统编版五四制七年级上册语文4.13植树的牧羊人课件（35张ppt）

(共35张PPT)
植树的牧羊人
学习目标
1.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。
2.精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
目录
壹
新课导入
贰
知识探究
叁
拓展延伸
伍
达标测评
肆
回顾总结
陆
文化传统
壹
新课导入
课前导入
这里有一位牧羊人，他的的坚韧、顽强震撼着我们每一个人，今天，我们就走进牧羊人的世界里，亲自感受他的生活，感受他地境界。也希望在以后的生活中，我们也能尽自己的力量多做保护环境的事。
贰
知识探究
作者简介
让·乔诺(1895－1970)，法国作家、电影编剧。其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章。
写作背景
本文原名《植树的男人》，是让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。
文体知识
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。
知人论世
字音字形
阿尔卑斯（bēi）　　鲜嫩（nèn） 薄荷（bò） 干涸（hé） 吼叫（hǒu） 橡树（xiàng） 乍（zhà） 榉树（jǔ） 白桦树（huà） 琢磨（zuó） 酬(chóu)劳
tān tā(坍塌) 流tǎng(淌) 水qú(渠) 睡jiào(觉) jué(觉)悟
词句积累
慷慨：大方；不吝惜。
琢磨：思索；考虑。
慷慨、大方辨析
二者都有“不小气、不吝啬”的意思。两词不同之处在于：“慷慨”除“大方，不吝惜”外，还有“充满正气，情绪激昂”的意思。如：刘胡兰面对敌人的铡刀慷慨就义。“大方”除“对于财物不计较，不吝啬”外，还有“(言谈、举止)自然，不拘束”的意思。如：这个人的举止很大方。
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
造就：①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。
呼啸：发出高而长的声音。
沉默寡言：形容性情沉静，不声不响，很少说话。例句：由于家庭变故，他变得沉默寡言。
不积跬步
源源不断：形容接连不断、连绵不绝。
源源不断、络绎不绝辨析
两词都形容接连不断。但“源源不断”多形容不能自主移动、需要被动地被运送的物。如：如果能打造一支留得住、动得起、懂政策、暖人心的基层党组织队伍，就能够把正能量源源不断地输送到群众中去。“络绎不绝”多用于人、马、车、船等。如：我国经济的发展使得旅游业变得火爆起来，假期里各景点游人络绎不绝。
不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。例句：那位成功的商人当年就是从一块不毛之地发家致富的。
刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。例句：老师应鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底。
不积跬步
整体感知
1.本文讲了一个怎样的故事？请你用简洁的语言概括。
2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章的段落结构并概括段落大意。
3.请分别写出“我”前后三次见牧羊人时高原的情形。
庖丁解牛
1.【合作交流】牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。告诉我们人类有潜藏的智慧和改天换地的能力，只要心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人类的可悲命运最终会被改变。
2.【合作交流】按事情发展的先后顺序叙事。
第一部分(1)：开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。
第二部分(2—12)：初遇牧羊人。第三部分(13—18)：再见牧羊人。
第三部分(19—20)：最后一次遇牧羊人。
第四部分(21)：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。
3.【合作交流】初遇牧羊人——群山荒芜，村庄废弃，泉眼干涸，狂风呼啸；再见牧羊人——树木挺拔，重见溪水；最后一次相见——微风飘香，树木歌唱，泉水长流，人口增加，村庄富饶。
深层探究
1.作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的？
2.牧羊人的形象具有怎样的象征意义？
庖丁解牛
1.【合作交流】第1段作者直接表明自己的看法:“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”作者观察了牧羊人数十年；“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。”这里直接点明了题旨，概括地说明了人物形象。下文就通过故事的叙述，进一步丰富这一形象，有直接明确的评价:通过一系列主观情感倾向明确的语句，直接表达作者对牧羊人的赞美。更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象:例如，从牧羊人捡选橡子时，一颗一颗选择，并且拒绝“我”的帮忙，独自完成的细节描写，可以看出他的一丝不苟、认真仔细的工作态度。又例如，作者询问土地的归属时，牧羊人不知道，更不关心，这样的叙述让我们看到他一心种树，毫无私心。再如，他从山下的农场中独自一人搬到这荒凉冷僻的高原来，说明他是一个充满自信、意志果断的人……
