统编版语文六年级上册第一单元阅读理解精选题-（含答案）

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第一单元阅读理解精选题-语文六年级上册统编版
课内阅读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．这段话选自 写的《 》。
2．这段话写出了草原 的特点，最能突这一特点的句子是_______________________________________________
3．画“——”的句子是( )句，句中“无边的绿毯”指( )，“白色的大花”指( )。
4．文中哪些句子直接写草原景色的用“﹏﹏﹏”标出，写作者感受的句子用“ ”标出，在写景中融入感受这样写的好处是（ ）。
阅读课文，完成练习。
①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
5．为下列划线的词语换一种说法，使意思保持不变。
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。( )
②许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。( )
6．仔细阅读选文，想想作者分别是从什么角度描写丁香花的。
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7．第3自然段“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”中的“积雪”指的是什么？说说你的理由。
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8．写出选文中能体现作者喜爱丁香花的句子，并进行赏析。
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课外阅读。
草原八月末
朋友们总说，草原上最好的季节是七八月。
一望无际的，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等迷人。但是不巧，我总赶不上这个季节，今年上草原时，又是八月之末了。
翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古。刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿然开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在。两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会是个大盘，草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚没脚脖子，但难得平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；除了天的蓝，就是它的绿；除了天上的云朵，就剩下地上的牛羊。这时我们平常看惯了的房屋街道、车马行人还有阡陌，已都成前世的依稀记忆。看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。
（有改动）
9．作者笔下的草原最主要的特点是（ ）
A．美丽 B．开阔 C．干净
10．读画横线的句子，与课文《草原》相比，本文作者把草原比作毯子是为了突出草原的 ，而老舍是为了突出草原的 。
11．用“ ”画出文中的一处比喻句，并说说这样写的好处。
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12．读画波浪线的句子，说一说，同样初入草原，作者的感受与老舍先生有什么不同
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阅读短文，完成练习。
启迪生命的梅
大雪初霁，天地茫茫。
如月光普照大地，如白云铺洒人间。
踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你吗，潜雪傲霜的梅？
是的，一定是你。虽然如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而胜过雪的那段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。
近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，颀（qí）长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。
在众芳摇落之时，唯有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，唯有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间？是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗？
雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。
每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。
我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。
13．下列诗句中不是描写梅花的一项是（ ）
A．遥知不是雪，为有暗香来。
B．冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
C．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
D．冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
14．下列词语中不是描写短文中梅花品质的一项是（ ）
A．不惧严寒，坚忍不拔 B．虚怀若谷，刚正不阿
C．清白自爱，实事求是 D．清新脱俗，品质高洁
15．判断题，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“大雪初霁”的“霁”在文中指雪停了，天空放晴的意思。( )
（2）短文用第二人称来写，亲切自然，便于抒发对梅花的赞颂、喜爱之情。( )
（3）短文第四自然段侧重描写了梅花的姿态。( )
（4）画横线的句子把梅花与水仙、玫瑰、芙蓉、牡丹进行对比，衬托出梅花的飘逸脱俗、圣洁坚韧。( )
16．在本单元的学习中，我们懂得了阅读时要能从所读的内容想开去。
（1）文中的梅花给作者带来哪些“生命的启迪”？请用文中原句来回答。
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（2）你又联想到哪些有象征意义的植物？说说它们引发了你对人生怎样的思考。
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阅读理解。
没有一种草不是花朵
①那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是__________________；担忧的是__________________。
②头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”
③不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”
④老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。”
⑤几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草。
17．根据上下文的内容，在横线上填上合适的话。
兴奋的是 ；担忧的是 。
18．校长要我们记住：“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”他要告诫“我们”什么？
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19．谈谈你对“当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。”这句话的理解。
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20．你还知道哪些草会开花？请列举几种。
