【单元整体教学设计】Unit 3 What would you like PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 3 What would you like PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-10-06 21:02:44 | ||
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文档简介
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人教PEP五年级上册Unit 3 What would you like单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第三单元，主要围绕“饮食文化"这个话题，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit 5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some...;核心单词：Juice, milk, bread等。在四年级上册unit 5 Dinner’s ready 中，学生掌握句型：What would you like... I’d like...等核心句型和单词，所以五年级的学生对于饮食相关的食物和饮料有所了解，但是对于描述自己喜爱的食物及其原因，对中西方饮食文化的差异，对合理安排健康饮食还是认识不够全面，需要在本单元学习。从了解中西方饮食文化的差异到了解个人饮食习惯的差异，学会欣赏和尊重他人的饮食喜好，树立正确的价值观，保持合理健康的饮食习惯，坚持绿色生活。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“饮食文化”。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品名词及其表示食物的特征或味道的形容词以及相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnice cream, tea, hamburger, sandwich, salad,drink, What would you like to eat/drink I’d like...学习食物或饮品名词并问答想要吃什么，喝什么1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答想要吃什么，喝什么A talkthirsty， What would you like to eat/drink I’d like...正确问答想要吃什么，喝什么谈论想要吃什么，喝什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellcow, wow, flower, down, slow, snow, window, yellowchant学习字母组合ow在单词中的两种发音规则1课时学习字母组合ow在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B learnsweet, fresh, healthy, delicious, hotWhat's your favourite food I love____. It's/They 're______. 询问对方最喜欢的食物并能正确回答喜欢的理由1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己最喜欢的食物及其特征等B talkfavourite， foodWhat's your favourite food/drink 会询问对方最喜欢的食物或饮品，并正确回答等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会喜欢的食物或饮品及其特征。B Read and writedear， onionMy favourite food is...I like ...but ...读课文， 了解Wu Binbin和Grandpa的饮食喜好， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin和Grandpa的饮食喜好，形成健康饮食的观念,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习食物或饮品名词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论自己想吃什么， 想喝什么。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写核心词汇和句型， 通过What would you like to eat/drink I’d like ... 进行简单对话， 并大胆说英语。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇等，能运用核心句型进行简单的问答练习学习能力目标： 能在教师引导下，能听懂、会说、会认， 会写单词sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea等，能在教师引导下，运用句子What would you like to eat/drink 询问对方想吃或想喝什么并能用 I’d like ...正确回答等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea等。
难点 能熟练运用What would you like to eat/drink I’d like ...等对对方想吃或想喝什么等相关问题进行问答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Free talk：呈现一些已学的食物或饮品的图片， 复习， 然后说说What would you like Lead in! 呈现图片，Sarah and mum are in the restaurant. 提出问题What would Sarah like Presentation： 展示图片及单词sandwich，和音标， 学生尝试拼读出单词， 然后播放音频跟读， 发音纠正， sandwich 分音节，记单词更牢。Presentation： 展示图片I’d like a sandwich. 继续展示图片I’d like two sandwiches.讲解sandwich是ch结尾，加上es变复数sandwichesPresentation：核心对话呈现，在情境中巩固单词和句型 然后在图片和文本语境的帮助下， 理解句子What would you like to eat 和答语.类似方法学习其他单词hamburger, salad, ice cream, tea通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：宇宙飞船：快速认读单词Game time：趣味翻翻卡。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调, 然后两人一组， 角色扮演，轮流问答练习对话。Listen and spell.听音拼出单词Practice： 呈现食物和饮品图片， 引导学生进行归类food-eat； drink-drinkPractice：根据分类进行问答练习，What would you like to eat？Role play：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Presentation：播放音频跟读句子， 讲解句型和完成order等Pair work：两人一组，角色扮演进行问答练习Game time：快乐对对碰Let’s watch: 播放课外拓展视频I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea学习句型：What would you like to eat What would you like to eat/drink I'd like ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 分别写出你想吃和想喝的东西， 然后和同桌互问互答。