目求贵的平和心理，因此与“毛驴之道”不求极致的中庸思想相通。
根据文中“同时，在花钱差不多的情况下，可以选择比较大的那一个，从而获得一种相对高的幸福度”可知，三姑父会因为只需花小钱就可以买到大东西而容易获得快乐与满足，这与骑着毛驴也能感到快乐的富于幸福感相通，因此可知花不多的钱，选择较大的一个，同样可获得一种相对高的幸福度，这与“毛驴之道”所获得的幸福度相似。
根据原文“买大一号衣服的好处则很明显，夏天的时候扎在腰里，凉快不紧绷，冬天的时候可以根据天气变化在里面添减衣服，而且不至于因为变胖就废弃衣服，节约了很多买衣服的成本。细想起来，这个大一号的原则让人生多了一份余地，多了一份从容，算得上是一种处世智慧了”可知，“大一号”的思想让三姑父不论处于什么季节和处境下，都能找到相应的解决办法，从而活得从容自在。由此可知“大一号”原则让人生多了一份余地和从容，是一种处世智慧，这与“骑着毛驴赶中游”的“平庸（中庸）”思想相通，是同样的处世智慧。
10．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。作者在前文介绍三姑父爱看《水浒传》时，通过“如果有谁质疑好汉们的人格，说什么鸡鸣狗盗之徒的话，他就立刻严肃地充当辩护者，非要说服别人尊重他的英雄们”“他讲起时迁飞檐走壁穿房越脊，深入敌后灵活作战，唾沫星子喷人一脸，脸上表情变化多端，两根粗眉毛就像两条黑虫子在眼睛上方扭来扭去，眼珠子瞪的时候几乎要掉出来落到盘子里；有时还加上对时迁心理活动的补充揣摩，简直就是时迁再世或者眉飞色舞连比带划给大家即兴讲一段水浒故事”等语句，充分展现了他高谈阔论、生气勃勃的形象特点，而结尾写他晚年却说“三姑父这几年少了高谈阔论的精气神儿，还有点老年痴呆的症状”。前后形成了鲜明的反差，使得人物就不是单一的生气勃勃或年老衰朽，而是具备了一个完整的形象了。
根据结尾的“听老家亲戚说”，可知作者虽离开家乡，却一直没有忘掉曾经家乡里的那个三姑父，因此“我”挂念、提及三姑父年老的情况，也充分体现了作者对他深切的同情与挂念。
作者在前文重点描写三姑父，主要是为了说明“有人说，世上无所谓幸福与不幸福，只是不同处境的比较。我家三姑父曾用一种朴素的方式表达了类似的哲思”。而在结尾中，作者描写三姑父老年失去生气的状况，也就使得文章更具有思考的深度了，更能引发读者对于“幸福”这一主题的思考：三姑父的晚年光景，是体现了不幸福呢？还是说能这样自然老去也是一种幸福呢？
三、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
古之善军者，以刑使人，以赏使人，以怒使人。而其中必有以义附者焉。不以战，不以掠，而以备急难。韩【注】之战，秦之斗士倍于晋，而出穆公于淖者，赦食马者也。
兵或寡而易危，或众而易叛，莫难于用众，莫危于用孤寡。治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简，简则士易以察。不然，则士不任战矣。惟众而繁，虽劳不害为强。
以众入险阻，必分军而疏行。夫险阻必有伏，伏必有约。军分则伏不知所击，而其约携矣。险阻惧蹙，疏行以纾士气。
兵莫危于攻，莫难于守，客主之势然也。故地有二不可守；兵少不足以实城，城小不足以容兵。夫惟贤将能以寡为众，以小为大。当敌之冲，人莫不守，我以疑兵，彼愕不进；虽告之曰此无人，彼不信也。 度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？偃旗仆鼓，寂若无气，严戢兵士，敢哗者斩，时令老弱登埤示怯，乘懈突击，其众可走矣，何患城小？
古之善攻者不尽兵以攻坚城善守者不尽兵以守敌冲夫尽兵以攻坚城则钝兵费粮而缓于成功尽兵以守敌冲则兵不分而彼间行袭我无备故攻敌所不守，守敌所不攻。
背城而战，阵欲方，欲踞，欲密，欲缓。夫方而踞，密而缓，则士心固，固而不慑。背城而战，欲其不慑。面城而战，阵欲直，欲锐，欲疏，欲速。夫直而锐，疏而速，则士心危，危则致死。面城而战，欲其致死。
平居与人言，一语不循故，犹在愕而忌。敌以形形我，恬而不怪，亦已固矣。是故，智者视敌有无故之形，必谨察之，勿动。疑形二：可疑于心，则疑而为之谋，心固得其实也；可疑于目，勿疑，彼敌疑我也。是故，心疑以谋应，目疑以静应。彼诚欲有所为邪，不使吾得之目矣。
（摘编自苏洵《权书》）
【注】韩，韩原，地名，在今山西省河津、万泉两县交界处。
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ____
A．古之善攻者/不尽兵以攻坚城/善守者/不尽兵以守敌冲/夫尽兵以攻坚城/则钝兵费粮而缓于成功/尽兵以守敌冲/则兵不分/而彼间行/袭我无备/
B．古之善攻者不尽兵/以攻坚城/善守者不尽兵/以守敌冲/夫尽兵以攻坚城/则钝兵费粮而缓于成功/尽兵以守敌冲/则兵不分/而彼间行/袭我无备/
C．古之善攻者/不尽兵以攻坚城/善守者/不尽兵以守敌冲/夫尽兵以攻坚城/则钝兵费粮而缓于成功尽兵/以守敌冲/则兵不分/而彼间行/袭我无备/
D．古之善攻者不尽兵/以攻坚城/善守者不尽兵/以守敌冲/夫尽兵以攻坚城/则钝兵费粮而缓于成功尽兵/以守敌冲/则兵不分/而彼间行/袭我无备/
12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ____
A．“治寡者法欲简”中“简”与《出师表》“是以先帝简拔以遗陛下”的“简”含义不同。
B．“不然，则士不任战矣”中“然”与《逍遥游》“虽然，犹有未树也”的“然”含义相同。
C．“当敌之冲”的“当”与《苏武传》“匈奴使来，汉亦留之以相当”的“当”含义相同。
D．“亦已固矣”中的“固”与《廉颇蔺相如列传》“蔺相如固止之”中的“固”含义不同。
13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ____
A．古代善于治军的人，会使用多种方法让士兵效命，但其中都有符合道义的内容；他们还认为军队不是用来发动战争和进行掠夺的工具。
B．率领人数众多的军队进入艰险环境，要分散兵力并缓慢行进，分散兵力可以消除士兵的恐惧心理，缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划。
C．在背靠城墙进行防御作战时，要让士兵认为阵形牢不可破，以此坚定信心；在进攻时，要使士兵觉得有危险，这样他们更会拼死作战。
D．在战场上，敌人会故意用一些行为迷惑我方，这时我们需要冷静观察，切勿盲动，因为敌人真要有所行动，是不会让我们轻易发现的。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①兵或寡而易危，或众而易叛，莫难于用众，莫危于用寡。
②度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？
【答案】11．A
12．C
13．B
14．①军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。
②推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
古时善于治军的人，用处罚的方法使士兵效命、用赏赐的方法使士兵效命、用激发愤怒的方法使士兵效命。但其中一定都正义在里面。不是让他们发动战争，不是要他们去掠夺，而是要让他们应付国家的危难。在韩原大战中，秦国的勇士比晋国多一倍，然而把秦穆公从泥沼中解救出来的，却是当年他赦免的吃他的马肉的普通百姓。
军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。所以治理人数多的军队，军法要详细，军法详细，士兵就难以随便行动；治理人数少的军队，军法要简明，军法简明，士兵就容易明了。不这样，士兵就不能担当起作战的任务。人数众多而军法详尽的军队，即使任务繁重，也仍然不失为一支强大的军队。
率领人数多的军队进入艰险阻塞的环境，一定要分兵而缓慢行进。艰险阻塞之地必会有敌人的伏兵，伏兵一定事先有约定。我军分兵前进，那么敌人的伏兵就不知道攻击我军哪里，这样敌人约定好的计划也就被瓦解了。在艰险阻塞的环境中行军，士兵易产生恐惧心理，军队缓慢行进，来消除士兵的恐惧。
用兵没有比进攻更危险的，没有比防守更困难的，进攻与防守的态势本来就是这样。因此城堡有两种情况是不便防守的：一种是士兵太少，满足不了守城的需要，一种是城堡太小，不能够隐蔽防守的士兵。只有贤能的将领才能运用少数兵力来取得多数兵力的效果，运用小城来取得大城。面对着敌人的进攻，没有人会不知道固守的，但我们若运用疑兵，敌人就会惊愕不敢前进，即使告诉他们说这里没有人，他们也不会相信。推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？收卷军旗，停止击鼓，军队没有一点声音，严令约束士兵，敢大声说话的斩首，不时让老人和儿童登上城墙表示胆怯，然后乘敌人松懈突然攻击，敌人就会被打得逃散，又为什么忧虑城小呢？
古时候善于进攻的人，不把全部兵力用来攻打防守坚固的城池；善于防守的人，不把全部兵力用于守备敌人出击的地方。把全部兵力用来攻打防守坚固的城池，就会挫伤锐气浪费粮食而延缓取胜的时期；把全部兵力用于防守敌人出击的地方，那样士兵就不能再分开作战，敌人就会秘密行动，偷袭我们没有设防的地方。所以说进攻时应该攻击敌人不设防的地方，防守时也应该防守敌人所不攻打的地方。
背靠城墙打仗，军队适合用方的阵形、横列展开的阵形、密集的阵形和利于缓慢前进的阵形。这样的阵形可以使士兵觉得牢不可破；觉得军阵牢不可破，就不会产生恐惧心理。背城而战的时候，就是要让士兵不感到恐惧才行。面向城墙打进攻战时，军队要用直的阵形、前尖后宽的阵形、稀疏的阵形和利于迅速前进的阵形。这样的阵形可以使士兵觉得面临危境；觉得面临危境，就会拼死作战。面城而战的时候，就是要让士兵拼死作战才行。
平时同人谈话，有一句话不符合常理，会引起惊愕猜忌；敌人用可疑的表现迷惑我们，反而安然处之不觉得奇怪，这就太鄙陋了。所以，聪明人看到敌人有不合常理的表现，一定谨慎观察，切勿盲动。可疑的表现有两种：一种是使我们内心产生疑问，有疑问，就应进行谋划分析，这样就可以得知敌人的真实情况；一种是故意用虚假的行动使我们看到从而产生疑问，这时切不可被迷惑，那是敌人迷惑我们。因此，心里有疑问，要用分析谋划的方法来对付，看到敌人的可疑行动，要冷静观察来对付。敌人果真要有所行动，就不会让我们看到。