在末段作者更直抒胸臆:“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲……我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。”直接歌颂牧羊人，表达自己的敬佩之情。
2.【合作交流】艾力泽·布菲并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过艾力泽·布菲这个形象表现了出来。
其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。
深层探究
庖丁解牛
【合作交流】文章多处运用比喻，描写非常生动，使语言更具有表现力。例句很多，比如:（1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
（2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
（3）一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
（4）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
这几个比喻句，前两句描摹声音，十分形象贴切也符合写景的整体气氛。第三、四两句写景，前者是写远景，比喻生动，后者是写近景，用新奇的比喻，不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。
3.文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？
语言赏析
1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？
2.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？
3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了细致的描写
4.课文第5段侧重于哪一方面的描写 有何作用
5.第⑩段的“他停下……盖上泥土。”运用什么描写方法 有何作用
庖丁解牛
1.【合作交流】议论。在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。
2.【合作交流】本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻。把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。
3.【合作交流】这里细致的景物描写，交代了故事发生的时间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征——荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。
4.【合作交流】本段侧重于对牧羊人居住环境的描写。这与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对比，突出了牧羊人居住环境充满生活气息的特点，展示了牧羊人的人物性格。
5.【合作交流】动作描写。通过“停”“戳”“放”“盖”等动词，生动形象地体现了牧羊人种橡子的娴熟动作和认真的特点。副词“轻轻”，写出了牧羊人的小心翼翼，仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人的专注和认真。
语言赏析
6.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况有何作用
7.如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句话的深刻含义
8.第15段的“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”中，“毁灭”和“创造”各指什么
9.“从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有”三个词有什么表达效果？
庖丁解牛
6.【合作交流】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况，丰富了文章内容，便于全面了解牧羊人的生活及家庭背景，体现其生活的孤独和艰辛，展现其顽强的毅力和伟大的壮举。
7.【合作交流】这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人通过植树，给人们带来绿色、生气这一做法的赞美。
8.【合作交流】“毁灭”是指人类对这片土地的破坏；“创造”是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双手和毅力植树的行为。
9.【合作交流】“几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我”对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。
语言赏析
6.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况有何作用
7.如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句话的深刻含义
8.第15段的“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”中，“毁灭”和“创造”各指什么
