统编版语文三年级上册第一单元阅读理解特训卷（含答案）

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第一单元阅读理解特训卷-语文三年级上册统编版
阅读理解。
花的学校（节选）
①当雷云在天上轰响□六月的阵雨落下的时候□湿润的东风走过荒野□在竹林中吹着风笛□
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
⑤雨一来，他们便放假了。
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1．在选文第1自然段中的“口”里填上恰当的标点符号。
2．最后一自然段中将“树枝”“雷云”当作 来写，这样写的好处是：生动形象地写出了树枝、雷云 的场面。
3．请你仿照“雨一来，他们便放假了”这个句子，再写一个句子。
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4．下列说法错误的一项是（ ）
A．读第2自然段时，应读出花儿的兴奋和场面的热烈。
B．画线句子中的“冲”字用得生动形象，表现了花孩子们期待出去玩耍的急切心理。
C．作者用“他们”来称呼花，而不用“它们”，是因为作者把花当作孩子，表现了作者对花的喜爱。
D．作者通过想象为我们刻画了一群不爱学习、贪玩的花孩子形象。
课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
5．从选文中找出表示动作的词填在括号里。
( )孔雀舞 ( )跤 ( )游戏
6．读下面的句子，根据要求，把需要重读的词语找出来，并写在横线上。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
（1）强调民族多：
（2）强调一起学习：
7．选文描写了一所边疆小学的学生上课时和 的情景。
8．用波浪线画出选文中描写窗外很安静的句子。
课外阅读。
大自然告诉我
当冰雪刚开始融化，小溪畔已经开了鲜花。
你好，山茶花;你好，杜鹃花;你好，含笑花！
你们为什么忙？你们为什么喜气洋洋？
哟，你们已经寄出了芬芳的彩色邀请信。你们的客人蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋！
告诉我，花朵们，你们为什么有这么多的色彩？红、蓝、黄、白、紫……你们打扮了小溪，你们给我们的家乡了一道花边。看，你们笑得多么欢畅！
告诉我，花朵们，你们是大地妈妈的儿女吗？正像我们小娃娃，是妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多、这么美丽的儿女呀！
9．文章描写的是 （季节），从 中可以看出来。
10． 寄出彩色邀请信给 。猜一猜邀请他们做什么。
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11．请用“ ”面出文中有新鲜感的词句，并说说理由： 。
12．花朵是大地妈妈的儿女，谁还是大地妈妈的儿女？请结合想象写下来吧！
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群文阅读
（一）
冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近……
（二）
滴答滴答，绵绵的秋雨浸湿了夜晚，叫醒了我的清晨。当我背上小书包，走出家门时，凉爽的细雨吻在我的脸上，让人感到神清气爽。天空虽然是灰蒙蒙的，但还是透着刺眼的亮光，白云调皮地躲在乌云后面，不愿意探出头来。马路又长又窄，毛毛细雨把路面变得很潮湿，雨越来越密，路面上形成了大大小小的水洼。路边还停满了各式各样的小汽车，雨落下来，小汽车身上挂满了亮晶晶的小水珠。洗完了澡的小车们更漂亮了。滴答滴答，绵绵的细雨浸透了这座城市。
13．【语段比较】根据语段内容填空。
（1）这两段话都写了 的情景：语段（一）写了小伙伴们 上学的童趣，语段（二）写了“我”上学时看到的雨中的 。
（2）两个语段都采用了 的方法，都写出了上学路上的乐趣，表现了上学路上 的心情。
14．【语言积累】语段（一）语言朴实，又饶有趣味，语段（二）语言优美，充满诗情画意。你喜欢哪一种表达方式？用“________”画出你最喜欢的一句，并分析它好在哪里。
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阅读
我的老师（节选）
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②A．现在回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。B．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