11．本题考查学生文言文断句的能力。句意：古时候善于进攻的人，不把全部兵力用来攻打防守坚固的城池；善于防守的人，不把全部兵力用于守备敌人出击的地方。把全部兵力用来攻打防守坚固的城池，就会挫伤锐气浪费粮食而延缓取胜的时期；把全部兵力用于防守敌人出击的地方，那样士兵就不能再分开作战，敌人就会秘密行动，偷袭我们没有设防的地方。
“古之善攻者”“善守者”，为陈述对象，放在句首作主语，后面都要断开，“不尽兵以攻坚城”“不尽兵以守敌冲”结构一致，各自断开，排除BD；
“尽兵以守敌冲”和前面“尽兵以攻坚城”句式对称，句意相关，要单独成句，前后断开，排除CD。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文言实词含义的能力。A.简明；选拔。句意：治理人数少的军队，军法要简明。/因此先帝选拔他们留给陛下。
B.都是代词，这样。句意：不这样，士兵就不能担当起作战的任务。/虽然这样，他还是未能达到最高的境界。
C.“含义相同”错误。“当敌之冲”的“当”意为“面对”，“汉亦留之以相当”的“当”意为“抵押”。句意：面对着敌人的进攻。/汉朝廷也扣留他们以相抵。
D.鄙陋；坚决。句意：这就太鄙陋了。/蔺相如坚决阻止他们。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“分散兵力可以消除士兵的恐惧心理，缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划”错。原文为“军分则伏不知所击，而其约携矣。险阻惧蹙，疏行以纾士气”，应是分散兵力是扰乱敌军计划，缓慢前行的目的则可以消除士兵的恐惧心理。
故答案为：B。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“或”，如果；“叛”，发生叛乱；“莫难于用众，莫危于用寡”，状语后置句，有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。
②“度”，推测；“潜”，暗中；“彼不我测”，宾语前置句；“谓”，以为；“患”，担心。
四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送谭孝廉赴举①
李咸用②
鼓鼙③声里寻诗礼，戈戟林间入镐京④。
好事尽从难处得，少年无向易中轻。
也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成。
吾道近来稀后进，善开金口答公卿。
【注】①赴举：此处指取得贡举资格赴京参加进士考试。②李咸用：晚唐诗人。晚唐时国势衰微，政治混乱，兵戈不断。③鼓鼙：古代军中用来发号进攻的大鼓和小鼓。④镐京：西周国都，这里借指京都。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ____
A．首联交代谭孝廉赴举时正值遍地烽烟、危机四伏，字里行间隐含担忧之情。
B．颔联、颈联既有对谭孝廉积极仕进的勉励，也有对他可能不遂所愿的劝慰。
C．尾联诗人感慨后起之秀稀缺，望谭孝廉善用辩才对答公卿，饱含期许之意。
D．全诗文辞平易，内蕴深沉，虽作于晚唐衰颓之时，却迸发出一股昂扬之气。
16．诗中蕴含许多成才的道理，请结合全诗进行概括分析。
【答案】15．B
16．①不避时局乱，矢志方不渝。由首联可知，一个人即便身逢乱世也须执着己志，一心向学，方可成功。
②成功无捷径，皆从磨砺出。由颔联可知，一个人的成功没有轻巧便捷的路可走，必须经过艰苦努力。
③出身纵有别，懒散终无成。由颈联可知，一个人无论身份高低，只有勤奋方可成功，懒散终将一事无成。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生理解鉴赏诗歌内容，概括作者观点的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“也有对他可能不遂所愿的劝慰”错误，“也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成”，意思是：虽然知道人的贵贱都是各自的命运先前注定的，但没有见到谁懒懒散散就能成功。也就是说即便考不中，那也是命中注定，但不积极谋求一定不会考中。不是对他可能不遂所愿的劝慰。
故答案为：B。
16．本题考查学生理解鉴赏诗歌内容，概括作者观点的能力。首联交代谭孝廉赴举时正值遍地烽烟、危机四伏，要谭孝廉戒骄戒躁，不畏艰险，去争取科举的成功，不要害怕途经“戈戟林”，畏惧沿途的“鼓鼙声”，即便身逢乱世也须执着己志，一心向学，方可成功。
颔联“好事尽从难处得，少年无向易中轻”，意思是：好事情都是从艰难中追求来的，年轻人不要去容易的事情中贪图轻松。“好事尽从难处得”阐发了成功者的普遍规律，即“艰难困苦，玉汝于成”，没有人能随随便便成功；“少年无向易中轻”则是告诫，年轻人要趁着青春年华积极进取，不要贪图容易贪图轻松，成功必须经过艰苦努力。
颈联“也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成”，意思是：虽然知道人的贵贱都是各自的命运先前注定的，但没有见到谁懒懒散散就能成功。也就是说即便考不中，那也是命中注定，但不积极谋求一定不会考中。想要成功，就不能贪图安逸，懒惰懈怠，一个人无论身份高低，只有勤奋方可成功，懒散终将一事无成。
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
诺贝尔化学奖获得者普里高津在北京师范大学演说时，讲到了“懒蚂蚁”现象。在蚂蚁世界里，不管蚁群数量有多少，在勤快地寻找、搬运食物的蚂蚁背后，总有一批固定比例的蚂蚁不是窝着不动，就是在巢穴附近随意闲逛，人们称它们为“懒蚂蚁”。有意思的是，一旦整个蚂蚁王国即将陷入食物来源消失危机时，那些平时工作很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展，“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在“侦察”和“研究”上了，它们观察到了组织的薄弱之处，同时保持对新食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。
请结合以上材料，以“勤者与‘懒’者”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】【参考例文】
寻路者与行路人
每当人们折服于某人独具一格的思想时，往往拱手作揖，尊一声“大师”，而当不满于一件因循守旧的作品时，总斥其有“匠气”。勤劳的蚂蚁与“懒蚂蚁”之间，莫不是匠人与大师的区别，是行路人与寻路者的差异？
寻路者与行路人之间，差的不过是一种探索的精神。经验丰富的木匠总能在极短的时间内造出桌椅板凳甚至一些更精巧的活计，然而就算他们的手艺再快、再精、再绝，也还是个木匠，因为他们总在制造已千百次重复过的东西；而制造，却总是在创造之下的。
同样是木匠的鲁班，在厌倦了日复一日简单重复的斧锯作业后，更深一步地探索工程设计、建筑构造时，他便从平凡的行路人变成了寻路者，成了后世木匠的“祖师爷”。同样的，爱因斯坦不甘于经典力学的局限，探索出了相对论，至此成为物理界的领跑者；梵高不拘泥于千篇一律的传统画风，另辟新径，终被敬作印象派的领头羊。
研究与探索是寻路者最有力的武器，也是一代代先驱区别于茫茫众生的根本。
当普通的商品被贴上“限量”“定制”的标签时，其价格往往翻上几番，即便如此，也从不缺竞相抢购的消费者。无疑，没有人真正甘愿无休止的重复与相似。拾人牙慧往往嚼之无味。所有人都沿着先人的路，运用已证实的定理，如一群群勤劳的蚂蚁，不知疲倦的奔走以维持生计。这个时代需要寻路者，时代欲发展推进，更需要寻路者，正如游客总需要导游，航行离不开灯塔。有人寻路，才可筑路、铺路，直至踏入人生的伊甸园。
如果说行路人是可贵的铺路石，那寻路者就是道路上树立的丰碑。世界需要行路人，也需要寻路者，需要实干家，更需要思想者；需要工匠的劳作，更离不开大师的图纸；需要士兵的拼杀，更不可缺少将军的谋略。总有人要做勤劳的蚂蚁，有了这些蚂蚁的忙碌，蚁群才得以生存；必须有人做蚂蚁中的“懒者”，否则整个蚁群都可能陷入覆灭的危机。
“不想做将军的士兵不是好士兵”。去做一个寻路者，哪怕终究难脱匠气，也能于细微处，为自己添上闪光的一笔。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料介绍了诺贝尔化学奖获得者普里高津在演讲时提到的“懒蚂蚁效应”。大部分蚂蚁是勤劳的，整天勤快地搬运食物，但是少数蚂蚁却整日无所事事，可是正是这些“懒蚂蚁”，当蚁群没有食物来源时，勤劳的蚂蚁一筹莫展时，却能够带领众蚂蚁，找到它们早已侦察到的新的食物源。原因是什么呢？原来是它们并不是真的“懒”，而是把大部分时间用在了“侦察”和“研究”上。从材料来看，“勤蚂蚁”不是作者批判的对象，当然也不是讴歌的对象，而是指出踏实勤奋还需要正确思想指导，也就是说，不仅要埋头赶路，也要抬头看路；既要苦干也需要巧干。
毫无疑问，“懒蚂蚁”是材料中的重点对象，它们的“懒”只是懒于杂物却勤于动脑，而并非真的“懒”。同样，一个人或一个集体的成功都离不开这种“懒”人。所以，如果把这两个写作对象结合起来立意也是可以的：“勤蚂蚁”和“懒蚂蚁”合作分工，更有利于做成事。因此，一个团队要合理分工，每个人发挥特长才会使团队有更好的发展等。论述时要注意结合“勤”与“懒”进行辩证分析：“懒”不是不劳而获，不是少劳多得，“勤”不是知识短浅，不是死板，不是缺陷，而是需要完善。“懒”与“勤”的关系不是主角与配角，不是领导与被领导，它是取得成功的两个要素。注意写作时不要理解错误，如探索创新、实现个人价值等都属于写作偏题。
立意：
1.既要埋头赶路，也要抬头看路。
2.勤劳可贵，探索更难。
3.懒是表象，探索才是真谛。
【点评】
本题考查学生的写作能力。
材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。
六、其他（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
