人音版 音乐五年级下册欣赏课《京调》（教学设计）

人民音乐出版社五年级下册欣赏课《京调》
一、指导思想：
2022 年版《艺术课程标准》中指出，一致七年级以音乐美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容。在音乐课堂中要“提倡学科综合”，音乐要与舞蹈、戏剧、影视、美术等学科相联系；“弘扬民族音乐”，学生通过优秀的民族音乐增强民族意识。通过《京调》这首乐曲赏析课，学生不仅能够体会京剧唱韵味，还能了解京剧文化知识。音乐课中的京剧教学也是《课标》中涉及的一部分。
二、教学目标
1．感受乐曲《京调》的情绪，熟悉乐曲的旋律，进一步认识和了解京剧的相关知识，激发学生对“国粹”的兴趣与喜爱。
2．在听、唱、做等活动体验中，指导学生学习简单的京剧身段动作、唱腔，了解演奏乐器的音色特点，听辨出《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。
三、重点难点
感受与体验京剧的韵味，听辨《京调》中乐段的不同情绪；模仿角色，激发学生对京剧的兴趣与喜爱。
四、学情分析
京剧历史悠久，但是绝大多数学生并不了解。在教学时就要考虑从学生实际出发，最大程度上激发他们认识优秀民族音乐的兴趣。教学方法尽量贴近学生的心理生理认知特点和规律，以学生活动为主展开教学活动，自然合理引导学生学习。
五、教学过程
（一）【导入】
了解京剧，感受京韵。（5 分钟）
1、京剧动作模仿秀（音乐选用《京调》A 乐段）师：同学们，上课前我们来场模仿秀，老师做动作，你们来模仿，首先请看老师的表演。（教师示范）
师：下面我们来试一试（学生模仿教师动作，教师边做动作边告知动作名称。）
2、师生用京韵味道进行问好
师：“同学们上课！”师唱：“同学们好！”
师：请同学们学着老师的音调来问好“同学们好！”生：“老师您好！”师：请坐
3、了解京剧
师：同学们，刚才我们师生问好让你感受到了什么韵味？
（生：京剧）
师：下面谁请同学们谈谈你对京剧有哪些了解？
师：这位同学说的非常好。师：在日常生活中有这样一个群体，他们是非专业演员，他们非常喜爱京剧，不仅爱看京剧，并且啊还会演唱京剧，你们知道他们叫什么吗？
生：票友
师：你能给大家介绍一下票友吗？
生：我知道，台上演出演到精彩的地方，票友们就在台下高声呐喊“好——”
师：这位同学指导的真不少，看来也是个京剧爱好者，下面同学们来当票友，老师来当演员，你要是觉得老师演的还算不错，请给老师也来声好行吗？
师生互动：教师表演歌曲《京调》，学生当票友给老师叫好，感受京剧氛围。
（二）、学习新歌（35 分钟）
【活动一】引子赏析，辨认乐器（5 分钟）
1. 初听引子
师：同学们要想当票友，光喊好不行，首先得会欣赏京剧，并了解京剧中的乐器，接下来韩老师请大家欣赏一个乐曲片段，音乐中你听到了哪些乐器的声音？（锣、板、小鼓）
2. 教师出示乐器，学生辨认乐器。
师：同学们说的非常好，除了同学们说的乐器之外，还有这些，这些乐器你们都熟悉吗，有问题想问老师的吗？（出示图片）
生：京胡和京二胡有什么区别？月琴第一次见，想知道他发出的声音是什么样的？
师：同学们问的非常好，京胡和京二胡除了外观和材质不一样之外，音色也不一样，你们听，二胡的音色更明亮一些。同学们你们想象中京剧的鼓是这样的吗？
（生：不一样，我们想象的是红色的）那是将民族大鼓，除了外观不一样，音色也不同，我们来听一下。
【活动二】欣赏乐曲 A、B 部分
1、初听 A、B 乐段，引导学生听出主演奏乐器，引出课题。师：这些乐器在一起协作演奏，就叫做乐队。今天老师也带来了一段乐曲，你们听一下这是由什么乐器和乐队合作演奏的呢，并且这个乐器演奏的是主旋律。（播放 A 乐段）师：没错，是笛子，这就是我们今天要学习的乐曲《京调》他的演奏形式是笛子与乐队。（出示课题）
