统编版语文六年级上册第四单元闯关练习-（含答案）

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第四单元闯关练习-语文六年级上册统编版
一、选择题
1．下列词语的读音完全正确的一项是（ ）
A．沙哑（shā y ） 拥戴（rōng dài） 呻吟（shēn yín）
B．猛然（m ng rán） 搀扶（cān fú） 丈夫（zhàng fu）
C．风暴（fēng bào） 抱怨（bào yuàn） 倾听（qīng tīng）
D．吞没（tūn méi） 轰鸣（hōng míng） 敲门（qiāo mén）
2．“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”这句话采用了的描写方法是（ ）
A．环境描写 B．语言描写 C．心理描写 D．神态描写
3．下列句子中关联词语运用恰当的一项是（ ）
A．我们宁可把轮船停在港口，也不冒着狂风暴雨前进。
B．我即使知道这件事情，但是并不了解事情的全过程。
C．只要上课认真听讲，就能取得好成绩。
D．即使是滴水成冰的三九天，爸爸也坚持晨练。
4．下列句子中，加点成语使用不当的一项是（ ）
A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
B．成长是跌跌撞撞还依然向前的勇气。
C．老师对成天不专心读书、不求上进的同学指手画脚。
D．当救援者从废墟中救出一名女孩时，在场的许多父母潸然泪下。
5．下面四句话中不是拟人句的是（ ）
A．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
B．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
C．死亡在洪水的狞笑声中逼近。
D．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
6．省略号常见的作用有：①表示引文的省略；②表示省略递增的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴；⑤表示心理活动的时断时续；⑥表示沉默。
下列各句中省略号的作用依次是（ ）
（1）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么？
（2）是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！
（3）我嘛……缝缝补补……
（4）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
（5）“……”她坐在那里一动不动。
A．③⑤④②⑥ B．③⑤④②① C．⑥④⑤③① D．④③⑥①②
二、填空题
7．看拼音、写词语。
yōng dài jīng huāng shēn yín xī miè hōng míng
( )( )( )( )( )
liú tǎng xiān kāi fèi huà āi shēng tàn qì
( )( )( )( )
8．辨字组词。
揪( ) 度( ) 哑( ) 勺( )
瞅( ) 废( ) 亚( ) 匀( )
9．仿写词语。
跌跌撞撞（AABB式）
心惊肉跳（含有人体器官的）
自作自受（ABAC式）
10．按要求完成词语练习。
（1）“不假思索地嗤笑起来”中“嗤笑”一词指 地笑，与它意思相近的词语有 。
（2）请你结合下面的描述，写出与“笑”有关的词语。
无意义地一个劲儿地笑。
不显著地、不出声地笑。
含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。
________________________________________________
11．写出下列句子运用的描写方法。
（1）“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。( )
（2）这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。( )
（3）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”( )
（4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥( )
12．忆课文，完成填空。
（1）诗句“ ， ”表达了清代诗人袁枚不羡慕神仙，却渴盼青春的思想感情。正值青春年少的我，将以名言“ ”勉励自己珍惜时光，奋发学习。
（2）“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想……”体会桑娜的心情，加下划线的词语还可以换成歇后语“ ”。
（3）“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”这是《跳水》一文中，小男孩在桅杆上进退两难时，船长父亲向他发出的命令。从中我们可以感受到船长的语气 。
三、现代文阅读
阅读。
《穷人》节选
【A】古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
【B】渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
13．文段【A】中虽然只字没提“穷”字，但处处透出了“穷”，请用“ ”找出相关词句。
14．文段【B】中“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是
15．读了文段，你觉得渔夫和桑娜是怎样的人？
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16．“桑娜拉开了帐子”，渔夫会说些什么呢？请发挥想象，续写对话。
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课外类文阅读。
一罐果酱
记得有一年，我丢了工作。在那之前，父亲所在的工厂倒闭。我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入维持生活。
有一次妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后煤气公司停了煤气。最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止了自来水公司，我家就会连水也没有了。家里的食品柜空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。
一天，妹妹放学回家，兴冲冲地说：“我们明天要带些东西到学校去，捐给穷人，帮助他们渡过难关。”妈妈正要脱口而出：“______________________________”当时外婆正和我们住在一起，她赶紧拉住妈妈的手臂，皱皱眉，示意她不要这么说。