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21．联系实际，谈谈你对“没有一种草是不会开花的”这句话的理解。
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课外阅读。
我听见小提琴的声音
郭风
夜间，月亮已经升得很高很高了。我看见这个月亮从溪边乌桕树的枝丫间，把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。
这时我静静地听着：啊，可是真的，慢慢地，慢慢地，我听见那个草丛的村庄里，传来一阵又一阵小提琴的演奏声。
啊，我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐家，名叫蟋蟀，他是位很好的、勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴。因此，后来他成为童话世界里一位少年提琴家。这优美的小提琴声，是他演奏的吗？
啊，真的，真的，一阵又一阵小提琴演奏声，从那草丛的村庄里传来了。
那小提琴拉得多么好啊，我静静地听着，听着。
一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了，一会儿听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉的一支伴奏曲。一会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。
我静静地听着，听着。
感到这小提琴的演奏声，可真是好听啊；我一边听着一边想，这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会吗？这小提琴真的是那位少年音乐家演奏的吗？一定有好多好多的孩子来听演奏吧？……
听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看啊，天上一个扁圆的、黄色的月亮，也在悄声地听着，把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。
22．“少年音乐家”指的是 ，作者认为它的叫声像是 。
23．用“﹏﹏﹏”画出文中的一个排比句，并说说好处。
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24．短文把草丛都想象成什么了？下列说法中不正确的一项是（ ）
A．村庄 B．露天的音乐厅 C．月光音乐会 D．竹林
25．第8自然段的结尾是省略号，听到这小提琴的演奏声你能想到什么？发挥你的想象，再仿照文中的句式写两句吧。
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参考答案：
1． 老舍 草原 2． 绿 在天底下，一碧千里，而并不茫茫 3． 比喻 草原 羊群 4．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，情感强烈，让我们仿佛感受到了作者的那份惊喜与愉快
【解析】1．本题考查语段的作者和出处。
本语段选自老舍写的《草原》，主要描述了作者看到草原后，被草原秀美的景色感染，使得心情愉悦，同时经历了草原迎客的热情与草原联欢的场面。
2．本题考查对语段内容的理解。
通过阅读本语段内容可知，这段话写出了草原绿的特点，最能突这一特点的句子是“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。从文中这些内容“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”可表现出来。
3．本题考查对修辞的理解。
文中画线句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”运用了比喻的修辞手法，把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原生机勃勃的特点。
4．本题考查找关键句子。
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”中“小丘的线条是那么柔美”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”直接描写了草原的景色。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”中“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”是作者看到草原景色后的感受。
作者在写景中融入感受这样写的好处是：情景融合，所写景物融入感彩，所抒发的情感又寄托在景物之中，从而达到景中有情，情中有景的艺术效果。
5． 繁茂 遮盖 6．从颜色（雪白）、香味（甜香）、形状（十字）描写丁香花。 7．“积雪”指的是白色的丁香花。从下文的“雪色”、“香气”等词语可以看出来。雪是没有味道的，而“我”却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色的丁香花。 8．许多小花形成簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。作者观察细微，从侧面写出了作者对于丁香花的喜爱。
【解析】5．这道题考查近义词。
茂盛，意思是植物生长得繁多而茁壮。近义词有：繁茂、茂密。
遮掩，意思是遮蔽，掩盖。近义词有：遮盖、遮挡。
6．这道题考查阅读理解。
作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后具体从丁香花的形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。
形状：星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树。
颜色：月光下白的潇洒，紫的朦胧；每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪；最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。
气味：还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰；香气直透毫端。
7．此题考查句意理解。
“积雪”指的是簇簇白花堆叠的丁香花。
从下文中的“雪色”、“香气”等词语可以看出来，雪是没有味道的，“我”却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的蔟簇白色的丁香花，像极了一团团白雪。这句话与王安石写得《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来。”有异曲同工之妙。
8．考查句子的赏析。
选文中作者描写了城里街旁、宅院里、城外校园、他断续住了近二十年的斗室外的丁香花的不同形态，具体从形状、颜色、气味等三个方面来描写，并运用了比喻的修辞手法把丁香比作星星比作雪，突出了丁香娇俏可爱、细密繁多、潇洒朦胧、香气淡雅的特点，给人极美的感受，表达了自己对丁香的喜爱赞美之情。
例如：“有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”作者运用了比喻和拟人的修辞手法，将丁香花比作星星，“从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”，细致俏皮地写出了丁香花娇俏可爱、细密繁多的特点，表达了作者对丁香的喜爱之情。
9．B 10． 大 景美 11．一望无际的，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等迷人。 生动形象地写出了景物的特点。 12．作者更多的是感觉草原辽阔，使人心胸开阔，而老舍先生是在赞美草原的风光美。
【分析】9．本题考查文章内容理解，仔细阅读分析作答。
从文中的“这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它”可看出，作者笔下的草原最主要的特点是开阔。故选B。
10．本题考查画线句子描写，仔细读句子分析。
本文把草原比作“毯子”是为了突出草原大的特点。联系上下文，老舍把草原比作毯子是为了突出草原的美。
11．本题考查寻找关键句子，仔细阅读文章找出答案。
比喻就是打比方。描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方。也就是把一个事物比喻成另一个事物，使之更加形象。