不知道为什么瓜子比花生的名气大。① ____，你说瓜子有什么吃头？它夹你的舌头，塞你的牙，激起你的怒气——因为一咬就碎；就是幸而没碎，也不过是那么小小的一片，不解饿，没味道，劳民伤财，乔尔布亚！你看落花生：大大方方的，浅白麻子，细腰，曲线美。这还只是看外貌。弄开看：一胎儿两个或者三个粉红的胖小子。脱去粉红的衫儿，象牙色的豆瓣一对对地抱着。 那个光滑，那个水灵，那个香喷喷，碰到牙上那个干松酥软！白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。
种类还多呢：大花生、小花生、大花生米、小花生米，糖饯的、炒的、煮的、炸的，② ____，又都好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点儿盐，来四两玫瑰露，够作好几首诗的。瓜子可给诗的灵感？冬天在路上，刮着冷风，或下着雪，口袋里有些花生，使你心中有了主儿，掏出一个来，剥了，慌忙往口中送，闭着嘴嚼，风或雪立刻不那么厉害了。况且，一个二十岁以上的人肯神仙似的，③ ____的，随随便便的，在街上一边走一边吃花生，这个人将来若是作了皇上，必是朴俭温和、直爽天真的一位皇上，没错。吃瓜子的照例不在街上走着吃，所以我不给他保这个险。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的部分没有一处使用“喜爱”，却突出了对花生的极度喜爱。这一表现效果是怎样取得的？
【答案】18．第①处，“但结果是”说明生活中“让自己不去想”“主动克制某个念头”这种思维抑制的行为往往会出现相反的情况，故此处可填“主动克制的念头（刻意被抑制的想法）更容易出现”。
第②处，结合“但是在思维抑制中，引起注意的是‘不该注意’的事情”可知，此处与上文“自动扫描到的‘非目标’不会进入意识层面”是转折关系，情况相反，故此处可填“自动扫描到的‘非目标’进入意识层面”。
第③处，结合后文“即便走神想的是些开心的事，专心在目标上的情绪也会更好”可知，此处是把走神时的情绪和专心目标时的情绪进行比较，走神想开心的事也没有专心目标时的情绪好，据此可填“走神时的情绪比专心目标时差”。
19．从句式上看，“那个光滑，那个水灵，那个香喷喷，碰到牙上那个干松酥软！”，连用4个“那个……”构成排比，“光滑”“水灵”“香喷喷”“干松酥软”突出花生在视觉、嗅觉、味觉上带给人的愉悦之感，强调对花生的喜爱之情；
“白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好”，连用3个相似句式“……也好”，“白嘴吃”“就酒喝”“放在舌上当槟榔含着”，总之，无论怎样吃都好，再三叙说花生无论怎样都好吃，凸显对花生的喜爱程度。
【知识点】成语的使用；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】
（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生赏析段落写法及效果的能力。句子的表达效果，应先分析句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，“瓜子有什么吃头？”意思是瓜子没什么吃头，这是较为公平的评价，或者这是大实话，可填“平心而论”或“实话实说”。平心而论：思是平心静气地给予公正评价。实话实说：说真话而不欺瞒。
第二处，是说花生的吃法花样很多，各有各的好，可填“各色各样”或“各有千秋”。各色各样：各种类别，各种式样。各有千秋：各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。
第三处，与“随随便便”搭配，写一个二十岁以上的人在街上一边走一边吃花生，很自由、随性、惬意，可填“自由自在”或“无忧无虑”。自由自在：没有拘束﹑安闲舒适的样子。无忧无虑：没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。
19．本题考查学生赏析段落写法及效果的能力。从句式上看，“那个光滑，那个水灵，那个香喷喷，碰到牙上那个干松酥软！”，连用4个“那个……”构成排比，“光滑”“水灵”“香喷喷”“干松酥软”突出花生在视觉、嗅觉、味觉上带给人的愉悦之感，强调对花生的喜爱之情；
“白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好”，连用3个相似句式“……也好”，“白嘴吃”“就酒喝”“放在舌上当槟榔含着”，总之，无论怎样吃都好，再三叙说花生无论怎样都好吃，凸显对花生的喜爱程度。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我们在生活中经常碰到这样的情况：越是不想一件事情越会想到这件事情。这种“让自己不去想”、主动克制某个念头的行为，叫做思维抑制。但结果是， ①，尤其是在我们疲劳的时候。
思维抑制是一种自我控制行为。控制行为包括意识和元意识两个层面的过程。意识过程是主动将注意力集中到要做的事情上；元意识过程是指意识到当前自己的注意内容，这是自动的监视过程，扫描那些“不该注意”的内容。两个系统紧密配合，只要“非目标”出现，注意力就会转移到目标上，而自动扫描到的“非目标”不会进入意识层面。
但是在思维抑制中，引起注意的是“不该注意”的事情，这就形成了一个矛盾， ②，很难被驱除。在我们疲劳的时候，意识过程受到影响，扫描系统不断出现“非目标”，但主动注意却没办法抑制回到目标上，使得那些刻意被抑制的想法更容易冒出来，让我们走神。
根据自我报告调查显示人们平均每天有20%在走神，所想的多是不快乐的事情。而更为客观的APP实时追踪发现469%的清醒时间我们都在走神。不论走神想的是快乐还是不快乐的事情， ③，即便走神想的是些开心的事，专心在目标上的情绪也会更好。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。
21．根据材料第二段内容，给“控制行为”下一个简要定义。要求不超过60个字。
22．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】20．①主动克制的念头（或：刻意被抑制的想法）更容易出现②自动扫描到的“非目标”进入意识层面③走神时的情绪比专心目标时差
21．控制行为是通过意识和元意识两个系统的紧密配合，使注意力集中到目标上，使“非目标”不进入意识层面的行为过程。
22．自我报告调查显示，人们平均每天有20%的时间在走神，所想的多是不快乐的事情。
【知识点】压缩语段；成分残缺或赘余；表意不明；语句补写
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生语言表达之下定义的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。
（3）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，“但结果是”说明生活中“让自己不去想”“主动克制某个念头”这种思维抑制的行为往往会出现相反的情况，故此处可填“主动克制的念头(刻意被抑制的想法)更容易出现”。
第②处，结合“但是在思维抑制中，引起注意的是‘不该注意’的事情”可知，此处与上文“自动扫描到的‘非目标’不会进入意识层面”是转折关系，情况相反，故此处可填“自动扫描到的‘非目标’进入意识层面”。
第③处，结合后文“即便走神想的是些开心的事，专心在目标上的情绪也会更好”可知，此处是把走神时的情绪和专心目标时的情绪进行比较，走神想开心的事也没有专心目标时的情绪好，据此可填“走神时的情绪比专心目标时差”。
21．本题考查学生语言表达之下定义的能力。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式。其格式多为“xxx(种概念)是xxx的xxx(属概念)”或“xxx叫xxx”。根据材料第二段内容可知“控制行为是行为过程”，可以此句话为句子主干。接下来，可筛选出此行为过程的本质特征为“两个系统紧密配合，只要‘非目标’出现，注意力就会转移到目标上，而自动扫描到的“非目标”不会进入意识层面”，最后，将此行为过程的本质特征添加到“控制行为是行为过程”这一主干句中作修饰成分。
故为“控制行为”可下定义为：控制行为是通过意识和元意识两个系统的紧密配合，使注意力集中到目标上，使“非目标”不进入意识层面的行为过程。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：
一是成分残缺，“根据自我报告调查显示”滥用介词“根据”，导致主语残缺，应将“根据”去掉；
二是表意不明，“人们平均每天有20%在走神”可改为“人们平均每天有20%的时间在走神”。
故文中画波浪线的句子可改为：自我报告调查显示，人们平均每天有20%的时间在走神，所想的多是不快乐的事情。
1 / 1四川省德阳五中2023-2024学年高三上学期语文开学试卷
一、默写（本大题共1小题，共6.0分）
1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 庄子《逍遥游》中写到蜩与学鸠起飞后只能“ 　 　 ”，飞得不高时便落在地上，所以它们不解地诘问大鹏“ 　 　 ？”
（2） 苏轼《赤壁赋》中，“客”把人生与宇宙加以对照，进而希望“ 　 　 ， 　 　 ”，即与仙人相交，与月亮同在。
（3） 《故都的秋》里说，“中国的文人，与秋的关系特别深了”。诗人常常因秋天的风产生创作灵感，写出不少脍炙人口的佳句，这在唐诗宋词中屡见不鲜，如“ 　 　 ， 　 　 ”。
二、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）
阅读下面的文字，完成下列小题
中国古代文学理论家们在讨论文学观念时提出过“天文”、“人文”之分，并主张从“观乎天文”和“观乎人文”的联系中去寻找中国古代文学的要义和精髓，这是符合中国古代文学观念的发生实际的。他们对上古“天文”之学的描述，也得到了现代考古学和文献学的支持。无论是占卜还是祭祀，殷商时期传留的文献和考古资料无不说明，它们都是为统治者所垄断的一种进行天地人神沟通的文化，亦即“通天”的文化。这种以“通天”为核心的“天文”之学有着漫长的积累过程，体现为中国古代文明的一个重要阶段。
