统编版语文五年级上册第二单元阶段调研卷-（含答案）

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第二单元阶段调研卷-语文五年级上册统编版
一、选择题
1．下列词语中加点字完全正确的一组是（ ）
A．谴责 (qiǎn)　　 懒惰 (duò)　　 绰约 (zhuó) 大臣 (chén )
B．诺言 (nuò) 击缶 (fǒu) 抵达 (dǐ) 侵略 (qǐn)
C．游隼（sǔn） 浩瀚 (hàn) 搁置 (gē) 岔道 (chà)
2．下列词语中排列没有规律的一组是（ ）
A．鸵鸟 猎豹 游隼 火箭
B．物体 天体 月球 赤道
C．冠军 亚军 季军 殿军
3．下列都是由历史典故演化而成的词语的一组是（ ）。
A．同心协力 心慌意乱 骨瘦如柴 眉开眼笑
B．神采飞扬 奇珍异宝 无私奉献 英勇无畏
C．金碧辉煌 举世闻名 提心吊胆 犹豫不决
D．完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪 纸上谈兵
4．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．王老师正为选谁去参加这次活动左右为难。
B．上次是我做得不对，今天我负荆请罪来了，还请你原谅我。
C．在关键时刻，我们终于协调有序地胜利了。
D．种子的力量竟然能顶开一块大石头，真是令人难以置信。
5．下列词语搭配有误的一组是( )。
A．舒适又温暖的巢 B．花花绿绿的红衣
C．累累的花骨朵儿 D．干干净净的毛
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《搭石》一文借摆搭石、走搭石来赞扬乡亲们无私奉献、一心为他人着想的品质。
B．《将相和》这个故事出自汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
C．元元给这些事物按运动速度的快慢排序：光>游隼>流星体>喷气式飞机。
D．《冀中的地道战》热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
二、填空题
7．巧填同音字。
shù： ( )林 ( )字 结( )
tái：( )起 灯( ) 青( )
xī：( )望 ( )收 ( )阳
jiàn：修( ) 中( ) 看( )
8．比一比,组成词语写下来。
嫌( ) 框( ) 蔽( ) 悔( ) 抑( )
谦( ) 筐( ) 弊( ) 侮( ) 仰( )
9．查字典填空。
“置“字按照音序查字法应该查大写字母 ，音节是 。
按照部首查字法应该查 部。这个字的含义是：①放，摆，搁；②设立，布置；③购买。在“置之不理”一词中“置”的含义应该选择 （填序号）。我还知道含有“置”的成语：_______________________________________________
10．将下列词语补充完整。
呼( )而过 ( )所当然 难以( )信
狂风( )号 乌云( )布 ( )草不生
我还能写两个描写天气的四字词语:
11．读下面的语句，写出主要意思。
例：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。）
（1）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
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（2）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
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三、现代文阅读
阅读课内文段，完成练习。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
12．第一自然段的主要内容可以用一个小标题“ ”来概括。从这段话里画“ ”的句子所描写的家乡人协调有序的动作中，我们感受到了 美和 美。
13．第二自然段描写的两个情景是 和 ，表现了家乡人 和 的美好品质。
14．“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话的含义是（ ）。
A．赞扬搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默奉献的品格。
B．赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
C．既赞扬了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，又赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，还指出搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。
15．如果下面这些人也来走搭石，又会发生什么事呢？请你选择其中的一组人物进行描写。（紧扣动作进行描写）
第一组人物：提着行李的奶奶，背着箩筐的伯伯。
第二组人物：腿有残疾的小弟弟，挑着重担的叔叔
第三组人物：推着自行车的小姑娘扛着锄头的大哥哥。
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课外阅读轩。
从一个微笑开始
文/刘心武
①又是一年春柳绿。
②春光烂漫，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办？
③不要害怕开始，生活总是把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑，迎上前！
④一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻。当一个人在自己的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然。
⑤是的，眼前将会有更多的变故、更多的失落、更多的背叛，也会有更多的疑惑、更多的烦恼、更多的辛酸。但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可以学着应变，努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。