9.“从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有”三个词有什么表达效果？
10.在第20段中，作者描写了哪些景象 其目的是什么
庖丁解牛
6.【合作交流】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况，丰富了文章内容，便于全面了解牧羊人的生活及家庭背景，体现其生活的孤独和艰辛，展现其顽强的毅力和伟大的壮举。
7.【合作交流】这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人通过植树，给人们带来绿色、生气这一做法的赞美。
8.【合作交流】“毁灭”是指人类对这片土地的破坏；“创造”是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双手和毅力植树的行为。
9.【合作交流】“几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我”对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。
10.【合作交流】干净的农舍，废弃的村子一点点重建起来;干涸已久的地里又冒出了泉水，正浇灌着鲜嫩的薄荷;这里的人们正健康、愉快、舒适地生活，有人从地价昂贵的城市搬到这里安家。此处的景象描写与上文有关此处的荒废景象形成了鲜明的对比，从而突出了这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持，突出其植树的伟大作用及无私奉献精神。
语言赏析
11.最后一段的议论具有怎样的作用
12.“我”在文中具有怎样的作用？
庖丁解牛
11.【合作交流】此题可用记叙中议论作用分析法。文章结尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全文、揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。
12.【合作交流】“我”在文中的作用主要为：①推动情节发展，“我”是变化的发现者，也是因为“我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。②“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。③通过“我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。
探究写法
1.善用对比手法。
2．巧用议论点题。
庖丁解牛
1.本文运用多种对比手法，其一是场景对比，将废墟的荒芜贫瘠景象与绿洲生机盎然景象前后变化进行对比，将废墟上刺耳的风声，与变成绿洲后的微风形成鲜明的对比；将牧羊人创造与战争及人类对自然环境的破坏进行对比等，通过对比，突出了牧羊人植树的伟大作用和无私奉献精神，增强了艺术感染力。
2.本文作者在首尾两段成功地运用议论的表达方式进行点题。开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的议论起到了呼应开头、总结全文、揭示主题的作用。
叁
拓展延伸
拓展延伸
课外阅读
（一）
干净
刘建超
①欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟囔着，可惜那一池子热水了，没有泡成澡。
②司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜。
③突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了这座城市。制定完防涝应急预案后，欧阳回到家，媳妇刚给放好了一池子洗澡水。市办来电话说，大名村遇到山洪暴发，随时都有发生泥石流和滑坡的可能。欧阳匆匆换了件衣服，到大名村还得走两个多小时的山路呢。
④越野车在暴雨中疾驶，空中不时有闪电划过、雨夜忽明忽暗。
⑤欧阳说，小马，你老家不就是大名村吗？你说说情况，小马说，大名村有五百多户人家，沿着大名山散住着，大名山蜿蜒十多里。居民住的房屋大都是土木结构的，好多年没遇到过这么大的雨了。欧阳说，我们把抢险指挥部设在小马家里。关秘书，通知相关人员立即赶往大名村。
⑥车在山路上颠簸，欧阳把手伸到脖子后摩挲，自言自语地说，真该泡一泡了。
⑦欧阳打小就爱泡澡。小时候爱哭，哭起来就没完，但只要把他往热水盆子里一泡，他就立马安生了，眼角还挂着泪珠，脸却已经笑成一朵花。上大学以后，欧阳一直都是学霸，但他课余不会天天捧书本钻图书馆，更多的时候是去泡澡堂子。按欧阳的说法，只要泡进热水池子，脑细胞立刻被激活了，所学所用那叫一个清楚。同宿舍的几个兄弟，每到快考试时就陪着欧阳一起去泡澡。欧阳就在热雾氤氲中，说重点，押大题，都是八九不离十。
拓展延伸
⑧研究生毕业后，欧阳被分配到老街建设局，经过三五年的摔打，就当上了局长，老街城区改造，建设局成了最忙碌的单位，不管工作到多晚，欧阳回到家的第一件事就是去泡池子。
⑨一位开发商为了揽下老街的项目，趁着欧阳去省里开会，给欧阳家里安装了一个浴盆。浴盆是进口的，可以恒温加热，还带有气泡冲浪按摩功能。欧阳回到家一看，就冲着媳妇发火了，媳妇委屈地说，他们说是你订购的，我哪懂这些呀。第二天，欧阳邀请开发商去了老街养老院，举行了一个企业捐赠仪式，那只多功能浴盆就捐赠给了养老院。
⑩欧阳当上市长第二年的秋天，就让妻子把她的舅舅请到家里来住。妻子纳闷儿，说，你成天忙得脚不沾地，三亲六故来家里你都顾不上一起吃顿饭，咋想起来把老舅接来了？欧阳说，老舅也长时间没有见过面了，想了，来聊聊。
老舅背着家乡的土特产，到了欧阳家。欧阳让妻子好吃好喝地款待老舅，他下了班就带老舅去泡澡。泡透了，欧阳就仔细地为老舅搓澡。一连泡了七天，老舅受不了了，对欧阳说，大外甥，你就别泡你老舅了。我知道自己做错事了，我不该打着你的旗号给儿子大办婚事，借机收礼。我回去就把收的礼钱如数退还，行了吧？欧阳笑呵呵地说，老舅啊，没事多泡泡澡，促进血液循环，有益健康。你老人家健健康康的，我们才能全身心地做好工作啊。