中国古代文学观念虽发端于“观乎天文”，但周灭殷之后，在总结殷所以亡和周所以兴的历史经验中，统治者们认识到“天不可信”，只有“敬德”、“保民”，国家才能长治久安，从而为社会文化的转型奠定了思想基础。而周公制礼作乐，将“以史为鉴”和“以民为鉴”作为制度文化建设的主要视点，实现了从“观乎天文”到“观乎人文”的视角转换。周初统治者们已经不再将国家的命运完全寄托于天命，而是清醒地认识到自己的行为才是造成结果的原因。他们已经开始用“集体行为史观”代替“集体神权史观”。为了让周之子孙世世代代记取历史的经验教训，周公主持制定了用于宴飨、朝会、宗庙的乐歌，即今所见《诗经》中的部分《雅》、《颂》，来强化史鉴意识。周人的“民鉴”制度主要有“献诗听政”。这一制度不仅促使统治者关心国计民生，注意民意民情，同时也自觉不自觉地创造着文学艺术的表现形式。例如诗、曲、书、箴、赋、诵、传语等等，都在不断地丰富着，发展着。《诗经》的《小雅》尤其是《国风》正是这一制度衍生的产品。
春秋时期是一个天翻地覆的时代，文学观念也发生着急剧变化。西周末春秋初，文学的社会功用正悄然转变。春秋中叶士人登上了历史舞台，在批评天命观和天道观的基础上出现的以“立德、立功、立言”为“不朽”的价值观，将“集体行为史观”改换成了“个体行为观”，使人们把注意力集中到个体的现实行为上来。人们可以通过“立言”来实现自身的不朽，文学不再只是维护氏族国结的纽带，或是礼乐教化的附庸，而且是一项个人的独立实践活动，也是一条个体实现人生价值的途径。到了春秋后期，士在社会政治生活的作用凸显，“立德、立功、立言”成为他们抗衡“世卿世禄”的法宝，传统礼乐思想被弱化。以“诗”为代表的文学俨然成为具有全方位社会功能的价值实体，成为士人们借以安身立命的重要场域，于是，一个真正属于个人的文学创作和文学欣赏活动从此拉开了序幕。
（摘编自王齐洲《中国古代文学观念发生史》）
2．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 ____
A．“天文”之学的核心就是“通天”，占卜和祭祀则是天地人神沟通的重要方式。
B．周朝统治者在对国家兴亡的原因认识上，相较于殷商时期，有其历史进步性。
C．当人们可以通过“立言”来实现自身的不朽时，文学观念也就开始发生变化。
D．从“天文”至“人文”，文学观念的变化体现的是人的个体价值的不断凸显。
3．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ____
A．文章层次清晰，论述了“天文”“人文”两个文学观念的发展以及变化过程。
B．文章通过对中国古代文学观念发展的分析论述，对中国古代文明进行了反思。
C．文章在论述相关文学观念时，特别注意将其置于特定的历史背景下进行分析。
D．文章在论述吋援引史例，表述清晰、逻辑性强，体现了学术性论文的科学性。
4．根据原文内容，下列说法正确的一项是 ____
A．现代考古学和文献学对上古“天文”之学的描述，印证了“天文”之学的存在。
B．史鉴意识和“民鉴”制度丰富了中国文学艺术的表现形式，一批作品应运而生。
C．殷商时期和西周初年，文学的社会功用没有本质的区别，都是服务于国家统治。
D．春秋后期，中国的文学创作和文学欣赏活动随着“诗”的产生才开始发展起来。
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
牛乳是 19世纪欧洲人普遍食用的乳品。它味美营养价值高，但放置后会变酸，不利于长期保存。为解决这一难题，许多科学家做了大量研究，希望找到变质的原因，但毫无进展。当时化学家普遍认为发酵现象是物质本身发生了某种化学反应后生成了一种酶，这种酶致使食物里的糖分发生分解，才使牛奶发酸。同样作为化学家的巴斯德却不认同这种说法，他另辟蹊径，从化学研究扩展到生物领域展开研究。一次偶然的启发，他发现前人在探究牛乳变酸时只注意到了新鲜牛乳的成分研究，而没有注意到变质牛乳的分析。于是，他选择变质牛乳作为研究对象，从中分离出了一种灰白色物质（酵母），并放在显微镜下观察，发现这种物质中含有大量的杆状微生物。实验上的突破，给巴斯德带来了希望。为了进一步弄清这种微生物对牛乳的影响，他先做了对比试验，发现酵母能加速牛乳变质，然后进行理论分析设想酵母中的微生物能使牛乳中的糖分变成酸，结果当用纯糖溶液实验时，完全证实了这一设想。由此，巴斯德坚信发酵是由微生物引起的。
用同样的方式，他发现了葡萄酒变质的原因：未变质的陈年葡萄酒，液体中有种圆球状的酵母细胞，当葡萄酒变酸后，酒液里有一根根细棍似的乳酸杆菌，正是这种来自外界的微生物使酒变酸。这一发现有力地证明了发酵过程与微生物有关。通过实验，他进一步发现，把牛奶、葡萄酒加热到一定温度就可以杀死这种微生物。这种方法就是“巴氏灭菌法”，解决了当时法国酿酒工业和贸易出口中葡萄酒因变酸影响质量的难题，被世界各国的食品工业应用至今。
（摘编自张文根《“细菌猎人”巴斯德及其科学研究方法》）
材料二：
解决一个又一个实际问题的科学实验，不断地开阔着巴斯德的科学思路，使他踏上“揭开传染病黑幕”的征程。当时，农副业中的两个实际问题摆在巴斯德的面前：鸡霍乱和牛羊的炭疽病，后一种疾病不仅每年使法国损失二千万法郎，而且还可传染到人体，危害人类。 1880年，巴斯德在研究鸡霍乱时，注意到病原菌放置一定时间后，毒性会大大降低，注射到健康动物体内可以使之产生对这种病的抵抗力，即产生免疫作用，这就是传染病预防接种法的历史性伟大发现。巴斯德将这种免疫技术继续应用到预防炭疽病方面。为降低炭疽热细菌的毒性，巴斯德对炭疽热细菌进行了加热处理，然后将其接种到一群羊的身上，同时让另一群羊保持原状。结果，没有接种的羊群全都患炭疽热死去，而事先接种过少量低毒炭疽热细菌的羊却没有死。此后，巴斯德又对炭疽热疫苗进行了改进，制成人工减毒炭疽活疫苗，并使用类似方法，研制出了可抵御狂犬病的疫苗，治愈率达99%以上。
可以说，巴斯德对病原微生物导致传染病流行的认知，以及他依据这样的认知从事的成功医疗实践和探索，为人类防治传染病开辟出全新的天地。在这之后，长期困扰人类的主要传染病的疫苗相继出现。
（摘编自阮芳赋《您为世人揭开了传染病的黑幕》）
材料三：
疫苗一般是灭活的病毒。“灭活”是指用物理或化学手段杀死病毒、细菌等，会使病毒蛋白的高级结构受到破坏，蛋白不再有生理活性，所以失去感染、致病和繁殖能力，因此将灭活的病毒输入人体，不会使人染病。而灭活的病毒同样能激发起人体免疫系统的保护性反应，促使人体产生抗体，当真正的病毒侵入人体时，免疫系统就可以识别并消灭它们，从而预防传染病。这就像军事演习中的假想敌，免疫系统通过演习保持战斗力，待真正的敌人入侵时就能将其一举歼灭。
随着对人类免疫系统的认识不断进步，科学家们把疫苗的作用扩展到了更多领域。疫苗不再只是用来预防传染病，也可用来治疗已经患上的疾病，甚至改善人体的运作。例如，在美国治疗前列腺癌的疫苗已获得批准，成为第一个将会被广泛应用的治疗疫苗。而这仅仅是个开始，更多种用于直接治疗疾病的疫苗正在开发之中。目前，已有 25种高危险性的疾病可以通过有效的疫苗得到预防。尽管疫苗的研制取得了巨大进步，全球主要的疾病杀手，如疟疾、艾滋病等却依然没有任何一种达到商业生产阶段的有效疫苗，艾滋病病毒突变之快更是让科学家们伤透了脑筋。但我们相信，随着科学技术的不断发展，这些问题终将得到解决。
（摘编自齐利《疫苗：不仅防病也治病》）
5．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 ____
A．变质食品中杆状微生物的发现发酵过程与微生物之间的关系发酵是物质本身发生了化学反应
B．新鲜与变质葡萄酒的对比实验高温加热能有效杀灭乳酸杆菌法国酿酒工业发展和贸易出口的难题
C．病原微生物导致传染病流行理论巴斯德进行成功医疗实践和探索人类预防和治疗传染病的路径
D．对人类免疫系统的认识进步疫苗由预防传染病扩展到治疗疾病直接治疗某些疾病的新手段
6．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ____
A．巴斯德之所以能找到牛奶变质的原因，是他不像其他科学家只在化学领域研究，而是将化学与生物两个领域联系起来思考。
B．巴斯德对鸡霍乱和牛羊炭疽病的防治，都是给动物接种毒性减弱的病原菌使之产生免疫力，这也为研制狂犬疫苗提供了思路。
C．长期在微生物领域的研究，使巴斯德看到了发酵、变质和传染病间的相似处，这是推动他研究不断向前发展的重要因素之一。
D．灭活病毒输入人体后，既能使病毒蛋白失去感染、致病和繁殖能力，也能促使人体产生保护性抗体，因此人体不会染病。
7．“认识一位天才的研究方法，对于科学的进步有重要的意义。”从巴斯德的科学历程中，你认识到了哪些研究方法？请结合材料概括说明。
阅读下面的文字，完成下面小题。
三姑父（节选）
刘夏
①有人说，世上无所谓幸福与不幸福，只是不同处境的比较。我家三姑父曾用一种朴素的方式表达了类似的哲思，每年春节来我们家走亲戚的宴席上，个子瘦小的他都会照例举起杯，说个开场白：“不骑马，不骑牛，骑着毛驴赶中游！我今年很好，很幸福！”我虽然对他的酒品不敢恭维，喝到最后他一边说话一边拍着大腿，两边嘴角不断吐着白沫，像一条亟须回到水缸里的鱼，但他的这一人生态度还是深得我心。
②我很庆幸自己从小学到大学都没考进班级前三名，能在前十名左右徘徊我已经非常满意了。这并非我有意韬光养晦，而是我总会遇到比我更聪明或者更努力的同学。所以我浑然天成地保持了一种平庸的智慧。
③在我印象中，三姑父有一大堆儿子，每年纷纷嚷嚷地随着他来走亲戚，每人骑一辆自行车，车座上捆着礼物，车把上也挂着礼物，通常都是花生等土特产或是自家做的年货。车子在院子里咔嚓、咔嚓支好，排成一队，问候声随之响成一片，走亲戚的味道立刻满了院子。他们统一的特点就是小个子和大嗓门，一旦喝了酒，开了讲，声音便会越来越高，一直高到屋梁上，受到撞击再返回来。每个人都红着脸，伸长了脖子，一开始还会围绕着一个话题展开，但很快每个人都沿着自己的思路畅所欲言，根本不管别人在说什么，真称得上人声鼎沸。三姑姑不无尴尬地在旁边解嘲：“开锅了！开锅了！”这种狂欢化和多声部状态，实际上反映了三姑父在管理大家庭中的民主风范，完全没有传统封建大家长的陋习。