⑥地球上的生灵中，唯有人会微笑。群体的微笑构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。
⑦我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。当然，开怀大笑与号啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘，唯有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。
⑧他人的微笑，真伪难辨。但即使是虚伪的笑，也不必怒目相视，仍可报之以粲然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。
⑨微笑毋庸学习，生而俱会，然而微笑的能力却有可能退化。倘若一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，他应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔、顾念、自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来。从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。微笑吧！在每一个清晨，向着天边第一缕阳光；在每一个春天，面对着地上第一棵新草；在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线……
⑩相信吧，从一个微笑开始，那就离成功很近，离幸福不远！
（选自《开发心大陆》，吉林人民出版社）
16．文章第①段“又是一年春柳绿”中为何用“柳”而不用“草”？
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17．赏析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。
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18．联系全文，分三点说说怎样才能“重构自己灵魂的免疫系统”？
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19．下列对本文的分析鉴赏，正确的打“√”错误的打“×”。
①本文是一剂调适心灵的良药，号召大家从一个微笑开始，坦然地面对世界、社会和自己。( )
②本文采用象征手法，用了如《白杨礼赞》一样托物言志的手法。( )
③这篇文章和一首歌的歌词“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”有异曲同工之妙。( )
④作者认为，只要微笑就会有内心的宁静和真正的幸福。( )
⑤本文在语言运用上很有创造力，就内容而言，也做到了条分缕析，使论点鲜明，论据充分。( )
四、书面表达
20．习作训练
同学们,你最熟悉的老师是谁呢 让我们把这些可爱的老师用“文字”画出来吧/先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着性格喜好,选择一两件能表现其点的具体事情来写。题目自拟,400字左右。
参考答案：
1．C
【解析】略
2．B
【详解】A鸵鸟、猎豹、游隼都是动物，速度都与火箭一样很快
C每个词语末尾字都是“军”
3．D
【详解】本题考查的知识点为词语归类。
完璧归赵是一个历史典故演化而成的成语，出自《史记·廉颇蔺相如列传》。该成语一般比喻把原物完好地归还本人。在句子中一般作谓语、宾语。
闻鸡起舞是一则来源于历史故事的成语，成语有关典故最早见于《晋书·祖逖传》。闻鸡起舞，原意为听到鸡啼就起来舞剑（闻：听到；舞：指舞剑习武），后来比喻志士奋发向上、坚持不懈的精神；在句中一般作谓语；含褒义。
负荆请罪是一个成语，最早出自出自《史记·廉颇蔺相如列传》。该成语意思是背着荆条，表示服罪，向当事人请罪，用于赔礼道歉的场合。在句中一般用连动式；作谓语、定语；形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。
纸上谈兵是一则来源于历史故事的成语，成语有关典故最早见于《史记·廉颇蔺相如列传》。 “纸上谈兵”原指赵括熟读兵书，却不能活用，后比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实；在句中可作谓语、宾语、定语；含贬义。
通过分析可知，ABC三项词语均不是由历史典故演化而成的词语；而D项词语均是由历史典故演化而成的词语。
4．C
【详解】本题考查词语的理解运用。要在理解词义的基础上，结合具体的语境来判断。C选项有误。协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。不符合这个语境，可改为：在关键时刻，我们终于有惊无险地胜利了。
左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。
负荆请罪：意思是背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。
难以置信：难于使人相信。
5．B
【详解】本题考查的是词语搭配。
结合选项的内容进行分析，本题中词语搭配有误的是B项，“红衣”不能是“花花绿绿”的，可以把“红衣”改为毛衣。
6．C
【详解】此题考查学生对课文内容的理解能力。
C项：在《什么比猎豹的速度更快》课文中，由慢到快：人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、 喷气式飞机、火箭、流星体、光。所以由快到慢正确的顺序应为：光>流星体>喷气式飞机>游隼。
7． 树 数 束 抬 台 苔 希 吸 夕 建 间 见
【解析】略
8． 嫌弃 相框 隐蔽 后悔 抑制 谦让 箩筐 作弊 侮辱 仰起
【解析】略
9． Z zhì 皿字头 ① 本末倒置
【详解】此题考查的是查字典。
关于“查字典”，我们主要要掌握两种基本方法，一种是音序查字法，还有一种是部首查字法。
音序查字法：
第一步：确定所查的字的音节开头第一个字母的大写（即音序）。
第二步：在字典的“汉语拼音音节索引”里找到这个大写字母，再往下找到所查字的音节。
