21.《大自然的声音》课件(共两课时，63张PPT)

(共63张PPT)
21 大自然的声音
第一课时
大自然有什么珍贵的礼物？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
－－孟浩然《春晓》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
－－辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
初读课文，聆听声音
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.想一想，课文写了大自然中哪些美妙的声音？找到相关句子并画出来。
演奏 手风琴 激动 打击乐器 轻轻柔柔
敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚
叽叽喳喳 哗哗 唧哩哩 淙淙 潺潺
zòu
ní
nán
zhā
jī
lī
jī
认读词语
理解词语
1.汇聚：累积起来，聚到一起。
2.雄壮：雄壮而伟大。
3.汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，
发出巨响。也比喻声势浩大。
4.波澜壮阔：形容声势雄壮浩大。
呢
ní
ne
（为什么呢）
（呢喃）
用作句末语气词时读“ne”。
读一读：清晨，燕子呢喃，好像是在催促人们赶快起床呢。
轻轻柔柔 呢喃细语 滴滴答答
叮叮咚咚 叽叽喳喳
你这些词语中哪些你觉得有生动美妙？为什么？
形容声音的词，生动形象，读起来颇有美感。
再读课文，将学过的课文《秋天的雨》和本课作比较，你有什么发现？
都是围绕一个关键句来写的。
再读课文，整体感知
默读课文第2-4自然段，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风
水
动物
课后第二题
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
感
受
演
奏
琴
妙
激
鸣
诉
器
滴
敲
击
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
左右结构
上中下结构
上下结构
受
妙
感
诉
击
鸣
滴
激
演
敲
奏
琴
器
独体结构
结构：左右
组词：绝妙 美妙
部首：女
妙
笔画：七
miào
“少”右点取横势，撇画伸展。
“女”左伸右缩。
结构：左右
组词：演奏 表演
部首：氵
演
笔画：十四
yǎn
左窄右宽。
“宀”稍宽。
结构：上下
组词：奏乐 演奏
部首：一
奏
笔画：九
zòu
下部的最后一笔是点。
三横间的距离匀称，撇捺舒展。
结构：上下
组词：钢琴 电子琴
部首：王
琴
笔画：十二
qín
左边“王”下横变为一提。
“今”撇和捺要舒展。
易错提示：下面不要写成“令”哦！
结构：上下
组词：感想 感受
部首：心
感
笔画：十三
gǎn
“心”要扁宽。
“咸”里面有一短横。
易错提示：千万不要少上面的一点哦！
结构：上中下
组词：接受 感受
部首：又
受
笔画：八
shòu
上边四笔要紧凑。
上下两部分窄，中间宽。
结构：左右
组词：激昂 激动
部首：氵
激
笔画：十六
jī
三部分要写窄、写紧凑。
中间下边是“方”。
结构：独体
组词：击鼓 击剑
部首：凵
击
笔画：五
jī
第二横要长。
中间一竖贯穿上边两横。
结构：上中下
组词：武器 乐器
部首：口
器
笔画：十六
qì
上中下三个部分要写得扁些。
易错提示：千万不要少一点哦！
结构：左右
组词：滴落 水滴
部首：氵
滴
笔画：十四
dī
“氵”略呈弧形。
右部笔画较多，布局要均匀。
结构：左右
组词：敲鼓 敲打
部首：高
敲
笔画：十四
qiāo
上边短横左边不出头。
“高”要窄，两个“口”要小。
易错提示：右边不是“支”哦！
结构：左右
组词：鸣叫 鸣谢
部首：口
鸣
笔画：八
míng
上框内有一点。
第七笔的竖折折，都稍长。
下横最长。
结构：左右
组词：诉说 上诉
部首：讠
诉
笔画：七
sù
“讠”的横段在横线上侧。
“斥”的首笔要短，最后一点勿忘。
21 大自然的声音
第二课时
阅读第2自然段，感受风声的美妙。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
中心句
赏析品读，感受风声的美妙
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风的声音
比喻
音乐家
风
森林
手风琴
手风琴：是一种既能独奏，又能伴奏的键盘乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。手风琴声音宏大，音色变化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能够演奏出多种不同风格的乐曲。
四个“不一样”两两相对，写出了声音变化的丰富美妙，照应了上句中“各种不同的歌曲”。
把树叶比作“歌手”，形象地写出了风翻动树叶时丰富、美妙、富有变化的声音。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
“呢喃细语”形容小声说话，轻声细语。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
微风
狂风
微风拂过
狂风吹起
温柔
雄壮
呢喃细语
雄壮的乐曲
你在哪里听到过轻轻柔柔的“呢喃细语”呢？
你在哪里听到过“雄伟的乐曲”和“充满力量”的声音？
对比
通过对比，把微风和狂风吹过时发出的声音以及带给人的不同感受写得细腻生动。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里 他的 。当他翻动树叶，树叶便像 一样，唱出各种 。不一样的 ，有不一样的 ；不一样的 ，有不一样的 。当微风拂过，那声音 的，好像 ，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 ，那声音 ，令人感受到大自然的威力。
怎样才能很好的背过这一段呢？
抓关键词背诵
风真是一位有才华的音乐家，既会演奏舒缓的音乐，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
水，也是大自然的音乐家。
比喻
音乐家
水
中心句