“伊瓦，”外婆说，“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’。她会永远等待别人的帮助，这样的人怎么能振作起来，怎么能当上‘富人’呢 咱们不是还有一罐自家做的果酱吗 让她拿去。一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。”外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的丝带，把我家最后一罐果酱精心包好。第二天，妹妹欢快而自豪地带着礼物去帮助“穷人”了。
直到今天，拥有三家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里，还是在社区里，一看到有人需要帮助，妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。
17．用“ ”画出描写“我”家贫困境况的句子，这让我不由得想起了___________、_________等四字词语，这些句子对于表现短文主题起_______________作用。
18．外婆让妹妹把家里仅有的一罐果酱送给穷人的理由是
19．妈妈想说的话是什么 请写在文中的横线上。
20．在妹妹的成长过程中，外婆的话对她产生了怎样的影响
________________________________________________
21．“一罐果酱”在文中有怎样的含义
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四、书面表达
22．快乐习作。
近年来，我们的祖国日益强盛，我们周围的环境在发生着翻天覆地的变化。再过二十年，我们的学校会是怎样的呢？发挥想象，以“二十年后的学校”为题，把你想到的写下来。
参考答案：
1．C
【详解】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A选项拥戴（rōng dài） ——拥戴（yōng dài）
B选项搀扶（cān fú） ——搀扶（chān fú）
D选项吞没（tūn méi）——吞没（tūn mò）
2．D
【详解】本题考查同学们对人物描写的识记和判断。
通读句子后，句子并没有提及人物所处的环境，没有采用环境描写。句子里的“皱起眉”“他的脸变得严肃、忧虑”都是描写人物的脸部表情，即人的神态。
根据以上信息，句子“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”采用了人物描写中的神态描写。
故选D。
3．D
【详解】本题考查对关联词语的理解和运用。
先认真读句子，弄清楚前后分句之间的关系，再分析正误。
A．“把轮船停在港口”和“冒着狂风暴雨前进”之间构成选择关系，前后分句表示两种不同情况，在这两种情况中，只有一种更合适，且已经做出了取舍，前舍后取。因此用“与其……不如……”。此处关联词语使用错误。
B．“知道这件事情”和“并不了解事情的全过程”之间构成转折关系，因此用表示转折的关联词语“虽然……但是……”。“即使”是表假设的词语，此处关联词语使用错误。
C．“上课认真听讲”和“取得好成绩”之间构成条件关系。“只要……就……”虽然也是表示条件的关联词语，但是“只要”表示条件非唯一。“上课认真听讲”是“取得好成绩”的唯一条件，因此该用“只有……才……”。
D．正确。
4．C
【详解】考查词语搭配。
A项势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。
B项跌跌撞撞：形容走路不稳。
C项指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。属于望文生义，可以改为“苦口婆心”。
D项潸然泪下：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。
5．D
【详解】考查修辞手法。
A项“跳舞”把洪水当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
B项“发抖”“痛苦地呻吟”把木桥当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
C项“狞笑”把山洪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
D项把山洪比作是受惊的野马，运用了比喻的修辞手法。
6．A
【详解】此题考查省略号的作用。
（1）“我不在，你在家里做些什么呢？”和前半句说的不一样，故表示语意的跳跃。
（2）结合句子看省略号是讲桑娜的心理活动，属于表明心理活动的时断时续。
（3）结合句子看说话欲言又止，属于表示说话结巴，欲言又止。
（4）结合句子看省略号后面的钟敲得次数，属于表示省略递增的次数。
（5）结合句子“她坐在那里一动不动。”可知省略号表示沉默。
7． 拥戴 惊慌 呻吟 熄灭 轰鸣 流淌 掀开 废话 唉声叹气
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意“戴”“熄”“掀”这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
8． 揪住 度过 哑巴 勺子 瞅见 废话 亚洲 均匀
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
9． 清清楚楚 明明白白 心慌意乱 心惊胆战 自由自在 无拘无束
【详解】本题考查学生对词语仿写的掌握情况。回答此题首先要明白词语的形式。
AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。如：干干净净、整整齐齐、明明白白、清清楚楚、大大小小、老老少少等。
含有人体器官的词语有提心吊胆、耳聪目明、心灵手巧、七手八脚、七嘴八舌、五脏六腑、心肝宝贝、浓眉大眼、别出心裁、千头万绪、忠言逆耳、抬头挺胸、捷足先登等。
ABAC式的成语是指第一、第三字相同，其他两字不同的成语，如冷言冷语、再三再四、一五一十、毛手毛脚、自由自在、人来人往、非亲非故、百发百中、一心一意、十全十美、一年一度、探头探脑等。
10． 讥讽 讥笑 傻笑 微笑 冷笑
【详解】此题考查的是词语辨析。
嗤笑：讥讽的笑，和其意思相近的词语是：讥笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
微笑：不显著地，不出声地笑。
冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。
11． 语言 外貌、动作 神态、语言 动作、语言
【详解】本题考查了句子所用的描写方法。要求熟知相关的描写方法，并能够准确辨别。
1．“一、二、三”，使用了语言描写。
2．“灰白头发”、“挺了挺身板”，使用了外貌描写和动作描写。
3．皱起眉，脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”，使用了神态描写和语言描写。