④日常生活中，三姑父还有一个始终坚持的观点，就是“一样钱，要大的”。这个观点乍看起来跟毛驴之道有相悖之处，其实不然。“一样钱，要大的”首先反映出他不盲目求贵的平和心理，只要能把事情办了，就没必要多花钱；同时，在花钱差不多的情况下，可以选择比较大的那一个，从而获得一种相对高的幸福度。在这个原则的指导下，三姑父永远穿着大一号的鞋子和衣服，戴着大一号的帽子。有风的日子，三姑父的草帽会在头上滴溜溜地转，让人担心随时飞走。但其实这种担心是多余的，三姑父的帽子有一根细带子系在脖子上，只要脖子在，帽子就会在。他穿着大一号的鞋子，走起路来咔哒咔哒地响，感觉不是穿着鞋子，而是拖着鞋子。我问他：“三姑父，你脚不累吗？”他总是乐观地说：“不累，不累，习惯了，习惯了！”买大一号衣服的好处则很明显，夏天的时候扎在腰里，凉快不紧绷，冬天的时候可以根据天气变化在里面添减衣服，而且不至于因为变胖就废弃衣服，节约了很多买衣服的成本。细想起来，这个大一号的原则让人生多了一份余地，多了一份从容，算得上是一种处世智慧了。
⑤三姑父上学时间不长，但他有一本枕边书，《水浒传》。作为一个地道的山东男人，拿《水浒传》作枕边书再合适不过了。他每年来走亲戚的传统节目，就是现场让我们小孩抽背一百零八将的绰号，比如“及时雨宋江”“智多星吴用”“玉麒麟卢俊义”等，或者眉飞色舞连比带划给大家即兴讲一段水浒故事。我对四大名著的最初印象就是从他那里得来的。他对水浒好汉发自内心的热爱，让我觉得他简直可以当第一百零九将了。如果有谁质疑好汉们的人格，说什么鸡鸣狗盗之徒的话，他就立刻严肃地充当辩护者，非要说服别人尊重他的英雄们。他最佩服的梁山好汉是鼓上蚤时迁，而且总替时迁抱不平，说凭着他在多次战役中的功劳，最后却位列倒数第二名，真是太不公平了！他讲起时迁飞檐走壁穿房越脊，深入敌后灵活作战，唾沫星子喷人一脸，脸上表情变化多端，两根粗眉毛就像两条黑虫子在眼睛上方扭来扭去，眼珠子瞪的时候几乎要掉出来落到盘子里；有时还加上对时迁心理活动的补充揣摩，简直就是时迁再世。他还曾专门去过梁山，但回来后据说对梁山颇有点失望，觉得还是看书过瘾。多年后我也去了一趟梁山，体会到吃鸡蛋不必见母鸡的说法还是很有道理的。这世上估计有至少一半的人是属于见不如不见的范畴，眼见固然为实，可是支撑人活着的常常是看不见的东西。
⑥作为水浒专家，三姑父算得上是一个小知识分子了，况且他有一个很能显示知识分子气质的口头语，“而已矣”。“而已矣”一听就是有文化的读书人才会说的词，三姑父经常说完一件事，最后总结道：“就这样，而已矣。”“而已矣”渐渐成了一个加粗画线版的句号，也形成了三姑父独具特色的话语风格。以我有限的人生经历而言，还没有遇到第二个人体现了如此鲜明的句读格调。
⑦听老家亲戚说，三姑父这几年少了高谈阔论的精气神儿，还有点老年痴呆的症状。他繁衍了一大家子人，现在连孙子都有儿子了，就像一根老树桩子，营养被抽走了，仅剩的几个枝条也越来越干巴了。
（节选自《星火》2021年第6期）
8．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ____
A．文章从语言、动作、穿着、神态、人生态度等几个方面，生动形象地描绘出三姑父积极乐观的形象。
B．三姑父的“中游”思想深入“我”心，因此“我”从小学到大学都没考进班级前三名，且没有不满情绪。
C．三姑父把《水浒传》当枕边书，说明三姑父真的很喜爱《水浒传》，这本书也成了他高谈阔论的底气。
D．文章简略交代三姑父专门去梁山的事情，表明他受《水浒传》的影响之大，也引出下文“我”的感悟。
9．为什么说三姑父的“大一号”原则与其“毛驴之道”不相悖？请结合文本谈谈你的理解。
10．文章结尾通过亲戚之口交代三姑父这几年的状况有何用意？请结合全文简要分析。
三、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
古之善军者，以刑使人，以赏使人，以怒使人。而其中必有以义附者焉。不以战，不以掠，而以备急难。韩【注】之战，秦之斗士倍于晋，而出穆公于淖者，赦食马者也。
兵或寡而易危，或众而易叛，莫难于用众，莫危于用孤寡。治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简，简则士易以察。不然，则士不任战矣。惟众而繁，虽劳不害为强。
以众入险阻，必分军而疏行。夫险阻必有伏，伏必有约。军分则伏不知所击，而其约携矣。险阻惧蹙，疏行以纾士气。
兵莫危于攻，莫难于守，客主之势然也。故地有二不可守；兵少不足以实城，城小不足以容兵。夫惟贤将能以寡为众，以小为大。当敌之冲，人莫不守，我以疑兵，彼愕不进；虽告之曰此无人，彼不信也。 度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？偃旗仆鼓，寂若无气，严戢兵士，敢哗者斩，时令老弱登埤示怯，乘懈突击，其众可走矣，何患城小？
古之善攻者不尽兵以攻坚城善守者不尽兵以守敌冲夫尽兵以攻坚城则钝兵费粮而缓于成功尽兵以守敌冲则兵不分而彼间行袭我无备故攻敌所不守，守敌所不攻。
背城而战，阵欲方，欲踞，欲密，欲缓。夫方而踞，密而缓，则士心固，固而不慑。背城而战，欲其不慑。面城而战，阵欲直，欲锐，欲疏，欲速。夫直而锐，疏而速，则士心危，危则致死。面城而战，欲其致死。
平居与人言，一语不循故，犹在愕而忌。敌以形形我，恬而不怪，亦已固矣。是故，智者视敌有无故之形，必谨察之，勿动。疑形二：可疑于心，则疑而为之谋，心固得其实也；可疑于目，勿疑，彼敌疑我也。是故，心疑以谋应，目疑以静应。彼诚欲有所为邪，不使吾得之目矣。
（摘编自苏洵《权书》）
【注】韩，韩原，地名，在今山西省河津、万泉两县交界处。
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ____
A．古之善攻者/不尽兵以攻坚城/善守者/不尽兵以守敌冲/夫尽兵以攻坚城/则钝兵费粮而缓于成功/尽兵以守敌冲/则兵不分/而彼间行/袭我无备/
B．古之善攻者不尽兵/以攻坚城/善守者不尽兵/以守敌冲/夫尽兵以攻坚城/则钝兵费粮而缓于成功/尽兵以守敌冲/则兵不分/而彼间行/袭我无备/
C．古之善攻者/不尽兵以攻坚城/善守者/不尽兵以守敌冲/夫尽兵以攻坚城/则钝兵费粮而缓于成功尽兵/以守敌冲/则兵不分/而彼间行/袭我无备/
D．古之善攻者不尽兵/以攻坚城/善守者不尽兵/以守敌冲/夫尽兵以攻坚城/则钝兵费粮而缓于成功尽兵/以守敌冲/则兵不分/而彼间行/袭我无备/
12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ____
A．“治寡者法欲简”中“简”与《出师表》“是以先帝简拔以遗陛下”的“简”含义不同。
B．“不然，则士不任战矣”中“然”与《逍遥游》“虽然，犹有未树也”的“然”含义相同。
C．“当敌之冲”的“当”与《苏武传》“匈奴使来，汉亦留之以相当”的“当”含义相同。
D．“亦已固矣”中的“固”与《廉颇蔺相如列传》“蔺相如固止之”中的“固”含义不同。
13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ____
A．古代善于治军的人，会使用多种方法让士兵效命，但其中都有符合道义的内容；他们还认为军队不是用来发动战争和进行掠夺的工具。
B．率领人数众多的军队进入艰险环境，要分散兵力并缓慢行进，分散兵力可以消除士兵的恐惧心理，缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划。
C．在背靠城墙进行防御作战时，要让士兵认为阵形牢不可破，以此坚定信心；在进攻时，要使士兵觉得有危险，这样他们更会拼死作战。
D．在战场上，敌人会故意用一些行为迷惑我方，这时我们需要冷静观察，切勿盲动，因为敌人真要有所行动，是不会让我们轻易发现的。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①兵或寡而易危，或众而易叛，莫难于用众，莫危于用寡。
②度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？
四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送谭孝廉赴举①
李咸用②
鼓鼙③声里寻诗礼，戈戟林间入镐京④。
好事尽从难处得，少年无向易中轻。
也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成。
吾道近来稀后进，善开金口答公卿。
【注】①赴举：此处指取得贡举资格赴京参加进士考试。②李咸用：晚唐诗人。晚唐时国势衰微，政治混乱，兵戈不断。③鼓鼙：古代军中用来发号进攻的大鼓和小鼓。④镐京：西周国都，这里借指京都。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ____
A．首联交代谭孝廉赴举时正值遍地烽烟、危机四伏，字里行间隐含担忧之情。
B．颔联、颈联既有对谭孝廉积极仕进的勉励，也有对他可能不遂所愿的劝慰。
C．尾联诗人感慨后起之秀稀缺，望谭孝廉善用辩才对答公卿，饱含期许之意。
D．全诗文辞平易，内蕴深沉，虽作于晚唐衰颓之时，却迸发出一股昂扬之气。
16．诗中蕴含许多成才的道理，请结合全诗进行概括分析。
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
诺贝尔化学奖获得者普里高津在北京师范大学演说时，讲到了“懒蚂蚁”现象。在蚂蚁世界里，不管蚁群数量有多少，在勤快地寻找、搬运食物的蚂蚁背后，总有一批固定比例的蚂蚁不是窝着不动，就是在巢穴附近随意闲逛，人们称它们为“懒蚂蚁”。有意思的是，一旦整个蚂蚁王国即将陷入食物来源消失危机时，那些平时工作很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展，“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在“侦察”和“研究”上了，它们观察到了组织的薄弱之处，同时保持对新食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。
请结合以上材料，以“勤者与‘懒’者”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