第三步：然后根据这个音节所在的页码进行翻页，就能找到所要查的字了。
根据题干，我们可知，“置”的大写字母应该是：Z，音节是“zhì”。
按照部首查字法，应该先查皿部。部首查字法如下：
第一步：确定要查的字的部首，并数一数部首是几画，除去部首还有几画？
第二步：在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及它在字典正文中的页码。
第三步：按照页码在正文中找，就可以查到这个字了。
10． 啸 理 置 怒 密 寸 晴空万里 大雨倾盆
【解析】略
11． 光的速度很快。 人们都跑到甲板上。
【解析】略
12． 走搭石 音乐 画面 13． 两人礼让过搭石 背着老人过搭石 相互谦让 尊重老人 14．C 15．假如推着自行车的小姑娘，正好遇上扛着锄头的大哥哥，大哥哥会先放下自己的锄头，扛起小姑娘的自行车，让小姑娘跟在自己身后慢慢走搭石。
【解析】12．列小标题要含义明确、用词简练。方法有：1.段意中提炼重点词语做小标题。2.从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。3.自己概括小标题。
句子品味答题方法：1.看句子是否富有哲理:如果富有晢理，可以从它带给你的启迪去体会。2.看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)陈述句语气平稳，不温不火;疑间句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反回血能加语气感叹包能抒发强烈的感情，排比旬层层深入，显得气势磅礴。3.从修辞的角度分析，比喻使意思浅显易懂，具体形象，夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
13．段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：1.找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；2.合并层意，归纳段意；3.分清主次，抓住主要事件归纳段意；4.分析中心，归纳段意。
14．理解句子含义的方法：1.联系上下文，审读语境。对文章中具体句子含义的理解，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。2.抓关键词，揣摩句意。关键词就是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。3.辨析手法，思考意图。结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法。常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点，结合上下文来理解。理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞方法，分析句子所包含的深层意思。4.句式不同，效果迥异。句式不同，其特点往往有别，表达效果也往往不同：①疑问句，制造悬念，吸引读者。②反问句，加重语气。③感叹句，加强感情的抒发。④整句和散句结合，使句子有参差之美、音韵之美。
15．本题考查对人物动作进行描写，以突出人物性格。动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
16．柳使人想到“柳丝”，与文中“丝丝忧郁”切合；与下文“问依依垂柳，怎么办”前后照应，且自然引出下文。 17．运用排比增强语势，强化了微笑对于自己和他人、个体与群体的意义；运用比喻生动形象地突出了微笑的作用。 18．①学会微笑，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然；②带着心中的微笑，沉着勇敢地面对生活中的不愉快；③采取措施，把心底的温柔、顾念、自惜、自信重新捡拾回来。 19． √ × √ × ×
【详解】（1）考查句中的词语在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（2）连用三个（微笑……）以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）柳使人想到“柳丝”，与文中“丝丝忧郁”切合；与下文“问依依垂柳，怎么办”前后照应，且自然引出下文。
（2）运用排比增强语势，强化了微笑对于自己和他人、个体与群体的意义；运用比喻生动形象地突出了微笑的作用。
（3）①学会微笑，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然；②带着心中的微笑，沉着勇敢地面对生活中的不愉快；③采取措施，把心底的温柔、顾念、自惜、自信重新捡拾回来。
（4）√×√××
20．范文：
我最熟悉的老师
老师您是一盏灯，照亮他人，点燃自己。是您把我领进了语文的殿堂，是您让我学会了勇敢，是您让我懂得了做人的道理，您就是吴华云老师。
还记得第一天刘海粟小学，我们都哭得稀里哗啦，泪水如雨。吴老师等家长走后，就慢慢地教我们学会勇敢，学会坚强。吴老师每讲一课都会给我们讲故事，讲笑话，让我们在欢声笑语中长，告诉我们离开父母的怀抱要坚强勇敢。有一些小朋友想爸爸妈妈了，吴老师会以“母亲”的方式来告诉他们:在学校里，老师就是母亲。
每一次晚自习，吴老师总是会开展一些有意义的活动，如：讲故事， 废物利用的作品，水果展示会，等等。我每次都很期待，只要吴老师说:“下星期我们班举行比赛。”我都会提前做准备，当我拿到吴老师发的奖状，我心里别提有多高兴了。吴老师让我们在故事中学会做人的道理，让我们在“废物利用”中学会环保，让我们在“水果展示会”中学会一些知识。这就是吴老师，我最熟悉的老师。
是吴老师把我领进了语文的殿堂。每堂语文课都能听到我们班的笑声，吴老师用幽默搞笑的语言，让我喜欢上了语文，每次上课时，我总是兴致勃勃的，仔细认真听讲。那是，我们都是小吃货，在考试之前，吴老师会说：“考的好的有肯德基吃，考砸了回去了吃竹笋炒肉丝。”听了这句话，我们心里在偷偷地笑，但我们会尽自己最大的努力，不让吴老师失望。
她是多么亲切，多么和蔼，她，一个熟悉的人，一个我敬爱的吴老师。
【解析】略
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