语文五年级上长春版5.2《骑在白鹅的背上（二）》课件

课件26张PPT。骑在白鹅的背上（二）
教学目标1.认识11个生字，会写9个字。
2.快速默读课文，概括故事大意。
3.能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。
4.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。
5.培养学生读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣，并鼓励学生读整本的原著。骑在白鹅的背上（二）
第一课时导入 说说上节课学到的童话内容，你感受到了什么？这则童话还没有结束，今天老师带领大家继续走进童话故事《骑在白鹅的背上（二）》。简介作者 拉格洛芙（1858～1940）是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖金。拉格洛芙生于瑞典西部的一个陆军中尉家中。她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一座小城当了十年中学的地理教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，它是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。由于其文学贡献，从1991年开始，她的肖像出现在瑞典货币20克朗钞票上。 学习目标1.我能认识11个生字，会写9个汉字。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我能快速默读课文，概括故事大意。课前预习反馈：
1、汇报画出《骑在白鹅的背上二》中的反问句，并改写成陈述句。
2、汇报用下面的词语写一句话：振作、胆怯、规规矩矩、支支吾吾。
3、汇报在自己的预习本上写出几个AABB式（严严实实）的词语。自学指导一1、轻声读一遍课文。用笔画出读不通顺之处，再读三遍。
2、识记课后生字，口头组词，然后同桌互读。
（5分钟后测试，比谁的生字认得准，课文读得正确、流利。）
自学指导二
同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。
（时间为3分钟）
读字读字组词啄遭多音字调
结
强
薄
宿重点强调（1）本课要求认识的11个生字中，“膜”是圆唇音；“搓”是平舌音，“溜、嫉”等字的读音也要指导学生读准确。
（2）本课要求会写的9个字中，“浊、振、啄”是翘舌音；“遭”是平舌音；“矩”是三声易读错。“喂”右边下部分不要加撇；“啄”右边不要少点，这些字要注意指导。
（3）开火车读生字词，并巩固。课堂积累自学指导三快速默读课文，并思考:
课文主要写了什么内容？
（3分钟后交流）课文主要内容 讲述了马丁和尼尔斯在湖岸上相互照顾，相濡以沫的事。骑在白鹅的背上（二）
第二课时导入复习：
谁能用自己的语言说说这则寓言讲了一件什么事情？学习目标1.我能通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。
2.我能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。
3. 我要读一读《尼尔斯骑鹅旅行记》整本的原著。
自学指导快速浏览课文：
1、尼尔斯和白鹅马丁是如何相濡以沫的？
2、课文中的哪一部分给你留下了深刻的印象?
(4分钟后交流）
刚骑鹅背倔强的马丁相濡以沫提示语的几种情况拓展延伸
文中的阿卡后来能接受尼尔斯的加入吗？尼尔斯在历险中遇到了哪些困难？最后他有没有变回自己？要想知道答案，请你仔细读一读《尼尔斯骑鹅旅行记》。预习任务布置：
1、查找资料，了解“待、布、晞、焜、衰、川、徒等词语的意思。
2、查找资料，把你你所知道的乐府诗歌，写在预习本上。