统编版语文五年级上册第二单元阅读理解特训卷-（含答案）

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第二单元阅读理解特训卷-语文五年级上册统编版
课内阅读
搭石（节选）
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去（难免 难道）会活动，走得快才容易保持（平稳 平衡）。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（　　）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（　　）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调（ tiáo diào）有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾（yàn yàng）漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1．用“√”在括号里选择正确的读音或词语。
2．在文中空白括号里填上适当的关联词。
3．解释下列四字词语。
协调有序：
4．用波浪线画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。
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5．听了作者的介绍，你知道怎样走搭石了吗？简单地用自己的话描述一下。
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快速阅读短文并记录时间，完成练习。
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当我还是小女孩的时候，母亲给我讲过一个故事。
有几只鸟在争论，看谁飞得更高，最后它们决定做一个实验。鹰觉得自己肯定能飞得最高，于是就越飞越高，直到不能再往上飞了。这时其他的鸟都已经回到地上，只有鹰还高高地飞在天上没有回来。但是它没有想到，在它的背上趴着一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还高。
我之所以喜欢这个故事，是因为它像我们的生活。我们每个人都可以飞得更高一些。我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我的生活中帮助过我的那些人，就像那只鹰，是他们帮助我飞得更高。
6．本文200余字，我的阅读时间为 。
7．请在文前的横线上加上合适的题目。
8．文中第 自然段是母亲给“我”讲的故事。
9．小鸟比鹰飞得高，是因为 。
10．“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。”这句话中的“我们下面的那只鹰”指的是 。
11．试想一下，那只小鸟得了冠军后，会对那只鹰说些什么呢？
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阅读短文，回答问题。
《将相和》（节选）
赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
12．用四个字概括这两自然段的主要内容为： 。
13．画“ ”的句子中“要”的读音是 。“要”的意思有：①求，提出具体事项，希望实现；②将要；③应该，必须；④古同“邀”，在画“ ”的句子中“要”的意思是： 。“令”的意思有：①使得；②上级指示下级，命令；③古代官名；④美好，在句子“秦王令赵主鼓瑟”中“令”的意思是 。
14．秦王要赵王鼓瑟，是想 ；从画“ ”的句子中，可以看出蔺相如对秦王是 （四字词语），他之所以以其人之道还治其人之身，让秦王为赵王击缶，是为了________________________________________________________________
15．判断正误，在正确说法后面括号里画“√”。
①蔺相如的语言句句掷地有声，透出令人生畏的巨大威力，也表现出他面对强秦不畏生死的勇气。( )
②选文第二自然段中描写了蔺相如的动作、语言、神态，丰满了人物形象。( )
16．从这两个自然段可以看出蔺相如是个 、 的人。
阅读下文，回答问题。
种子的力量
夏衍
有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”，有人开玩笑似的说：是“金刚”。金刚有多少气力，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。
【甲】这又是一个故事。
