2.《花的学校》课件(共62张PPT)

(共62张PPT)
2 花的学校
第一课时
同学们，你们觉得这些花儿怎么样？
资料袋
泰戈尔（1861-1941），享誉世界的印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖，有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。
初读课文，交流词句
1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.画出课文中有新鲜感的词句。
3.在书中标注读课文时遇到的问题。
荒野 风笛 跳舞 狂欢 罚站
衣裳 猜出 扬起双臂 能够
互相 放假 功课
平舌音
翘舌音
huānɡ
dí
fá
jià
shɑnɡ
认读字词
gōng
假
jià
jiǎ
（放假）
（假如）
读一读：
假如，中秋节不放假怎么办？
.
.
注意加点字的读音！
学习多音字
你如何识记这些生字？
加一加：
+由=笛
“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”。
换一换：
“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。
犭+王=狂
摘录一些有新鲜感的词句，并能说出为什么有新鲜感。
如“他们关了门做功课”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，想象奇特、有新鲜感。
再读课文，整体感知
第1、2然段：描写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。
第3-6自然段：诗人以孩子的眼光想象花朵在学校上课、被罚、放假等充满童趣的场景。
第7-9自然段：花儿去寻找自己的妈妈。
思考每一段讲了什么内容。圈画关键词，了解课文内容。
六月的阵雨落下时，花儿在绿草地上跳舞，狂欢。
他们关了门在做功课。
花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。
圈画关键词，了解课文内容。
雨一来，他们便放假了。
根据课文内容完成填空。
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ），（ )。平时他们在地下的学校里关了门（ ），雨一来，他们便（ ）了。花孩子们穿着各色的衣裳，（ ）。他们的家在天上，他们（ ）地赶到那儿，对着妈妈（ ）。
跳舞
狂欢
做功课
放假
冲了出来
扬起双臂
急急忙忙
学写生字
◆ 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字
进入详细讲解。
荒
狂
够
猜
笛
舞
功
罚
假
互
所
扬
臂
荒
huāng
结构：上下
部首：艹
笔画：九
组词：荒地 荒野
易错提示：“荒”中间是“亡”。
中间“亡” 要扁小。
竖折不要写成撇折。
笛
dí
结构：上下
部首：
笔画：十一
组词：口笛 笛子
“由”一竖上面出头。
竹字头扁宽。
舞
wǔ
结构：上下
部首：夕
笔画：十四
组词：跳舞 舞蹈
上半部分中间是一横四竖，下边一横最长。
下半部分右面不是“牛”。
狂
kuáng
结构：左右
部首：犭
笔画：七
组词：狂喜 狂放
“犭”上撇与弯钩交叉，下撇在左边，右侧不出头。
功
gōng
结构：左右
部首：工
笔画：五
组词：功课 功能
第三笔是提。
罚
fá
结构：上下
部首：罒
笔画：九
组词：惩罚 处罚
上扁小下宽大。
“讠”和 “刂”写得不能太紧凑。
假
jià
结构：左右
部首：亻
笔画：十一
组词：放假 假期
第四、五笔是横、竖。
第三笔是横折。
易错提示：各部分都要写得紧凑些。
互
hù
结构：独体
部首：一
笔画：四
组词：互动 互联网
第二、三笔是撇折和横撇，这两笔中间要相连，下横要长。
所
suǒ
结构：左右
部首：户
笔画：八
组词：住所 派出所
左右两边的首撇短、平。
左右两边的第二撇是竖撇，要长。
够
gòu
结构：左右
部首：夕
笔画：十一
组词：足够 够不上
右边两个 “夕”字上下排列，下“夕”横撇的撇尖伸向“句”下。
左右等宽。
猜
cāi
结构：左右
部首：犭
笔画：十一
组词：猜出 猜谜
“青”字上边三横中下横最长。
左窄右宽。
cāi
结构：左右
部首：犭
笔画：十一
组词：猜出 猜谜
扬
yáng
结构：左右
部首：扌
笔画：六
组词：扬起 扬手
折折钩要大一些。
右边横折折折钩的横折稍小。
臂
bì
结构：上下
部首：月
笔画：十七
组词：双臂 手臂
要写直。
上半部分写得舒展些，略扁。
独体结构
左右结构
功
荒
笛
舞
狂
上下结构
假
互
所
够
猜
扬
罚
臂
分类积累词语
表示事物名称的词语：雷云、阵雨、荒野、竹林、风笛、狂风、星星。
表示动作的词语：轰响、落下、走过、跑出、跳舞、狂欢、游戏、碰触、扬起。
形容事物的词语：润湿。
叠词：一群一群、簌簌、急急忙忙。
形容颜色的词语：紫的、黄的、白的。
课堂小结
本节课我们体会了有新鲜感的词语，感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了童真童趣。
2 花的学校
第二课时
读词语
荒野
风笛
罚站
放假
衣裳
功课
创设情境，感受狂欢可爱
朗读第1、2自然段，边读边想象画面，画出有新鲜感的词语和句子多读几遍，并和同学交流。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？
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湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
“走过荒野”“吹着风笛”赋予东风以人的行为，形象地写出了东风吹过荒野的动态，表达很新鲜。花孩子们就是在这种环境中生长出来的。
拟人
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
这几个词语写出了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上。
“一群一群”能够替换成“一朵一朵”吗
“一群一群”更能体现出花的多。
花儿“跳舞，狂欢”是什么样子的？
示例：花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。