六、其他（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
不知道为什么瓜子比花生的名气大。① ____，你说瓜子有什么吃头？它夹你的舌头，塞你的牙，激起你的怒气——因为一咬就碎；就是幸而没碎，也不过是那么小小的一片，不解饿，没味道，劳民伤财，乔尔布亚！你看落花生：大大方方的，浅白麻子，细腰，曲线美。这还只是看外貌。弄开看：一胎儿两个或者三个粉红的胖小子。脱去粉红的衫儿，象牙色的豆瓣一对对地抱着。 那个光滑，那个水灵，那个香喷喷，碰到牙上那个干松酥软！白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。
种类还多呢：大花生、小花生、大花生米、小花生米，糖饯的、炒的、煮的、炸的，② ____，又都好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点儿盐，来四两玫瑰露，够作好几首诗的。瓜子可给诗的灵感？冬天在路上，刮着冷风，或下着雪，口袋里有些花生，使你心中有了主儿，掏出一个来，剥了，慌忙往口中送，闭着嘴嚼，风或雪立刻不那么厉害了。况且，一个二十岁以上的人肯神仙似的，③ ____的，随随便便的，在街上一边走一边吃花生，这个人将来若是作了皇上，必是朴俭温和、直爽天真的一位皇上，没错。吃瓜子的照例不在街上走着吃，所以我不给他保这个险。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的部分没有一处使用“喜爱”，却突出了对花生的极度喜爱。这一表现效果是怎样取得的？
阅读下面的文字，完成下面小题。
我们在生活中经常碰到这样的情况：越是不想一件事情越会想到这件事情。这种“让自己不去想”、主动克制某个念头的行为，叫做思维抑制。但结果是， ①，尤其是在我们疲劳的时候。
思维抑制是一种自我控制行为。控制行为包括意识和元意识两个层面的过程。意识过程是主动将注意力集中到要做的事情上；元意识过程是指意识到当前自己的注意内容，这是自动的监视过程，扫描那些“不该注意”的内容。两个系统紧密配合，只要“非目标”出现，注意力就会转移到目标上，而自动扫描到的“非目标”不会进入意识层面。
但是在思维抑制中，引起注意的是“不该注意”的事情，这就形成了一个矛盾， ②，很难被驱除。在我们疲劳的时候，意识过程受到影响，扫描系统不断出现“非目标”，但主动注意却没办法抑制回到目标上，使得那些刻意被抑制的想法更容易冒出来，让我们走神。
根据自我报告调查显示人们平均每天有20%在走神，所想的多是不快乐的事情。而更为客观的APP实时追踪发现469%的清醒时间我们都在走神。不论走神想的是快乐还是不快乐的事情， ③，即便走神想的是些开心的事，专心在目标上的情绪也会更好。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。
21．根据材料第二段内容，给“控制行为”下一个简要定义。要求不超过60个字。
22．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答案解析部分
1．【答案】（1）抢榆枋而止；奚以之九万里而南为
（2）挟飞仙以遨游；抱明月而长终
（3）八月秋高风怒号；卷我屋上三重茅
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下字词的书写：抢、奚、遨、抱。
故答案为：（1）抢榆枋而止 奚以之九万里而南为
（2）挟飞仙以遨游 抱明月而长终
（3）八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅（风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 /秋风萧瑟 洪波涌起 /袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下/杨柳岸 晓风残月/怎敌他 晚来风急 ）
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。
【答案】2．C
3．B
4．C
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（3）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
2．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“当人们可以通过‘立言’来实现自身的不朽时，文学观念也就开始发生变化”错误。依据原文内容，“中国古代文学观念虽发端于‘观乎天文’”，在西周初年，“实现了从‘观乎天文’到‘观乎人文’的视角转换”，而后在春秋时期，“文学观念也发生着急剧变化”，综合上述信息，文学观念在西周初年就开始发生变化。
故答案为：C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“对中国古代文明进行了反思”无中生有。根据原文内容，文章并没有对中国古代文明进行反思，文章的重点是客观论述“天文”“人文”两个文学观念的发展、变化过程。
故答案为：B。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“现代考古学和文献学对上古‘天文’之学的描述”错误。由原文“中国古代文学理论家们在讨论文学观念时提出过‘天文’‘人文’之分，……他们对上古‘天文’之学的描述，也得到了现代考古学和文献学的支持”可知，对上古“天文”之学进行描述的并非现代考古学和文献学，而是中国古代文学理论家们。
B.“史鉴意识和‘民鉴’制度丰富了文学的表现形式”错误。根据原文内容“周人的‘民鉴’制度主要有‘献诗听政’。这一制度不仅促使统治者关心国计民生，注意民意民情，同时也自觉不自觉地创造着文学艺术的表现形式”可知，创造着中国文学艺术的表现形式的应是“民鉴”制度，而史鉴意识是否起到了丰富文学艺术表现形式的作用，在文中无法判断。
D.“春秋后期，中国的文学创作和文学欣赏活动随着‘诗’的产生才开始发展起来”错误。中国的文学创作和文学欣赏活动在“诗”这种文学形式产生前已存在并发展，例如周公就主持制定了用于宴飨、朝会、宗庙的乐歌，同时，“诗”这种文学形式并非春秋后期才产生。
故答案为：C。
【答案】5．B
6．D
7．①注重知识的联系与迁移，研究关注的都是微生物引起的现象；②从结果或已知事实探求原因，积极进行对比实验分析；③将发现的原理和技术应用于实践，用科学造福人类。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】
（1）本题考查学生分析和理解材料内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生分析和概括材料内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
5．本题考查学生分析和理解材料内容的能力。B.“解决了法国酿酒工业发展和贸易出口中的难题”错误，是“解决了当时法国酿酒工业和贸易出口中葡萄酒因变酸影响质量的难题”，选项缺少“当时”以及“葡萄酒因变酸影响质量的”的限制，扩大了范围。
故答案为：B。
6．本题考查学生分析和概括材料内容的能力。D.“输入人体后，既能使病毒蛋白失去感染、致病和繁殖能力”错误，结合“‘灭活’是指用物理或化学手段杀死病毒、细菌等，会使病毒蛋白的高级结构受到破坏，蛋白不再有生理活性，所以失去感染、致病和繁殖能力”可知，“病毒蛋白失去感染、致病和繁殖能力”是在成为灭活疫苗输入人体之前。
故答案为：D。
7．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“他另辟蹊径，从化学研究扩展到生物领域展开研究……他选择变质牛乳作为研究对象，从中分离出了一种灰白色物质（酵母），并放在显微镜下观察，发现这种物质中含有大量的杆状微生物”“用同样的方式，他发现了葡萄酒变质的原因：未变质的陈年葡萄酒，液体中有种圆球状的酵母细胞，当葡萄酒变酸后，酒液里有一根根细棍似的乳酸杆菌，正是这种来自外界的微生物使酒变酸。这一发现有力地证明了发酵过程与微生物有关。通过实验，他进一步发现，把牛奶、葡萄酒加热到一定温度就可以杀死这种微生物”可知，注重知识的联系与发散，研究关注的都是微生物引起的现象；
结合“为了进一步弄清这种微生物对牛乳的影响，他先做了对比试验，发现酵母能加速牛乳变质，然后进行理论分析设想酵母中的微生物能使牛乳中的糖分变成酸，结果当用纯糖溶液实验时，完全证实了这一设想”可知，从结果或已知事实探求原因，进行对比实验分析；
结合“‘巴氏灭菌法’，解决了当时法国酿酒工业和贸易出口中葡萄酒因变酸影响质量的难题，被世界各国的食品工业应用至今”“巴斯德又对炭疽热疫苗进行了改进，制成人工减毒炭疽活疫苗，并使用类似方法，研制出了可抵御狂犬病的疫苗，治愈率达99%以上”可知，将发现的原理和技术应用于实践，用科学造福人类。
【答案】8．B
9．①三姑父“大一号”原则即是“一样钱，要大的”。“大一号”原则反映出三姑父不盲目求贵的平和心理，只要能把事情办了，就没必要多花钱，这一思想与“毛驴之道”的平和心理一致。②花不多的钱，选择较大的一个，同样可获得一种相对高的幸福度，这与“毛驴之道”所获得的幸福度相似。③“大一号”原则让人生多了一份余地和从容，是一种处世智慧，这与“骑着毛驴赶中游”的“平庸（中庸）”思想相通，是同样的处世智慧。
10．①介绍三姑父的晚景，与前文高谈阔论、生气勃勃的形象形成反差，使人物形象更完整。②三姑父前后形象的变化，寄寓作者深切的同情与挂念。③三姑父形象的变化也使读者思考“幸福”的内涵，深化主题。
【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品艺术特色的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生分析作者的写作意图的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（3）本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