自由朗读课文第3自然段，你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词。
欣赏想象，感受水声的美妙
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
两个拟声词对雨滴打在树叶、房子等上面的声音的描摹极其形象。
“所有”的事物都可以成为雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生动。
小雨滴还会把什么当作打击乐器？会敲打出怎样的声音？
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
你在哪里听到过轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱呢？它们分别带给你什么感觉？
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
三个拟声词描写了水的不同声音，语势层层递进，表现了水声由小变大、由轻柔到雄壮的丰富变化。
小溪
大海
河流
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
让句子更连贯，朗朗上口。
顶真
动物是大自然的歌手。
把动物比作大自然的歌手，表明动物的声音也很美妙。
中心句
自由朗读第4自然段，圈出表示声音的词，交流从哪些语句中可以感受到动物歌声的美妙。
感受动物歌声的美妙
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
音频链接
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
音频链接
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
音频链接
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。
这三个词语写出了不同动物发出不同的声音，拟声词生动形象地表现出动物歌手们的特征。
在草原上、大海边、田野上，你会听到哪些声音？请你用上模拟声音的词，仿照书上的句式说一说：
，听听 ； ，听听 ；
，听听 。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
动物们也在歌唱快乐
这是课后小练笔哦！
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……” “厨房是一个音乐厅……”。
仿写片段，总结提升
示例：鸟儿是大自然的歌手。草原因为云雀的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。
这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。让我们体会到了作者对大自然的热爱之情。
课堂小结
课文结构
大自然的
声音
拓展积累
描写声音的拟声词：
淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 轰隆隆
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 淅淅沥沥
噼里啪啦 稀里哗啦 咕噜咕噜 呼哧呼哧
词语积累
用不同的修辞手法描写声音的句子：
1. 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（比喻、排比）
2. 听，“吱吱，喳喳！”是谁？一看，是百灵鸟小姐在树上唱着她那动听的歌。快看，许许多多的粉丝都来听百灵鸟小姐唱歌呢！刚走不远，一阵哗哗哗的溪水声传入耳朵里，走过去一瞧，原来是瀑布先生在弹奏着小曲，仔细品味，这曲子弹得有声有色。他真好似一位著名的音乐家。（设问、拟人、比喻）
美句拓展积累
四季的声音是丰富多彩的。
春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿。蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听的歌曲。春来了，我仿佛听到了大树爷爷在说：“春天终于来到了！”
夏天来了，知了在树上叫着：“夏天来了，热死了，热死了！”小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片浪花，
发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空。
四季的声音
美文拓展阅读
朗读链接
秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音。农民伯伯看着丰收的果实，高兴地笑着说：“今年又可以卖一个好价钱了！”
冬天来了。到处都可以听到北风呼呼地叫着，雪花飘落下来，伴着沙沙的声音，人们踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声响。
思考：四季的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？
四季的声音是丰富多彩的。
我最喜欢春天的声音，因为万物复苏的春天生机盎然，小雨沙沙，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，柳树发芽，桃花盛开……轻轻柔柔的。
雨已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在尤加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……
春天的小雨滴滴滴
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽。
我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
思考：阅读文章，展开想象，说一说春雨美在哪儿。
春雨的美体现在声音的美妙上，声音多而富于变化，很好听，所以说它美；春雨的美还体现在样子的美妙上，“雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上 ”；春雨的美还体现在滋润万物的精神上，它像大地的乳汁一样，孕育种子，孕育生命。