4．“少废话，快走。”“推”，使用了动作和语言描写。
12． 老夫心与游人异 不羡神仙羡少年 一寸光阴一寸金 十五只吊桶打水——七上八下 坚决，不容置疑
【解析】略
13．古老的钟；只能勉强填饱肚子；孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 14．如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子，不可能不收留孩子，但收留孩子呢，自己家生活会更加艰辛。 15．他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。 16．桑娜，你真善良，有你这样的妻子我很开心。虽然以后的日子会苦些，相信只要我们一家人齐心协力，一定会熬过去的。
【解析】13．本题考查对文章内容的理解。
结合“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”“还只能勉强填饱肚子”“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”可以看出他们很穷。
14．本题考查对文章内容的理解。
结合“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”可以看出问题指生活条件本身很贫困，收留孩子条件会更贫困。
15．本题考查人物形象的分析。
结合“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”和“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”可知，桑娜和渔夫宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。
16．本题考查语言表达能力。
这是一道开放型题，作答时要结合对文章的内容进行理解，分析作者的写作意图和人物形象，结合自己的语言作答即可。
如：渔夫看到两具孩子后，对桑娜说：“这两个孩子太可怜了，我们一起抚养他们长大。”
17．因为没钱付电费……我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。 示例:家徒四壁 穷困潦倒 铺垫 18．一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。 19．我不知道还有比我们更穷的人! 20．外婆在妹妹幼小的心灵中播下了爱的种子,使她不自卑,长大后把乐于助人当作一种自然而然的习惯。 21．“一罐果酱”在文中还是一种爱心的象征,是爱的奉献与传递。
【解析】17．考查对文章内容的理解。结合短文内容“因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后煤气公司停了煤气。最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止了自来水公司，我家就会连水也没有了。家里的食品柜空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。”可以看出“我”家贫困境况；这些句子对于表现短文主题起铺垫作用。
18．考查对文章内容的理解。结合段落“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’。她会永远等待别人的帮助，这样的人怎么能振作起来，怎么能当上‘富人’呢 咱们不是还有一罐自家做的果酱吗 让她拿去。一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。”可知外婆让妹妹把家里仅有的一罐果酱送给穷人的理由是一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。
19．考查了思维拓展能力。结合内容言之成理即可。从前文可知我的家境很贫困，当妹妹说要捐助穷人时，妈妈肯定很吃惊，可能会说：“我不知道还有比我们更穷的人!”。
20．考查句子的理解能力。从结尾“无论是在公司里，还是在社区里，一看到有人需要帮助，妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。” 可知妹妹是一个有爱心的人，她的爱心源自外婆的话语，外婆的话让妹妹幼小的心灵中播下了爱的种子,使她不自卑,长大后把乐于助人当作一种自然而然的习惯。
21．考查题目的含义。题目本文表面指妹妹送一罐果酱给穷人的事，实际上“一罐果酱”在文中还是一种爱心的象征,是爱的奉献与传递。可谓一语双关。
22．范文：
二十年后的学校
二十年后，我三十多岁，早已参加工作了，这不，放假了，回老家看看。不知不觉就来到了我的母校。这20年后的小学和以前截然不同。
我一踏进校门，眼前的景象不禁让我大吃一惊：学校教学楼、综合楼、操场是用不同的水果连接起来的。这里有通红的大苹果，金黄的桔子，粉红的桃子……这真是一座巨大的百果园呀！操场是一片绿油油的瓜地，同学们在这里不仅可以锻炼身体，也可以观赏美丽的田园风光。
再去教室看看，哇！这里也是一个水果的世界。黑板是用鲜山楂片制成，课桌是用坚硬的椰子壳加工而成，凳子是我喜欢的碧绿的大西瓜，粉笔是香蕉和荔枝合制而成，教室的玻璃是晶莹剔透的葡萄，同学们在这样的环境中学习，是多么愉快呀！
更让我惊喜的是，学校的老师竟然是不同的水果机器人，有石榴机器人老师，火龙果机器人老师，芒果机器人老师，山楂机器人老师，哈密瓜机器人老师……你可不要小看了这些机器人，它们早已把学生的兴趣、爱好和特长保存在一个小磁盘中，并针对每个人的特点调动他们学习的积极性。当你遇到难题的时候，山楂老师会给你一块聪明片，让你的难题迎刃而解；当你想查阅资料时，石榴老师会给你一颗资料丸，为你提供你想要的资料；当你学习疲倦时，火龙果老师会给你一杯特别滋味的水，让你一下子轻松自在；当你犯下错误时，哈密瓜老师会给你一粒强力纠正丸，让你认识到自己的错误并及时改正……
“哈哈……”我笑出声来。“你怎么了？”妈妈摇了摇我的身体。原来是一个美丽的梦。
【详解】本题为命题作文，要求想象二十年后我们的学校会是什么样，写一篇习作。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎倩理，不能胡编乱造。可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的？之后再设计一个理想的故事情节，使不同的人在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里，同学和老师有了怎样的变化？也是文中应该体现的。这类作文的要求是大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。
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