越野吉普车在小马家门口停住，欧阳下了车，同等在门口的乡长、村主任一起到村民家中看望，了解情况。欧阳一身雨水一身泥地回到小马家里，已经是夜半时分。吃着泡面、榨菜，欧阳靠着墙睡着了。
小马对父母说，把盛粮食用的空水缸挪进里屋，烧几锅开水，让欧阳市长泡泡澡。几个人把大水缸挪进屋里，开始烧水。水烧好了，水缸里冒着热气。村主任急匆匆跑进屋，大声喊着说，东山坡出现了险情，有两家的老人怎么也不肯离开老房子！
拓展延伸
欧阳一激灵站立起来，挥着手说，走！一行人急匆匆隐入雨幕中。小马出门前，对父亲说，温着水呀，等我们回来。
欧阳没能再回来。他们把几个老人强行背出老屋，山体滑坡泥石流就下来了，紧急关头，欧阳把背着老人的村主任推到了安全地带，自己却被泥沙石掩埋了。
寻找欧阳市长，在淤积的沙土石里挖了三天，依然找不到。欧阳的妻子看到大家疲惫的身子，看到大家肿胀的双脚、满手的血泡，哭着阻止大家继续寻找，就让欧阳安息在这里吧。小马哭着，继续用手刨着，说，市长还没有洗澡，还没有洗澡哇。欧阳的妻子握着小马的手说，孩子，你欧阳叔不用洗澡，他干净着呢。
后来，人们在掩埋欧阳的山坡上种植了松树，郁郁葱葱的，几年之后便长成了一片松林。
（节选向《延安文学》2018年第12湖，有删改
1. 文中第⑦至 自然段为插叙部分，该部分中作者围绕欧阳市长主要讲述了三件事。下面已概括出第一件事，请大家用简洁的语言概括出另外两件事，要求每空不超过10个字。
①欧阳泡澡溯源
②_______________________________________
③_______________________________________
【答案】
1. (1). 欧阳义捐浴盆 (2). 欧阳智“泡”老舅
【解析】本题考查概括情节内容。根据题干要求，答案定位到第⑦- 段。⑦段写欧阳泡澡溯源；⑨段根据“一位开发商为了揽下老街的项目……给欧阳家里安装了一个浴盆”“欧阳邀请开发商去了老街养老院，举行了一个企业捐赠仪式，那只多功能浴盆就捐赠给了养老院”可概括为：欧阳义捐浴盆；⑩ 根据“他下了班就带老舅去泡澡。……一连泡了七天，老舅受不了了，对欧阳说，大外甥，你就别泡你老舅了。我知道自己做错事了，我不该打着你的旗号给儿子大办婚事，借机收礼。我回去就把收的礼钱如数退还，行了吧？”可概括为：欧阳智“泡”老舅。
拓展延伸
2. 请结合全文，简要分析小说结尾最后一自然段的作用。
3. 请联系上下文，简要赏析文中划线句子。
（1）越野车在暴雨中疾驰，空中不时有闪电划过，雨夜忽明忽暗。
（2）您老人家健健康康的，我们才能全身心地做好工作啊。
2.小说以人们在掩埋欧阳的山坡上种植的松树几年后郁郁成林收尾，具有象征意味，寄托了人们对欧阳的敬仰和怀念之情，从而升华了小说的主题。
【解析】本题考查结尾段的作用。结尾段从结构上看，收束全文；从内容上看，小说写了人们在掩埋欧阳的山坡上种植了松树，几年后松树郁郁成林。松树四季长青，挺直高洁，往往象征着奉献精神和高风亮节。因此以松树郁郁成林收尾，也象征着欧阳市长的崇高精神永驻人间，寄托了人们对欧阳的敬仰和怀念之情，升华了小说的主题。
3. （1）交代了欧阳市长夜赴大名村途中暴雨滂沱的自然环境，渲染了情势危急的氛围。同时，“疾驶”一词侧面烘托出欧阳市长焦急的心情。
（2）“健健康康”一语双关，既指身体上的健康，又指心理上的健康。
【解析】本题考查语句的赏析。
（1）从“暴雨”“空中不时有闪电划过，雨夜忽明忽暗”可知这是自然环境描写。景物描写主要作用有交代故事发生的时间、地点；渲染环境气氛，烘托人物心情或展示人物性格；为下文埋下伏笔或作铺垫，推动故事情节的发展等。结合小说“大名村遇到山洪暴发，随时都有发生泥石流和滑坡的可能”背景，可知，交代了欧阳市长夜赴大名村时的自然环境，渲染了一种紧张危急的氛围；同时，越野车的“疾驶”也说明事态紧急，侧面烘托出欧阳市长急于指挥抗洪抢险的心情。
（2）结合语境可知，这是欧阳市长对老舅说的话。老舅因为打着欧阳市长的旗号给儿子大办婚事，借机收礼，于是欧阳市长通过泡澡的方式让老舅认识到自己的错误，因此句中的“您老人家健健康康的”一语双关，一方面希望老舅身体健康，另一方面更希望老舅心理健康，不要借机收取礼钱，这样作为市长的欧阳才能公平公正廉洁地做好自己的工作。
拓展延伸
4. 文中的欧阳市长是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
4. ①尽职尽责：欧阳市长一接到市办电话，立马放弃泡澡夜赴大名村，表现其高度的责任心。
②廉洁正直：捐浴盆、“泡”老舅事件都体现了欧阳市长的坚持原则、不徇私情。
③舍己为人：把背着老人的村主任推到了安全地带，自己却被泥沙石掩埋了
④行事果断：当村主任说东山坡出现险情，而有两家的老人不肯离开老房子时，“欧阳一激灵站立起来，挥着手说，走！”可体现欧阳市长行事果断的特点。
（答出其中任意两点即可，若有其他答案言之成理即可酌情给分）
【解析】本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。结合“市办来电话说，大名村遇到山洪暴发，随时都有发生泥石流和滑坡的可能。欧阳匆匆换了件衣服，到大名村还得走两个多小时的山路呢”等可知：欧阳市长有责任感，对工作尽职尽责；结合“欧阳邀请开发商去了老街养老院，举行了一个企业捐赠仪式，那只多功能浴盆就捐赠给了养老院”可知：欧阳市长坚持原则、廉洁正直；结合“紧急关头，欧阳把背着老人的村主任推到了安全地带，自己却被泥沙石掩埋了”可知：欧阳市长危急关头，舍己为人；结合“村主任急匆匆跑进屋，大声喊着说，东山坡出现了险情，有两家的老人怎么也不肯离开老房子！欧阳一激灵站立起来，挥着手说，走！”可知：欧阳市长雷厉风行，处事果断。