④每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来．迷迷糊糊地就往外走。母亲喊住我：
⑤“你要去干什么？”
⑥C．“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
⑦“不是放暑假了么？”
⑧哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
15．“我”是怎么察觉出蔡老师并没有存心要打“我”的？请在文中用“ ”画出来。
16．下列不能体现“我”舍不得离开老师的一项是( )。
A．“我”默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西
B．至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长
C．夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，“我”睡熟了
D．不知道是夜里的什么时候，“我”忽然爬起来，迷迷糊糊地要去找蔡老师
17．从文中画“ ”的句子中任选一句，写一写你读后的感受。
我选择 句，__________________________________________________
18．短文回忆了“我”儿时在温柔、美丽的蔡芸芝老师身边发生的事，表达了“我”对老师的 ( )之情。
A．喜爱 B．敬仰 C．畏惧 D．感激
19．结合经历，回忆一下你最喜欢的老师，试着用一两句话写写他（她）的特点。
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课外阅读。
校园秋色
今天早，我到校特别早，便想看看校园的秋色。
我信步来到学校的花圃，只觉一股清新的空气扑鼻而来。树叶上湿漉漉的，好像刚下过一场蒙蒙细雨，把树木洗刷一新。仔细一看，树叶上滚动着圆溜溜、亮晶晶的露珠，怪可爱的。
①花圃里盛开着许多菊花，它们显得五彩缤纷:白如雪、红似火、黄赛金。②它们的姿势也不一样:有的伸展着很多长长的花瓣，叫“千手观音”;有的花瓣，上面直，到了下面就弯曲， “海底捞月”;有的菊花张牙
舞爪，叫“蟹菊”;还有一种叫“羞答答”的菊花，因为它低着头，就像一个害羞的小女孩。真是千姿百态，令人目不暇接。
花圃里多数树木的叶子已经枯黄了。在一阵阵严于律己的秋风中，树叶飘落下来，就像一只只花蝴蝶在林间飞舞，向人们传递着秋天的信息。然而，雪松却依然那样苍翠挺拔，向人们显示着自己顽强的生命力。
突然，一大片红色映入眼帘，原来是枫树，它就像一团火在熊熊燃烧。我不由得轻轻吟起了唐朝著名诗人杜牧的《山行》:“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
20．用“ ”选出带点字的正确读音。
弯曲(qū qu)张牙舞爪( zhuǎ zhǎo)
21．读第三自然段画线的句子，想一想作者是从哪个角度来描写的，请你选一选。
A．写菊花的姿态
B．写菊花的颜色
①句:
②句:
22．连一连。
树叶 像一团火 传递秋天的信息
雪松 像花蝴蝶 熊熊燃烧
枫树 依然苍翠挺拔 显示顽强的生命力
参考答案：
1．， ， ， 。 2． 人 在雨中狂欢 3．蝴蝶一来，他们便热情地打招呼。 4．D
【解析】1．考查标点。
“当雷云在天上轰响”其后为句中停顿，使用逗号，“六月的阵雨落下的时候”其后为句中停顿，使用逗号，“湿润的东风走过荒野”其后为句中停顿，其后使用逗号，“在竹林中吹着风笛”其后为句末停顿，使用的是句号。
2．考查修辞手法。
“树枝在林中互相碰触着”“雷云拍着大手。”通过“碰触”“拍”可知使用了拟人的手法，将树枝和雷云拟人化，生动形象写出了树枝、雷云在雨中的姿态，表现了对花孩子们的热情欢迎。
3．考查仿写句子。
“雨一来，他们便放假了。”这一句运用了拟人的修辞手法，仿写句子是运用拟人修辞手法即可。如：“清风一吹，他们便摇头晃脑。”和“蝴蝶一来，他们就开始跳舞。”
4．考查文章内容理解。
A.结合句子“在绿草上跳舞，狂欢。”应读出花儿的兴奋和场面的热烈。说法正确。
B.“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”“冲”字体现了花儿们的迫不及待。说法正确。
C.作者用“他们”来称呼花，巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。说法正确。
D.作者通过想象为我们刻画出一群天真活泼的花孩子形象，而不是不爱学习、贪玩的花孩子形象。故错误。