文中“一望无际的，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等迷人。”运用了比喻的修辞手法，把“花”比作“繁星”“落英”。生动形象地写出了景物的特点。
12．本题考查理解画线句子，注意联系上下文分析。
《草原》的主要内容是描述了作者看到草原后，被草原秀美的景色感染，使得心情愉悦，同时经历了草原迎客的热情与草原联欢的场面。文章表现了草原的风光美、人情美和民俗美，同时作者表达了对草原的喜爱之情。
而本文作者更多的是感觉草原辽阔，使人心胸开阔，而老舍先生是在赞美草原的风光美。
13．D 14．B 15． √ √ × √ 16． 生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。 例如竹子，启示我们做人要正直刚毅，宁折不弯。
【分析】13．本题主要考查对诗词名句的理解。
ABC是描写梅花的诗句。
D．“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”出自唐代黄巢《不第后赋菊》意思：盛开的菊花璀璨夺目，阵阵香气弥漫长安，满城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黄如铠甲般的菊花。这是描写菊花的诗句。
14．本题主要考查对词语的理解。
ACD的词语是描写梅花的品质。
B．“虚怀若谷”意思：形容十分谦虚，能容纳别人的意见。“刚正不阿”意思：刚强正直，不阿谀奉迎。这个词语是形容竹子的。
15．本题主要考查对内容的理解。
（1）“大雪初霁”大雪停止，“霁”在文中指雪停了，天空放晴的意思。说法正确。
（2）从“踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你吗，潜雪傲霜的梅？”可知，短文用第二人称来写，亲切自然，便于抒发对梅花的赞颂、喜爱之情。说法正确。
（3）从“是的，一定是你。虽然如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而胜过雪的那段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。”可知，短文第四自然段侧重描写了梅花的清香。第五自然段才是描写梅花的姿态。
（4）“在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。” 句子把梅花与水仙、玫瑰、芙蓉、牡丹进行对比，衬托出梅花的飘逸脱俗、圣洁坚韧。说法正确。
16．本题主要考查对内容的理解。
（1）从“生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。”可知，梅花让作者懂得了生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱，实事求是以保持自己的尊严。
（2）考查了学生的知识拓展能力。结合文章内容和自己的生活实际，用简洁通顺的语言写出即可。示例：丁香花谢了又开，开了又谢，周而复始，就像人们生活中有解不完的烦恼。所以当我们遇到不顺心的事时，要乐观、从容、豁达地去面对，这样生活就会充满乐趣，多姿多彩。
17． 我们能够坐上大汽车去县城里看看 我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？ 18．不论是乡下人城里人，也不论是穷人富人，只要努力都能作出一番成就来。 19．当我获得一次又一次成功时，我没有觉得我是乡下人而自卑过，也没有因为取得一点成绩而满足过、骄傲过。 20．含羞草 三叶草。 21．谁都可能成功，只要肯努力，去拼搏，总会成功的。
【分析】17．本题考查文本内容的补写。
解答此题根据对文本的理解，分析出我们“兴奋”与“担忧”的原因，再用简洁的语句将内容补写完整即可。
从首段第一句话可以看出，我们当时身居农村，见识狭小。这时老师说要带我们去城里参加作文比赛，可见我们兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看；担忧的是我们这群乡下孩子，作文能比得过城里的孩子吗？
18．本题考查句子含义的理解。
解答此题要结合文章的内容与主旨，分析出“草”与“花”的象征义，即可理解句子的深刻内涵。校长话中的“草”指的就是生长在山中的乡下孩子；“花”指的是获得成功的人。“没有一种草是不会开花的”，意思是说每一个农村的孩子，只要努力拼搏，都会开出人生之花；“再美的花朵也是一种草”，指出了花与草之间的关系，成功的人都是由普通人努力拼搏获得的。根据这些理解整理作答。
19．本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。
首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。“一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声”指的“我”获得一次又一次的成功；由“没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草”可知“我”从不自卑，也没有浮躁是因为我知道了成功的人都是由普通人努力拼搏获得的，所以不再因为自己是乡下人而自卑过，也没有因为取得一点成绩而满足过、骄傲过。
20．本题考查课外搜集与积累。
学生根据自己的生活常识作答即可，答案不唯一，合理即可。示例：含羞草、金鱼草、幸运草、兰花草等。
21．本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。
首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。从“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草”可知，校长是想告诉我们，你们和城里人是一样的，要对自己赢得比赛充满信心，这说明谁都可能成功，只要肯努力，去拼搏，总会成功的。答案不唯一，合理即可。
22． 蟋蟀 小提琴的声音 23．一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山里流到溪中来了一会儿听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉的一支伴奏曲。一会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。
运用排比的修辞手法，增强了语言的气势和感染力，突出了叫声的动听 24．D 25．这一定是在弹奏那首《月光奏鸣曲》吧？这一定是在弹奏他新创作的《蟋蟀之歌》吧？
【分析】22．本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
结合第三段“啊，我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐家，名叫蟋蟀，他是位很好的、勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴”可知答案。
23．本题考查排比句的辨析。
排比句，指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
通读文章，可知排比句是：一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山里流到溪中来了一会儿听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉的一支伴奏曲。一会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。该句运用了运用排比的修辞手法，增强了语言的气势和感染力，突出了蟋蟀叫声的动听。
24．本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
结合第八段“是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会吗？”可知短文把草丛都想象成村庄、露天的音乐厅、月光音乐会。由此可知选项D错误。
25．本题考查思维拓展。
要求学生发挥想象，把听到这小提琴的演奏声能想到什么，把自己想象到写下来，按照文中“一定有好多好多的孩子来听演奏吧”的句式仿写句子，这是疑问句，仿写时注意。答案不唯一，言之有理即可。
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