2、分别聆听 A、B 乐段，区别音区以及节奏的不同，感受乐曲体现的人物形象。
师：这是《京调》的两条主题音乐，你们听辨一下，他们的音区以及节奏有什么特点？
生：A 乐段的音区较高，节奏紧凑一些，B 乐段音区较低，节奏舒展一些。
师：现在老师这有两个人物形象，我们一起来思考一下像 A 乐段的音区较高，节奏紧密的的旋律更适合哪中人物形象，B 乐段的音区较低，更适合哪中人物形象呢？师：同学们的音乐素养非常好，你们感受得很准确。你们是通过音乐元素来辩别出他们的角色。
3.出示旦角照片，简单介绍梅兰芳
师：下面让我们走进旦角的世界，你们对旦角有哪些了解呢？
生：旦角是女性师：对，但是在早期的时候女子是不能登台表演的，那就由男性来反串，谁知道在我国有个著名的旦角大师他是谁呢？（学生回答梅兰芳）。师：谁能给大家介绍一下梅兰芳先生？
师：梅兰芳大师，创造了梅派，为京剧做出了巨大贡献。
4. 欣赏《贵妃醉酒》师：谁知道梅兰芳先生的代表作有哪些？
师：下面我们一起来欣赏梅大师的经典剧目《贵妃醉酒》
5.教师示范旦角的身段（播放视频）
师：同学们你们谁能模仿一下旦角的身段？（学生做几个视频中的动作）
师：在座的小票友们想不想来模仿一下梅大师表演的旦角身段，现在韩老师先来表演一下，如果韩老师表演的好，请小票友们给我叫声“好”。
6.教师分解动作教授，学生模仿学习。
师：下面请小票友们跟老师一起来表演一下。我们先来学习一下女孩子的手型。你们看这是什么手型？（教师讲解兰花指和兰花掌）
师：请大家想像成自己是大家闺秀，清晨我推开窗户，左看看右看看，唉，你看那边有一只蝴蝶，哦，飞呀飞呀，飞到了那边的枝头上，唉，你看那边又飞来一只蝴蝶，他们飞到了一起，又飞走了。
师：下面我们和着音乐来表演一下。
7.代表展示。
师：下面请小票友们，也登台给同学表演一下怎么样？（好）（互动平台）【活动三】欣赏乐曲 B 乐段
师：刚才我们已经辨听出 B 乐段是生的形象。下面我们通过一段视频来自欣赏一下生的身段。
【活动四】完整聆听《京调》
1. 师：《京调》有两个主题旋律，我们通过旋律及节奏特点，感受到了 A 适合表现旦角 B 适合生角。
2. 下面请同学们把乐曲完整聆听一下，你们记录一下 A、B 乐段的排列顺序写在你们的任务单上。
教师小结：A、B 乐段的排列顺序为 ABABA’
拓展聆听
《苏三起解》找出与《京调》A 部分主题旋律的联系。
师：今天老师给大家带来了梅派传人梅葆玖先生演唱的经典唱段你们来读一下《苏三起解》。
师：解，押解的意思，苏三是个女子，她蒙受了冤屈，他要被押解到另外一个地方去提审。
师：请同学们边听边思考，《苏三起解》的旋律和我们学习的乐曲《京调》中的哪一个主题乐曲相似？（播放《苏三起解》）
（生：这个旋律与 A 乐段非常相似）师范唱 A 主题和《苏三起解》师：没错，乐曲 A 部分就是由《苏三起解》改编的。
师：小票友们我们也来他个两嗓子，感受一下京剧唱腔特点好不好。师：戏曲有一种特殊的学习方式，那就是“口传心授”，就是师父唱一句，徒儿跟一句。你们是徒弟，你们要叫我什么？
（生：师父，教师纠正发音。）
师：听师傅来唱第一句（打板）。我们一起跟琴试试。（学生唱第一遍）教师指导学生用高位置、有底气、有韵味、准确演唱第一乐句师：下面同学们跟着琴来演唱一遍。
拓展二：
师：同学们今天我们欣赏并学习了由京剧改编的乐曲《京调》，在我们生活中还有很多有京剧改编的表演形式，舞蹈、歌曲、杂技等，如京剧改变的歌曲，这里我们叫做京歌，下面我们来欣赏一下由梅派传人梅葆玖先生演唱的《梨花颂》。教师小结：
同学们，通过这一节课的学习，我们了解了京剧的演奏乐器、体验了京剧身段动作、唱腔让我们对经具有了个并进一步的了解，希望有同学们课下能继续关注京剧，热爱京剧，将京剧艺术传承下去！师唱：下节音乐课我们再见。