【乙】人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖学者用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有这种力气。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大，如此如此。
【丙】那么，你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生成吗？它为着向往的阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。一粒种子的力量之大，如此如此。
【丁】没有一个人将小草叫作“大力士”，但是它的力量之大，的确是世界无比。这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性、能屈能伸的力，有韧性、不达目的不止的力。
这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花嗤笑。
17．联系上下文，解释下列词语。
（1）纷纭：
（2）嗤笑：
18．“这也许特殊一点，常人不容易理解。”这句话应该放在文中的（ ）处。
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
19．短文为了说明观点，引用了两个故事，请用简洁的语言概括这两个故事。
第一个故事：________________________________________________________________
第二个故事：________________________________________________________________
20．种子的力有什么特点？请抓住文中加点的“钻”字，说说你的理解。
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21．大自然带给我们美好，带给我们启示，带给我们力量。读了《种子的力》这篇文章，你觉得成长中的我们，面对生活，应该具有怎样的力量？
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阅读短文，回答问题。
青年时期的毛泽东
毛泽东同志从青年时期就热爱学习。他顽强刻苦的学习精神远远超过了一般人。
毛泽东同志酷爱学习，他充分利用一切机会学习。在湖南省立第一师范学校学习的时候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，对着窗前熹微的光高声朗读。等天大亮了，同学们都来了，他才回到自己的座位上
一天六节课，他每天都抓紧课余时间把必须完成的作业做好，然后就到阅览室去看书或看报。晚上，学校规定的两个小时自习时间，他总是阅读从图书馆借来的书籍，边读边做笔记，从不浪费一分一秒。星期天，他除了爬山、游泳，就是去听学术讲座，有时还到一些他敬仰的老师家里去请教问题，从不白白度过。
毛泽东同志（ ）抓紧时间读书，（ ）读得特别认真。凡是他自己的书，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加点，有时还在书页的空白处写上自己的看法。在一本有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万两千多字的批语和提纲。许多地方他都用笔加上圈点、单线、双线、三角等符号，标明书中的重点内容，可见他读书的态度是多么认真，对书理解得多么深透。
毛泽东就是这样孜孜不倦地学习，寻求救国救民的真理，最终走上了革命的道路。
22．联系上下文理解下列词语。
熹微：
孜孜不倦：
23．在文中括号里填上合适的关联词。
24．用“ ”画出文中的过渡句。
25．短文从哪两个方面表现了毛泽东同志孜孜不倦的学习精神？
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26．文中的“从不浪费一分一秒”可用一个成语替换，这个成语是
27．毛泽东同志充分利用一切机会学习。请认真阅读短文后，从下列词语中选择三个最能体现这一点的，在括号里打“√”。
①很早就起床 （ ） ②抓紧课余时间 （ ）
③高声朗读 （ ） ④读得特别认真 （ ）
⑤边读边做笔记 （ ） ⑥从不浪费一分一秒 （ ）
28．读了文章，毛泽东主席给你留下了怎样的印象？联系生活实际谈谈你的体会。
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参考答案：
1．难免 平衡 tiáo yàng 2．如果 就 3．相互协调，有一定的先后顺序。 4．紧走搭石慢过桥 如：人心齐泰山移 5．走搭石走得快才容易保持平衡，不能抢路，也不能突然止步。
【解析】1．此题考查近义词的辨析和汉字读音。
难免：不容易避免
难道：莫非，表示加强语气，根据语义应选：难免。
平稳：没有波动，稳定，安宁。