故选D。
5． 跳 摔 做 6． 不同民族 同一间教室 7．下课后 8．窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
【分析】5．本题考查的词语搭配，按照题干的要求进行填写相应的动词填写。注意搭配的合理和完整即可。从文章中找到相应的词语填入。
6．本题考查的是对句子的理解和分析，结合题干的要求，根据强调的不同内容，画出需要重读的词语即可。第一题中，强调民族多要重读“不同民族”，强调一起学习要重读“同一间教室”
7．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合课文内容“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”可以得出，选文描写了一所边疆小学的学生上课时和下课后的情景。
8．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段内容进行分析，选文中描写窗外很安静的句子是窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
9． 春季 “冰雪刚开始融化，小溪畔已经开满了鲜花” 10． 花朵们 蜜蜂和蝴蝶 邀请他们来参加春姑娘举办的盛会，让蜜蜂来采蜜，让蝴蝶来跳舞。 11．哟，你们已经寄出了芬芳的彩色邀请信。你们的客人蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋！ 因为这几句话把花朵、蜜蜂、蝴蝶都写得像人一样，就好像家里迎接客人时的场景一样。 12．小动物们是大地妈妈的儿女，他们时刻陪在妈妈身边，不停地给妈妈唱歌。
【分析】9．此题考查学生筛选信息的能力。
由文章的第一句：“当冰雪刚开始融化，小溪畔已经开了鲜花。”，文章所描写的季节是春季。
10．我们解答时，先在文章中找到原句，根据上下文知道是“花朵们”给“蜜蜂和蝴蝶”寄信，根据我们对蜜蜂和蝴蝶的印象想象他们所作的事情。
11．此题考查我们对文章信息的筛选能力。
一般而言，具有新鲜感的语句，也就是非常形象、生动的句子，如文中的这个句子“你们为什么忙？你们为什么喜气洋洋？哟，你们已经寄出了芬芳的彩色邀请信。你们的客人蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋！”运用了拟人的修辞手法，把花朵、蜜蜂、蝴蝶都写得像人一样，就好像家里迎接客人时的场景一样。
12．此题考查我们的是联想能力。
所谓的“联想能力”，不是一般而言的胡乱想象，而是根据现实情况进行，除了花朵是大地妈妈的儿女，还有大地上的小动物以及各种小植物呀，等等。
13． 上学路上 坐“滑梯” 美丽风景 环境烘托 愉快 14．示例：天空虽然是灰蒙蒙的，但还是透着刺眼的亮光，白云调皮地躲在乌云后面，不愿意探出头来。这句话运用了拟人的修辞手法，还用了转折的句式，写出了作者上学路上的天气，生动形象地展现了阴雨天的景象。
【解析】13．本题考查根据课文内容填空及描写方法。
（1）快速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息。读原文，捕捉相关信息词，掌握短文细节内容。通过语段一“冬天上学，走一路，滑一路冰。” 语段二“当我背上小书包，走出家门时”可知这两段话都写了上学路上的情景。通过语段一“小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。”可知语段一写小伙伴们坐“滑梯”。语段二主要是景物描写。
（2）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。两段都写了上学路上的乐趣，足见心情之愉悦。
14．本题考查对文中句子的分析，两段语言风格有所不同，语段一语言朴实，又饶有趣味，语段语言优美，充满诗情画意。选择哪一语段哪一句，都可以。再根据每一语段的语言风格去分析句子的好处。可以用从修辞手法、描写方法等方面去分析。
15．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 16．C 17． 示例：C “我”在睡梦中都想去见蔡老师，可见“我”对蔡老师十分思念。 18．A 19．示例：我最喜欢的老师是我的数学老师。她姓金，留着长长的头发，笑起来有两个酒窝，讲课清晰有条理，从不大声责备我们，就像一个亲切的大姐姐。
【解析】略
20．qū zhǎo 21． B A 22．
【解析】略
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