语文六年级上长春版3.2《“真美”与“真糟”》课件2

课件13张PPT。真美与真糟
学习目标：
1.理解父亲表达的是一种严格的爱，母亲表达的是一种鼓励的爱。
2、有感情地朗读课文.
3.通过描写人物动作、语言和心理活动的句子，体会爱的不同表达方式。? 自学提示一
1、自由读1—12段，想父母对“我”的第一首小诗各有怎样的评价？用——画出相关语句，想从中你读懂了什么？
2、对此，“我”又有怎样的表现？用浪线画出相关语句，联系重点语句谈自己的理解。
3、有感情地品读。温馨提示：
理解句子时重点词下点上小黑点，旁边写上批注。
汇报时，请用“从——词中，我感受到——”句式汇报。?
妈妈边读边嚷了起来：“真美！巴德，
真是你写的吗？”妈妈赞不绝口，她
甚至说只有神童才能写出如此美丽的
诗篇。
“不过，本，巴德创造了一个奇迹，”
妈妈劝慰道，“他写了一首诗，写得
美极啦！”???
?
“世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”
???终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里。
接着，他直截了当地评判说：“依我看，
诗写得很糟！”我抬不起头来，眼里顿时涌出了泪花。我再也无法忍耐。我从餐厅跑回卧室，
一头扑倒在床上，痛苦地呜咽着。?
他呀，是好莱坞电影公司著名的剧作家，一个大名鼎鼎的大人物！
讨论：
1、面对同一首诗，为什么父母会有
不同的评价？
2、这评价会对“我”有什么样的影响呢？? “真美！” ……“真糟” ……这些完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。自学提示二
1、轻声读14—16段，思考：随着“我”的成长，父母截然相反的评价起到了什么样作用？谈自己的理解。
2、此时的“我”又怎样看待自己的母亲和父亲？从中你又读懂了什么？写上自己的批注。
3、有感情朗读。
我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲。是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。
? “真美！” ……“真糟” ……这些完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。爱无言：
“真美”是一种（ ）的爱，
（ ）的爱。
“真糟”是一种（ ）的爱，
（ ）的爱。
这两种爱虽（ ）不
同，但（ ）相同 ，他们
共同的出发点都是源于对孩
子无尽的爱。慈祥鼓励式认真求实严格要求方式目的