平衡：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力相互抵消，使得物体处于相对静止状态。根据语义应选：平衡。
调： diào表示乐曲，乐谱； tiáo：使得搭配均匀，使得协调，因此根据句意，应选： tiáo。
漾：yàng
2．考查的是关联词运用
“全面的人突然停住”“后面的人没处落脚”表示假设，“会掉进水里”表示结果，应该填：如果 就
3．此题考查词语解释
协调有序：相互协调，有一定的先后顺序；
4．此题考查对俗语的积累。
紧走搭石慢过桥 ：紧走搭石，意思是说，走搭石要走得快、一步紧跟着一步走，而过桥则要走得慢，搭石，原本就是天然石块，踩上去会不免活动，走得快才容易保持平衡，人们走搭石不能抢路，也不能突然止步，如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里，所以必须得快；过桥走得太快会有掉下去的危险，所以要慢过桥。人心齐泰山移：意思是形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。
5．考查了对文段内容的理解。
结合选文可知，因为搭石是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
6．3分钟 7．鹰背上的小鸟 8．2/二 9．开始时，小鸟趴在鹰的背上被带上高空，当鹰飞不动时，它才从鹰的背上飞了起来 10．在生活中帮助过我们的那些人 11．它会说：‘谢谢您，正因为有了您的帮助，我才会飞得这么高，才会获得冠军。以后，我也会帮助别人，就像您帮助我那样。”
【解析】6．本题考查阅读速度。
阅读速度因人而异。五年级的学生，200余字的短文，阅读时间大概为2至3分钟。
7．本题考查了给文章加合适的题目。
熟读文章，文章中主要讲鹰背上小鸟的故事，所以可以将文段的主要事物作为题目。即：鹰背上的小鸟。
8．本题考查寻找关键段落。
由文中“母亲给我讲过一个故事”和“我之所以喜欢这个故事，是因为它像我们的生活。”，可知文段第二自然段是写母亲给“我”讲的故事。
9．本题考查文章内容理解。
由文中“当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还高。”可知，小鸟比鹰飞得高，是因为开始时，小鸟趴在鹰的背上被带上高空，当鹰飞不动时，它才从鹰的背上飞了起来。　
10．本题考查了文段内容的理解。
从“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我的生活中帮助过我的那些人，就像那只鹰，是他们帮助我飞得更高。”可知，“我们下面的那只鹰”指的是在我的生活中帮助过我的那些人。
11．本题是开放性试题。
结合文意，可知小鸟借助老鹰取得了胜利。可以从小鸟感谢老鹰的角度回答。如：谢谢你，因为有了你的帮助，才让我实现了自己的愿望。
12．渑池会面 13． yào ③ ② 14． 侮辱赵王 以牙还牙 维护国家的尊严 15． √ √ 16． 不畏强暴 机智勇敢
【解析】12．本题考查对课文内容拟小标题。
这两段主要描述了赵王到渑池与秦王会面，秦王让赵王鼓瑟，以此取笑赵王，蔺相如见状，为了使赵国取得对等的地位，据理力争，使秦王不得不击缶。蔺相如机智地保护了赵王的安全并且不被羞辱，可以用“渑池会面”来概括。
13．本题考查字义的掌握。
句子“秦王要赵王鼓瑟”的意思是秦王仗势欺人，硬要赵王为他鼓瑟，所以“要”应读：yào。意思是：提出具体事项，希望实现。选第③项。句子“秦王令赵王鼓瑟”秦国强盛，要赵王鼓瑟是为了侮辱赵王，得知，秦王应是命令赵王鼓瑟，故“令”的意思是：命令。故选第②项。
14．本题考查对课文内容的理解。
“秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。”可知，秦王要赵王鼓瑟是想侮辱赵王。“蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：‘赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！’”可以看出蔺相如一点也不惧怕秦王，以同样的方法来反击蔺相如，可以以牙还牙来形容。秦王想侮辱赵王，而蔺相如却是为了为维护国家的尊严。
15．本题考查对人物形象的分析。
①“秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！’”可知，蔺相如不畏强权来维护国家的尊严。叙述正确。
②“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”可知抓住了蔺相如的语言；“便向前走了几步”“蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝”“厉声呵斥”可知是抓住了蔺相如的动作来写，“蔺相如怒目圆睁”抓住了蔺相如的神态来写的。叙述正确。
16．本题考查对人物形象的分析。