肆
回顾总结
回顾总结
伍
达标测评
达标测评
一、积累与运用
1．下列加点字的注音全对的一项是(　　)
A．数落(shǔ) 坍塌(tā) 微薄(bó) 挑头(tiǎo)
B．琢磨(zuó) 溜达(liú) 山毛榉(jǔ) 流淌(tǎng)
C．白桦(huá) 薄荷(bò) 鲜嫩(nèn) 干涸(hé)
D．酬劳(chóu) 薰香(xūn) 废墟(xū) 呼啸(xiào)
2．找出下列句子中书写有误的字并改正。
(1)如果他慷概无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 (　　　)
(2)他不住帐蓬，而是住在一座结实的石房子里。 (　　　　)
(3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。 (　　　　)
(4)他停了下来，用铁棍在地上戮了一个坑。 (　　　　)
1.【答案】D【解析】 A.“坍”应读tān；B.“溜”应读liū；C.“桦”应读huà。
2.【答案】慨 篷 燥 戳【解析】区别：慨与概 篷与蓬 燥与躁 戳与戮
达标测评
3．下列句中加点成语使用不当的一项是(　　)
A．谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成了郁郁葱葱的生态旅游海岛。
B．我们应该对“欠薪”问题来个“刨根问底”，找出真正的症结，并对症施治。
C．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于索取……”校长的一番高谈阔论让学生们深受教育。
D．我们坚信教育可以成为一件美好的、自然而然发生的事情，而不再是急功近利追求结果的事情。
4．下面一段文字有三处语病，请找出来并写出修改意见。
①目前，地球上的绿色之肺——森林一天天地正在萎缩。②近几百年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉；而另一方面，由于燃烧物增多，二氧化碳的排放量在大量增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。③这导致全球气候变暖，威胁人类生存，甚至对人类的生产生活产生巨大影响。
修改意见：_________________________________________________________
5．下列句子不是比喻句的一项是(　　)
A．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
B．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
C．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
D．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
3.【答案】C【解析】“高谈阔论”指漫无边际地大发议论(多含贬义)，用在此处不合语境。
4.【答案】第①句把“一天天地”与“正在”互换位置；第②句删去“大约”或“左右”；第③句将“对人类的生产生活产生巨大影响”和“威胁人类生存”互换位置。【解析】第①句多重状语语序不当；第②句语意重复；第③句语序不当。
5.【答案】D【解析】像字句表示比较，而不是修辞。
达标测评
6．下列句子中，标点符号的使用正确的一项是（ ）
A．这里海拔一千二、三百米，一眼望去，到处是荒地。
B．他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。
C．那是谁的地？是公家的？还是私人的？
D．他还说：如果我没事，可以和他一起去。
7．下面语句是从文章最后一段中抽取出来的，但顺序已被打乱，根据文意，选择排列顺序恰当的一项(　　)
①可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私
②我就觉得，人的力量是多么伟大啊
③每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲
④他做到了只有上天才能做到的事
⑤我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩
A．①⑤③②④ B．③⑤①②④
C．①②③⑤④ D．③②①⑤④
6.【答案】B【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项，所说的数值是个约数，所以应该去掉顿号。B项，使用正确。C项，选择疑问句只在最后一个问句后面用问号，所以应该把第二个问号改为逗号。D项，不是直接引用，冒号应改为逗号。
7.【答案】D【解析】用排除法：①表转折，不能在第一个；③“每当”与②“我就觉得”搭配。
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8．学习了《植树的牧羊人》一文后，大家对文中的牧羊人产生了无限的敬佩之情，决定在班中开展以“我看人生意义”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）请你写一句有关“人生意义”的名人名言。
（2）根据语境仿写。
人生就要像雨滴一样，即使渺小，也要润物无声；人生就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟；人生就要像金蝉一样，_________，____________。
8.【答案】（1）人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德
（2）即使短暂 也要放声歌唱