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP五年级上册Unit 3 What would you like单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第三单元，主要围绕“饮食文化"这个话题，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit 5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some...;核心单词：Juice, milk, bread等。在四年级上册unit 5 Dinner’s ready 中，学生掌握句型：What would you like... I’d like...等核心句型和单词，所以五年级的学生对于饮食相关的食物和饮料有所了解，但是对于描述自己喜爱的食物及其原因，对中西方饮食文化的差异，对合理安排健康饮食还是认识不够全面，需要在本单元学习。从了解中西方饮食文化的差异到了解个人饮食习惯的差异，学会欣赏和尊重他人的饮食喜好，树立正确的价值观，保持合理健康的饮食习惯，坚持绿色生活。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“饮食文化”。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品名词及其表示食物的特征或味道的形容词以及相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnice cream, tea, hamburger, sandwich, salad,drink, What would you like to eat/drink I’d like...学习食物或饮品名词并问答想要吃什么，喝什么1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答想要吃什么，喝什么A talkthirsty， What would you like to eat/drink I’d like...正确问答想要吃什么，喝什么谈论想要吃什么，喝什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellcow, wow, flower, down, slow, snow, window, yellowchant学习字母组合ow在单词中的两种发音规则1课时学习字母组合ow在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B learnsweet, fresh, healthy, delicious, hotWhat's your favourite food I love____. It's/They 're______. 询问对方最喜欢的食物并能正确回答喜欢的理由1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己最喜欢的食物及其特征等B talkfavourite， foodWhat's your favourite food/drink 会询问对方最喜欢的食物或饮品，并正确回答等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会喜欢的食物或饮品及其特征。B Read and writedear， onionMy favourite food is...I like ...but ...读课文， 了解Wu Binbin和Grandpa的饮食喜好， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin和Grandpa的饮食喜好，形成健康饮食的观念,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习食物或饮品名词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论自己想吃什么， 想喝什么。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写核心词汇和句型， 通过What would you like to eat/drink I’d like ... 进行简单对话， 并大胆说英语。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇等，能运用核心句型进行简单的问答练习学习能力目标： 能在教师引导下，能听懂、会说、会认， 会写单词sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea等，能在教师引导下，运用句子What would you like to eat/drink 询问对方想吃或想喝什么并能用 I’d like ...正确回答等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea等。
难点 能熟练运用What would you like to eat/drink I’d like ...等对对方想吃或想喝什么等相关问题进行问答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Free talk：呈现一些已学的食物或饮品的图片， 复习， 然后说说What would you like Lead in! 呈现图片，Sarah and mum are in the restaurant. 提出问题What would Sarah like Presentation： 展示图片及单词sandwich，和音标， 学生尝试拼读出单词， 然后播放音频跟读， 发音纠正， sandwich 分音节，记单词更牢。Presentation： 展示图片I’d like a sandwich. 继续展示图片I’d like two sandwiches.讲解sandwich是ch结尾，加上es变复数sandwichesPresentation：核心对话呈现，在情境中巩固单词和句型 然后在图片和文本语境的帮助下， 理解句子What would you like to eat 和答语.类似方法学习其他单词hamburger, salad, ice cream, tea通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：宇宙飞船：快速认读单词Game time：趣味翻翻卡。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调, 然后两人一组， 角色扮演，轮流问答练习对话。Listen and spell.听音拼出单词Practice： 呈现食物和饮品图片， 引导学生进行归类food-eat； drink-drinkPractice：根据分类进行问答练习，What would you like to eat？Role play：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Presentation：播放音频跟读句子， 讲解句型和完成order等Pair work：两人一组，角色扮演进行问答练习Game time：快乐对对碰Let’s watch: 播放课外拓展视频I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea学习句型：What would you like to eat What would you like to eat/drink I'd like ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 分别写出你想吃和想喝的东西， 然后和同桌互问互答。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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