这两段主要描述了赵王到渑池与秦王会面，秦王让赵王鼓瑟，以此取笑赵王，蔺相如见状，为了使赵国取得对等的地位，据理力争，使秦王不得不击缶。蔺相如机智地保护了赵王的安全并且不被羞辱。可以看出蔺相如是一个不畏强暴、机智勇敢的人。
17． 文章中指说法多而杂乱。 讥笑 18．C 19． 种子用发芽的力量完整地分开头盖骨。 笋和小草会掀翻压着它们的石块，顽强不屈地透到地面上来。 20．种子的力有坚强不屈、不怕挫折的特点。它为了自己的生长，会克服很多的困难，不屈不挠伸出地面，展示出强大的生命力。 21．要有永不服输的精神，遇到困难时，要充满着克服困难的力量，只有这样，才会排除难，获得成功。
【分析】17．本题考查学生对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
（1）纷纭：指多而杂乱。
（2）嗤笑：讥笑。
18．本题考查学生判断内容位置能力。结合文章大意判断其位置即可。
阅读句子“这也许特殊一点，常人不容易理解”可知，此句话具有一定的承上启下的意义，“这”承接前文的“特殊“常人不容易理解”则可以引出后文“常人容易理解”的内容。文中的乙处承接上文种子的力量可以分开骨骼，下启(小草)种子发芽冲破石头重力这一比较常见的事例，因此此句用在“丙”处最为恰当。故选：C。
19．本题考查学生归纳内容要点的能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据事件内容概括出切题的答案。意表述的简洁通顺。
通过阅读文章可知，文中主要引用了两个故事说明种子力量的强大。第一个故事在“乙”处，讲述了种子用发芽的力量完整地分开头盖骨；第二个故事在“丙”处，讲述了笋和小草会掀翻压着它们的石块，顽强不屈地透到地面上来。据此概括作答即可。
20．本题考查学生对文章内容的理解能力，要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
通过文中内容“它为着向往的阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来”、“因为它是一种‘长期抗战’的力，有弹性、能屈能伸的力，有韧性、不达目的不止的力”可知，“种子的力”的主要特点是顽强不屈，坚韧傲然，具有不可阻挡、永不悲观的精神。而“钻”字体现了种子为了生长，克服了许许多多的困难，展示出强大的生命力。据此整理作答。
21．本题考查学生的阅读感悟。这是一道半开放性题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点。即结合文意讲述面对生活，应该具有怎样的力量即可。
本篇文章《种子的力》写出了种子面对恶劣的生长环境能够顽强不屈地向上生长，不可阻挡地突破一切困难。故我们在面对困难时，也要有永不服输的精神，不向困难低头而是不顾一切向上突破，终有一天会成功。据此整理回答，答案不定，符合题意即可。
22． 形容阳光不强（多指清晨的阳光）光线淡弱。 指工作或学习勤奋不知疲倦。 23．不但 而且 24．毛泽东同志（不但）抓紧时间读书，（而且）读得特别认真。 25．他充分利用一切机会学习。 他读书读得特别认真。 26．争分夺秒 27．①√ ②√
⑥√ 28．毛泽东孜孜不倦的学习精神给我留下了深刻的印象，我也要像毛泽东一样，珍惜时间，认真读书。
【分析】22．)本题考查了学生联系上下文理解词语的能力。
上下文理解词语是理解词语的一种重要方法，完成时要注意根据词语所在的具体语境去理解。
联系上下文可知，“孜孜不倦”意为勤奋努力，指工作或学习勤奋不知疲倦。
熹微：形容阳光不强（多指清晨的阳光）光线淡弱。
23．本题考查了关联词。
结合句子之间的关系理解，从“毛泽东同志抓紧时间读书，读得特别认真。”可知，句子之间是递进关系，因此可用“不但……而且……”连接。
24．本题考查了过渡句。
结合内容理解，过渡句就是承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。从“毛泽东同志不但抓紧时间读书，而且读得特别认真。”可知，这个句子总结上面的内容，同时领起下面的内容，承上启下是个过渡句。
25．本题考查了内容理解及概括。
抓住关键句子理解概括，从“毛泽东同志不但抓紧时间读书，而且读得特别认真。”可知，短文从①他充分利用一切机会学习。②他读书读得特别认真。两个方面表现了毛泽东同志孜孜不倦的学习精神。
26．本题考查了词语的理解。
联系上下文结合词意理解，争分夺秒意思是从不浪费一分一秒。
27．本题考查了内容的整体把握。
结合内容理解，从很早就起床、抓紧课余时间、从不浪费一分一秒可知，这几个词语是描写毛泽东同志充分利用一切机会学习的。高声朗读、读得特别认真、边读边做笔记是写学习态度和方法的。
28．本题考查了思维拓展。
结合内容联系实际即可，例：我也要像毛泽东那样，珍惜时间，认真读书。
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