【解析】（1）本题考查学生的积累。围绕“人生意义”来选择，特别注意是名人名言，不但要写出名言的内容，还要交代清楚作者是谁。（2）本题考查仿写。解答仿写类试题时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题中仿写句式是假设关系，仿写修辞是比喻。符合题目要求即可。
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二、课内阅读
阅读下面的课文节选，完成后面的题目。
植树的牧羊人（节选）
让·乔诺
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他。可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
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9．选文从哪几个方面描写了屋里的环境？从这些描写中我们可以看出“牧羊人”怎样的性格特点？
10．谈谈你对文中画线句子的理解。
在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
9.【答案】餐具、地板、猎枪、炉子、热汤。从中可以看出牧羊人生活井井有条，做事认真。
【解析】本题考查学生对文段内容的提炼能力和对人物性格的分析能力。仔细阅读文中对牧羊人屋内环境的描写，从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤”一段话中，可以看出这是从“餐具、地板、猎枪、炉子、热汤”几个方面进行描写。通过描写体现出牧羊人生活井井有条，做事认真的特点。
10.【答案】这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象，运用了比喻的修辞手法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情，寓意他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。
【解析】本题考查学生对句子含意的理解能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。对句子含意的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含意：（1）结合具体语境理解；（2）紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；（3）紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；（4）联系写作背景去理解。画线句子把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，运用比喻的修辞手法生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。
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11．“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”这里运用了什么描写方法？有什么作用？
12．“我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。”“牧羊人”为什么不让“我”帮他呢？
11.【答案】动作描写（细节描写）。写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地盖上泥土”相照应，也为下文橡树长大成林做了铺垫。
【解析】本题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。这句话运用动作描写，“拿、倒、挑选”几个动词传神地写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫。
12.【答案】不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借宿的客人，是对“我”的关照，更主要的是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文段，结合全文的内容来分析，牧羊人不让“我”帮他挑选橡子，可能是因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照；也可能是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。言之有理即可。
陆
文化传统
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阅读技法：插叙作用
【典型例题】在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况有何作用
【参考答案】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况， 丰富了文章内容，便于全面了解牧羊人的生活及家庭背景，体现其生活的孤独和艰辛，展现其顽强的毅力和伟大的壮举。
【技法点睛】首先要掌握插叙的作用，主要有：对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整等。其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用；最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。此处应从插叙的突出人物性格、文章的主题等作用来分析。