8．本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品艺术特色的能力。B.“因此‘我’从小学到大学都没考进班级前三名”说法有误。原文说的是“这并非我有意韬光养晦，而是我总会遇到比我更聪明或者更努力的同学”，说明并非由于“我”受三姑父“中游”思想的影响才没考进班级前三名的。
故答案为：B。
9．本题考查学生分析作者的写作意图的能力。文章中所说的“毛驴之道”指的是“骑马快，骑牛慢，骑毛驴儿不快不慢”的中庸之道，看似与“一样钱，大一号”这句话中追求“大”的激进相悖，但阅读后文，就能知道此处的“大一号”并非字面意义。
根据文中“首先反映出他不盲目求贵的平和心理，只要能把事情办了，就没必要多花钱”可知道，这里的“一样钱”其实体现了三姑父花小钱、安于朴素而不盲目求贵的平和心理，因此与“毛驴之道”不求极致的中庸思想相通。
根据文中“同时，在花钱差不多的情况下，可以选择比较大的那一个，从而获得一种相对高的幸福度”可知，三姑父会因为只需花小钱就可以买到大东西而容易获得快乐与满足，这与骑着毛驴也能感到快乐的富于幸福感相通，因此可知花不多的钱，选择较大的一个，同样可获得一种相对高的幸福度，这与“毛驴之道”所获得的幸福度相似。
根据原文“买大一号衣服的好处则很明显，夏天的时候扎在腰里，凉快不紧绷，冬天的时候可以根据天气变化在里面添减衣服，而且不至于因为变胖就废弃衣服，节约了很多买衣服的成本。细想起来，这个大一号的原则让人生多了一份余地，多了一份从容，算得上是一种处世智慧了”可知，“大一号”的思想让三姑父不论处于什么季节和处境下，都能找到相应的解决办法，从而活得从容自在。由此可知“大一号”原则让人生多了一份余地和从容，是一种处世智慧，这与“骑着毛驴赶中游”的“平庸（中庸）”思想相通，是同样的处世智慧。
10．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。作者在前文介绍三姑父爱看《水浒传》时，通过“如果有谁质疑好汉们的人格，说什么鸡鸣狗盗之徒的话，他就立刻严肃地充当辩护者，非要说服别人尊重他的英雄们”“他讲起时迁飞檐走壁穿房越脊，深入敌后灵活作战，唾沫星子喷人一脸，脸上表情变化多端，两根粗眉毛就像两条黑虫子在眼睛上方扭来扭去，眼珠子瞪的时候几乎要掉出来落到盘子里；有时还加上对时迁心理活动的补充揣摩，简直就是时迁再世或者眉飞色舞连比带划给大家即兴讲一段水浒故事”等语句，充分展现了他高谈阔论、生气勃勃的形象特点，而结尾写他晚年却说“三姑父这几年少了高谈阔论的精气神儿，还有点老年痴呆的症状”。前后形成了鲜明的反差，使得人物就不是单一的生气勃勃或年老衰朽，而是具备了一个完整的形象了。
根据结尾的“听老家亲戚说”，可知作者虽离开家乡，却一直没有忘掉曾经家乡里的那个三姑父，因此“我”挂念、提及三姑父年老的情况，也充分体现了作者对他深切的同情与挂念。
作者在前文重点描写三姑父，主要是为了说明“有人说，世上无所谓幸福与不幸福，只是不同处境的比较。我家三姑父曾用一种朴素的方式表达了类似的哲思”。而在结尾中，作者描写三姑父老年失去生气的状况，也就使得文章更具有思考的深度了，更能引发读者对于“幸福”这一主题的思考：三姑父的晚年光景，是体现了不幸福呢？还是说能这样自然老去也是一种幸福呢？
【答案】11．A
12．C
13．B
14．①军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。
②推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
古时善于治军的人，用处罚的方法使士兵效命、用赏赐的方法使士兵效命、用激发愤怒的方法使士兵效命。但其中一定都正义在里面。不是让他们发动战争，不是要他们去掠夺，而是要让他们应付国家的危难。在韩原大战中，秦国的勇士比晋国多一倍，然而把秦穆公从泥沼中解救出来的，却是当年他赦免的吃他的马肉的普通百姓。
军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。所以治理人数多的军队，军法要详细，军法详细，士兵就难以随便行动；治理人数少的军队，军法要简明，军法简明，士兵就容易明了。不这样，士兵就不能担当起作战的任务。人数众多而军法详尽的军队，即使任务繁重，也仍然不失为一支强大的军队。
率领人数多的军队进入艰险阻塞的环境，一定要分兵而缓慢行进。艰险阻塞之地必会有敌人的伏兵，伏兵一定事先有约定。我军分兵前进，那么敌人的伏兵就不知道攻击我军哪里，这样敌人约定好的计划也就被瓦解了。在艰险阻塞的环境中行军，士兵易产生恐惧心理，军队缓慢行进，来消除士兵的恐惧。
用兵没有比进攻更危险的，没有比防守更困难的，进攻与防守的态势本来就是这样。因此城堡有两种情况是不便防守的：一种是士兵太少，满足不了守城的需要，一种是城堡太小，不能够隐蔽防守的士兵。只有贤能的将领才能运用少数兵力来取得多数兵力的效果，运用小城来取得大城。面对着敌人的进攻，没有人会不知道固守的，但我们若运用疑兵，敌人就会惊愕不敢前进，即使告诉他们说这里没有人，他们也不会相信。推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？收卷军旗，停止击鼓，军队没有一点声音，严令约束士兵，敢大声说话的斩首，不时让老人和儿童登上城墙表示胆怯，然后乘敌人松懈突然攻击，敌人就会被打得逃散，又为什么忧虑城小呢？
古时候善于进攻的人，不把全部兵力用来攻打防守坚固的城池；善于防守的人，不把全部兵力用于守备敌人出击的地方。把全部兵力用来攻打防守坚固的城池，就会挫伤锐气浪费粮食而延缓取胜的时期；把全部兵力用于防守敌人出击的地方，那样士兵就不能再分开作战，敌人就会秘密行动，偷袭我们没有设防的地方。所以说进攻时应该攻击敌人不设防的地方，防守时也应该防守敌人所不攻打的地方。
背靠城墙打仗，军队适合用方的阵形、横列展开的阵形、密集的阵形和利于缓慢前进的阵形。这样的阵形可以使士兵觉得牢不可破；觉得军阵牢不可破，就不会产生恐惧心理。背城而战的时候，就是要让士兵不感到恐惧才行。面向城墙打进攻战时，军队要用直的阵形、前尖后宽的阵形、稀疏的阵形和利于迅速前进的阵形。这样的阵形可以使士兵觉得面临危境；觉得面临危境，就会拼死作战。面城而战的时候，就是要让士兵拼死作战才行。
平时同人谈话，有一句话不符合常理，会引起惊愕猜忌；敌人用可疑的表现迷惑我们，反而安然处之不觉得奇怪，这就太鄙陋了。所以，聪明人看到敌人有不合常理的表现，一定谨慎观察，切勿盲动。可疑的表现有两种：一种是使我们内心产生疑问，有疑问，就应进行谋划分析，这样就可以得知敌人的真实情况；一种是故意用虚假的行动使我们看到从而产生疑问，这时切不可被迷惑，那是敌人迷惑我们。因此，心里有疑问，要用分析谋划的方法来对付，看到敌人的可疑行动，要冷静观察来对付。敌人果真要有所行动，就不会让我们看到。
11．本题考查学生文言文断句的能力。句意：古时候善于进攻的人，不把全部兵力用来攻打防守坚固的城池；善于防守的人，不把全部兵力用于守备敌人出击的地方。把全部兵力用来攻打防守坚固的城池，就会挫伤锐气浪费粮食而延缓取胜的时期；把全部兵力用于防守敌人出击的地方，那样士兵就不能再分开作战，敌人就会秘密行动，偷袭我们没有设防的地方。
“古之善攻者”“善守者”，为陈述对象，放在句首作主语，后面都要断开，“不尽兵以攻坚城”“不尽兵以守敌冲”结构一致，各自断开，排除BD；
“尽兵以守敌冲”和前面“尽兵以攻坚城”句式对称，句意相关，要单独成句，前后断开，排除CD。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文言实词含义的能力。A.简明；选拔。句意：治理人数少的军队，军法要简明。/因此先帝选拔他们留给陛下。
B.都是代词，这样。句意：不这样，士兵就不能担当起作战的任务。/虽然这样，他还是未能达到最高的境界。
C.“含义相同”错误。“当敌之冲”的“当”意为“面对”，“汉亦留之以相当”的“当”意为“抵押”。句意：面对着敌人的进攻。/汉朝廷也扣留他们以相抵。
D.鄙陋；坚决。句意：这就太鄙陋了。/蔺相如坚决阻止他们。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“分散兵力可以消除士兵的恐惧心理，缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划”错。原文为“军分则伏不知所击，而其约携矣。险阻惧蹙，疏行以纾士气”，应是分散兵力是扰乱敌军计划，缓慢前行的目的则可以消除士兵的恐惧心理。
故答案为：B。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“或”，如果；“叛”，发生叛乱；“莫难于用众，莫危于用寡”，状语后置句，有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。
②“度”，推测；“潜”，暗中；“彼不我测”，宾语前置句；“谓”，以为；“患”，担心。
【答案】15．B
16．①不避时局乱，矢志方不渝。由首联可知，一个人即便身逢乱世也须执着己志，一心向学，方可成功。
②成功无捷径，皆从磨砺出。由颔联可知，一个人的成功没有轻巧便捷的路可走，必须经过艰苦努力。
③出身纵有别，懒散终无成。由颈联可知，一个人无论身份高低，只有勤奋方可成功，懒散终将一事无成。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生理解鉴赏诗歌内容，概括作者观点的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“也有对他可能不遂所愿的劝慰”错误，“也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成”，意思是：虽然知道人的贵贱都是各自的命运先前注定的，但没有见到谁懒懒散散就能成功。也就是说即便考不中，那也是命中注定，但不积极谋求一定不会考中。不是对他可能不遂所愿的劝慰。
故答案为：B。
16．本题考查学生理解鉴赏诗歌内容，概括作者观点的能力。首联交代谭孝廉赴举时正值遍地烽烟、危机四伏，要谭孝廉戒骄戒躁，不畏艰险，去争取科举的成功，不要害怕途经“戈戟林”，畏惧沿途的“鼓鼙声”，即便身逢乱世也须执着己志，一心向学，方可成功。