拟人
提示：可以从姿态、表情、动作等方面展开想象。
学法小结
运用拟人的修辞手法形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林，花儿无拘无束随风摇摆的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。
想象画面，感受活泼童趣
自由朗读第3-5自然段，边读边想象画面，找出你认为有新鲜感的词句。
我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
在孩子眼里，花朵是和他们一样上学读书的。
拟人
想象：地下的学校会是什么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样子的？
他们关了门做功课。
吸收营养、吸收阳光雨露，努力向上生长、努力往下扎根……
他们会做些什么功课？联系植物生长的知识，想一想。
雨一来，他们便放假了。
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因为做不完作业被老师罚；花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
拟人
花孩子们放假了是怎样一种情形？他们的心情怎么样？他们可能会做些什么？
合作学习，感受天真调皮
自由朗读第6-9自然段，边读边想象画面，画出有新鲜感的词句。
分小组合作学习，要求:
1.每位组员选择自己感兴趣的或印象深的一个画面，结合课文中具体的语句，在小组内交流。组员间就同一内容相互补充。
2.组长汇总，选择其中的一个画面，结合课文中具体的语句说说阅读体会，组织好语言准备向全班汇报。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
哪些词语让人有了生动的画面感？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？
反复朗读这些句子，说说自己脑海里浮现出了怎样的画面。
示例：树枝在拉着手轻轻地聊天，雷云鼓着掌仿佛在邀请花孩子们出来玩耍。花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍，舞蹈。
寻找妈妈
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对他们的爱是温和的。
花孩子们的家是什么样子的？星星住的地方又是如何的？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子渴望自由。
反问句
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
写出了花孩子们对妈妈的依恋。
可能是阳光、雨露、大自然，所以他们的家在天上。
花孩子的妈妈是谁？
花孩子们此时是如何表现的？
在作者的笔下，花孩子们也和我们一样，爱自己的妈妈。有妈妈的孩子，是幸福的孩子。
根据自己放学后找妈妈的情景，想象：花孩子们会怎么找妈妈呢？又会对妈妈说些什么？妈妈看见孩子后又会怎样做？
仿说片段，总结提升
清风一吹，他们 。
蝴蝶一来，他们 。
，他们 。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
就跳起欢快的舞蹈
便争先恐后地打招呼
就兴高采烈地同蜜蜂拥抱
蜜蜂一来
课堂小结
课文从儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。本节课我们不仅积累了有新鲜感的词句，而且也学会了运用拟人的修辞手法来写事物的方法。
课文结构
花的学校
拓展积累
“花”字成语：
春暖花开 明日黄花 花容月貌 花花世界
走马观花 铁树开花 柳暗花明 人面桃花
眼花缭乱 花团锦簇 鸟语花香 移花接木
词语积累
运用修辞描写花的句子：
1. 那盛开的花朵，不正像一张张美丽可爱的脸儿吗？
（比喻、反问）
2. 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 （拟人）
美句拓展积累
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
雨 后
冰 心
美文拓展阅读
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕──糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
思考：1. 从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？
2. 妹妹为什么也想摔一跤？
1. 从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高” “而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲” “她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤”中可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中。
2. 妹妹希望像哥哥一样开心地玩水。
几张飘落的红叶。
飘落在山间的台阶上。
秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑姑的歌儿，跳着快乐的舞步。
小红叶们一步步地往台阶下面跳。
台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，
下面是小溪，掉进小溪可危险了。”
几张飘落的红叶
小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”
是的，小红叶该去旅行了。
秋天的山野是最美丽的。
思考：1. 想象红叶是怎样飘落的，用你的笔写下来。
2. 想象红叶“窃窃私语”会说些什么，并写下来。
1. 示例：秋风吹动，红叶从树上缓缓落下，飘飘悠悠，像是在荡秋千一样。
2. 示例：小红叶窃窃私语，有的说：“我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行。”有的说：“那多刺激呀，我们一块走吧。”有的说：“一块旅行是多快乐的事情呀！”……