颔联“好事尽从难处得，少年无向易中轻”，意思是：好事情都是从艰难中追求来的，年轻人不要去容易的事情中贪图轻松。“好事尽从难处得”阐发了成功者的普遍规律，即“艰难困苦，玉汝于成”，没有人能随随便便成功；“少年无向易中轻”则是告诫，年轻人要趁着青春年华积极进取，不要贪图容易贪图轻松，成功必须经过艰苦努力。
颈联“也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成”，意思是：虽然知道人的贵贱都是各自的命运先前注定的，但没有见到谁懒懒散散就能成功。也就是说即便考不中，那也是命中注定，但不积极谋求一定不会考中。想要成功，就不能贪图安逸，懒惰懈怠，一个人无论身份高低，只有勤奋方可成功，懒散终将一事无成。
17．【答案】【参考例文】
寻路者与行路人
每当人们折服于某人独具一格的思想时，往往拱手作揖，尊一声“大师”，而当不满于一件因循守旧的作品时，总斥其有“匠气”。勤劳的蚂蚁与“懒蚂蚁”之间，莫不是匠人与大师的区别，是行路人与寻路者的差异？
寻路者与行路人之间，差的不过是一种探索的精神。经验丰富的木匠总能在极短的时间内造出桌椅板凳甚至一些更精巧的活计，然而就算他们的手艺再快、再精、再绝，也还是个木匠，因为他们总在制造已千百次重复过的东西；而制造，却总是在创造之下的。
同样是木匠的鲁班，在厌倦了日复一日简单重复的斧锯作业后，更深一步地探索工程设计、建筑构造时，他便从平凡的行路人变成了寻路者，成了后世木匠的“祖师爷”。同样的，爱因斯坦不甘于经典力学的局限，探索出了相对论，至此成为物理界的领跑者；梵高不拘泥于千篇一律的传统画风，另辟新径，终被敬作印象派的领头羊。
研究与探索是寻路者最有力的武器，也是一代代先驱区别于茫茫众生的根本。
当普通的商品被贴上“限量”“定制”的标签时，其价格往往翻上几番，即便如此，也从不缺竞相抢购的消费者。无疑，没有人真正甘愿无休止的重复与相似。拾人牙慧往往嚼之无味。所有人都沿着先人的路，运用已证实的定理，如一群群勤劳的蚂蚁，不知疲倦的奔走以维持生计。这个时代需要寻路者，时代欲发展推进，更需要寻路者，正如游客总需要导游，航行离不开灯塔。有人寻路，才可筑路、铺路，直至踏入人生的伊甸园。
如果说行路人是可贵的铺路石，那寻路者就是道路上树立的丰碑。世界需要行路人，也需要寻路者，需要实干家，更需要思想者；需要工匠的劳作，更离不开大师的图纸；需要士兵的拼杀，更不可缺少将军的谋略。总有人要做勤劳的蚂蚁，有了这些蚂蚁的忙碌，蚁群才得以生存；必须有人做蚂蚁中的“懒者”，否则整个蚁群都可能陷入覆灭的危机。
“不想做将军的士兵不是好士兵”。去做一个寻路者，哪怕终究难脱匠气，也能于细微处，为自己添上闪光的一笔。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料介绍了诺贝尔化学奖获得者普里高津在演讲时提到的“懒蚂蚁效应”。大部分蚂蚁是勤劳的，整天勤快地搬运食物，但是少数蚂蚁却整日无所事事，可是正是这些“懒蚂蚁”，当蚁群没有食物来源时，勤劳的蚂蚁一筹莫展时，却能够带领众蚂蚁，找到它们早已侦察到的新的食物源。原因是什么呢？原来是它们并不是真的“懒”，而是把大部分时间用在了“侦察”和“研究”上。从材料来看，“勤蚂蚁”不是作者批判的对象，当然也不是讴歌的对象，而是指出踏实勤奋还需要正确思想指导，也就是说，不仅要埋头赶路，也要抬头看路；既要苦干也需要巧干。
毫无疑问，“懒蚂蚁”是材料中的重点对象，它们的“懒”只是懒于杂物却勤于动脑，而并非真的“懒”。同样，一个人或一个集体的成功都离不开这种“懒”人。所以，如果把这两个写作对象结合起来立意也是可以的：“勤蚂蚁”和“懒蚂蚁”合作分工，更有利于做成事。因此，一个团队要合理分工，每个人发挥特长才会使团队有更好的发展等。论述时要注意结合“勤”与“懒”进行辩证分析：“懒”不是不劳而获，不是少劳多得，“勤”不是知识短浅，不是死板，不是缺陷，而是需要完善。“懒”与“勤”的关系不是主角与配角，不是领导与被领导，它是取得成功的两个要素。注意写作时不要理解错误，如探索创新、实现个人价值等都属于写作偏题。
立意：
1.既要埋头赶路，也要抬头看路。
2.勤劳可贵，探索更难。
3.懒是表象，探索才是真谛。
【点评】
本题考查学生的写作能力。
材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。
【答案】18．第①处，“但结果是”说明生活中“让自己不去想”“主动克制某个念头”这种思维抑制的行为往往会出现相反的情况，故此处可填“主动克制的念头（刻意被抑制的想法）更容易出现”。
第②处，结合“但是在思维抑制中，引起注意的是‘不该注意’的事情”可知，此处与上文“自动扫描到的‘非目标’不会进入意识层面”是转折关系，情况相反，故此处可填“自动扫描到的‘非目标’进入意识层面”。
第③处，结合后文“即便走神想的是些开心的事，专心在目标上的情绪也会更好”可知，此处是把走神时的情绪和专心目标时的情绪进行比较，走神想开心的事也没有专心目标时的情绪好，据此可填“走神时的情绪比专心目标时差”。
19．从句式上看，“那个光滑，那个水灵，那个香喷喷，碰到牙上那个干松酥软！”，连用4个“那个……”构成排比，“光滑”“水灵”“香喷喷”“干松酥软”突出花生在视觉、嗅觉、味觉上带给人的愉悦之感，强调对花生的喜爱之情；
“白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好”，连用3个相似句式“……也好”，“白嘴吃”“就酒喝”“放在舌上当槟榔含着”，总之，无论怎样吃都好，再三叙说花生无论怎样都好吃，凸显对花生的喜爱程度。
【知识点】成语的使用；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】
（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生赏析段落写法及效果的能力。句子的表达效果，应先分析句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，“瓜子有什么吃头？”意思是瓜子没什么吃头，这是较为公平的评价，或者这是大实话，可填“平心而论”或“实话实说”。平心而论：思是平心静气地给予公正评价。实话实说：说真话而不欺瞒。
第二处，是说花生的吃法花样很多，各有各的好，可填“各色各样”或“各有千秋”。各色各样：各种类别，各种式样。各有千秋：各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。
第三处，与“随随便便”搭配，写一个二十岁以上的人在街上一边走一边吃花生，很自由、随性、惬意，可填“自由自在”或“无忧无虑”。自由自在：没有拘束﹑安闲舒适的样子。无忧无虑：没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。
19．本题考查学生赏析段落写法及效果的能力。从句式上看，“那个光滑，那个水灵，那个香喷喷，碰到牙上那个干松酥软！”，连用4个“那个……”构成排比，“光滑”“水灵”“香喷喷”“干松酥软”突出花生在视觉、嗅觉、味觉上带给人的愉悦之感，强调对花生的喜爱之情；
“白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好”，连用3个相似句式“……也好”，“白嘴吃”“就酒喝”“放在舌上当槟榔含着”，总之，无论怎样吃都好，再三叙说花生无论怎样都好吃，凸显对花生的喜爱程度。
【答案】20．①主动克制的念头（或：刻意被抑制的想法）更容易出现②自动扫描到的“非目标”进入意识层面③走神时的情绪比专心目标时差
21．控制行为是通过意识和元意识两个系统的紧密配合，使注意力集中到目标上，使“非目标”不进入意识层面的行为过程。
22．自我报告调查显示，人们平均每天有20%的时间在走神，所想的多是不快乐的事情。
【知识点】压缩语段；成分残缺或赘余；表意不明；语句补写
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生语言表达之下定义的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。
（3）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，“但结果是”说明生活中“让自己不去想”“主动克制某个念头”这种思维抑制的行为往往会出现相反的情况，故此处可填“主动克制的念头(刻意被抑制的想法)更容易出现”。
第②处，结合“但是在思维抑制中，引起注意的是‘不该注意’的事情”可知，此处与上文“自动扫描到的‘非目标’不会进入意识层面”是转折关系，情况相反，故此处可填“自动扫描到的‘非目标’进入意识层面”。
第③处，结合后文“即便走神想的是些开心的事，专心在目标上的情绪也会更好”可知，此处是把走神时的情绪和专心目标时的情绪进行比较，走神想开心的事也没有专心目标时的情绪好，据此可填“走神时的情绪比专心目标时差”。
21．本题考查学生语言表达之下定义的能力。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式。其格式多为“xxx(种概念)是xxx的xxx(属概念)”或“xxx叫xxx”。根据材料第二段内容可知“控制行为是行为过程”，可以此句话为句子主干。接下来，可筛选出此行为过程的本质特征为“两个系统紧密配合，只要‘非目标’出现，注意力就会转移到目标上，而自动扫描到的“非目标”不会进入意识层面”，最后，将此行为过程的本质特征添加到“控制行为是行为过程”这一主干句中作修饰成分。
故为“控制行为”可下定义为：控制行为是通过意识和元意识两个系统的紧密配合，使注意力集中到目标上，使“非目标”不进入意识层面的行为过程。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：
一是成分残缺，“根据自我报告调查显示”滥用介词“根据”，导致主语残缺，应将“根据”去掉；
二是表意不明，“人们平均每天有20%在走神”可改为“人们平均每天有20%的时间在走神”。
故文中画波浪线的句子可改为：自我报告调查显示，人们平均每天有20%的时间在走神，所想的多是不快乐的事情。
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