统编版五四制七年级语文上册5.18《狼》课件（28张ppt）

(共28张PPT)
文言文——狼
学习目标
1.培养学生初步阅读文言文的能力。
2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。
3.背诵全文，理解课文内容。
4．揣摩语言，体会文章的情味。
目录
壹
新课导入
贰
知识探究
叁
拓展延伸
伍
达标测评
肆
回顾总结
陆
文化传统
壹
新课导入
课前导入
狼是狡猾的动物，但它们的与人类的智慧相比，终究是笑料而已。今天，我们就读一读蒲松龄的《狼》，认清狼贪婪、凶狠和狡猾的本性。
贰
知识探究
作者简介
蒲松龄(1640－1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，文学家，清朝山东淄川(今山东省淄博淄川区)人，代表作是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有491篇，多以鬼狐故事反映当时的社会生活，表露作者的思想。
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居书屋题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。
知人论世
写作背景
与狼相关的成语：
狼狈为奸：狼和狈一同出外伤害牲畜，狼用前腿，狈用后腿，既跑得快，又能爬高。比喻互相勾结干坏事。
狼奔豕突：豕，猪。突，冲撞。像狼和猪那样奔跑冲撞。形容坏人乱冲乱撞，恣意破坏。或形容敌人奔逃时的惊慌状态。亦作“豕突狼奔”。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
狼子野心：狼崽子虽幼小，也有凶残的本性，比喻凶暴的人用心狠毒，本性难改。
引狼入室：比喻自己把坏人或敌人引入内部。
文体知识
志怪小说是中国古典小说形式之一。志怪，就是记录怪异。志怪小说以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容，产生和流行于魏晋南北朝。志怪小说对唐代传奇产生了直接的影响。蒲松龄的《聊斋志异》为志怪小说的代表作之一。
知人论世
字音字形
缀行（zhuì） 大窘（jiǒng） 积薪（xīn） 苫（shàn） 倚（yǐ） 弛担（chí）
眈眈（dān） 少时（shǎo） 径去（jìng） 目似瞑（míng） 意暇甚（xiá） suì(隧)入
kāo(尻)尾 假 mèi (寐) xiá (黠) qǐng (顷)刻 变zhà(诈)
词句积累
(一)通假字 止有剩骨　(止：通“只”，仅)
(二)一词多义
1.止：止有剩骨 仅，只 一狼得骨止 停止
2.敌：恐前后受其敌 攻击 盖以诱敌 敌人
3.前：后狼止而前狼又至 前面的 狼不敢前 上前
4.意：目似瞑，意暇甚 神情、态度 意将隧入以攻其后也 企图
5.之：而两狼之并驱如故 用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义
禽兽之变诈几何哉 的
6.以：投以骨 拿
意将隧入以攻其后也 来
不积跬步
(三)古今异义
1．一狼径去　
古义：离开；今义：从所在地到别的地方。
2．禽兽之变诈几何哉　
古义：多少；今义：几何学。
3．止增笑耳　
古义：罢了；今义：耳朵。
(四)词类活用
1．狼不敢前　 名词作动词，上前
2．其一犬坐于前　 名词作状语，像狗一样
3．一狼洞其中 名词作动词，打洞
4．恐前后受其敌　 名词作动词，攻击
不积跬步
(五)文言句式
省略句
投以骨 点拨：省略了“投”的宾语“之”，代狼，即“投之以骨”。
顾野有麦场 点拨：省略了主语“屠”，即“屠顾野有麦场”。
一狼洞其中 点拨：“洞”后省略了介词“于”，即“一狼洞于其中”。
倒装句
投以骨 点拨：状语后置，正常语序：以骨投。
被动句
而顷刻两毙 点拨：语意表被动，可翻译为：可是一会儿两只狼都被砍死。
(六)名句积累
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
整体感知
1.读准节奏，注意停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2.本文叙述了一个什么故事？请用一句话概括。
3.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
4.重点句子翻译：
（1）两狼之并驱如故
（2）恐前后受其敌
（3）苫蔽成丘
（4）其一犬坐于前
庖丁解牛
2.【合作交流】叙述了屠户和狼搏斗的故事。
3.【合作交流】遇狼——惧狼——御狼——毙狼
4.（1）——两只狼像原来一样一起追赶。
（2)——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。
(3)——覆盖成小山似的。
(4)——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
译文：　有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
　　屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
　　屠户很急很怕，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
　　过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。
深层探究
1. 分析文中屠户这个形象。
2. 全文表现了狼的哪些特点？
3.怎样理解本文的主旨？
庖丁解牛
2.【合作交流】全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。而面对屠户“奔倚”“持刀”， 两狼决定前后夹击，一狼“犬坐于前”“以诱敌”，一狼则“意将隧入以攻其后也”，可见它们的狡猾。
可是狼毕竟是动物，狼为屠户开始时的软弱所迷惑，虽然屠户持刀相向，但狼认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛假睡。两狼打算前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险狡诈透出了愚蠢，正像文章结尾说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。
3.【合作交流】本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的议论。狼在故事的发展过程中最初处于主导地位，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。屠户则处于被动地位，可是最终是人奋起自卫，先后杀死两狼。这就表现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。
1.【合作交流】文章主要通过动作描写来刻画屠户这个形象。 一开始， 屠户采用 “投以骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识，并对狼抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。他发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己，准备反击。后来“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”， 他抓住时机， 当机立断，奋起杀狼，由被动转为主动。他警惕性高，又“转视积薪后”，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。由此可以看出，屠户是一个有勇有谋、敢于斗争、善于斗争的人。
语言赏析
1.第①段交代了什么 有什么作用
2.作者写“两狼并驱如故”，这样写有什么作用？
3.“少时，一狼径去，其一犬坐于前。”作者这样写有什么作用？
4.“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”这句话说明了什么？有什么作用？
5.作者结尾处发出的议论有什么作用
庖丁解牛
1.【合作交流】第①段交代了一个屠户，卖完肉走在回家的路上，被两只狼紧追不放。简单几笔，勾画出屠户处境的危险，渲染了紧张的气氛，扣人心弦，为后面描述屠户与狼做斗争作铺垫。
2.【合作交流】骨头被扔完了，两狼“并驱如故”，狼并没有满足，暴露了狼贪婪的本性。屠户迁就妥协的策略失败，再没有可以引开狼的东西，处境更加危险。情节引人入胜。
3.【合作交流】在紧张的气氛中，两只狼的反常行为让人捉摸不透，设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
4.【合作交流】这句话说明表面上看狼很聪明，一只狼假装睡觉来迷惑屠户，使他丧失警惕，等待与打洞进入柴草堆的那只狼前后夹击，最后却弄巧成拙。这句话是点睛之笔，呼应上文，上文的悬念得以揭开。
5.【合作交流】文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。画龙点睛地揭示了文章的主题。
探究写法
1．篇幅短小，但情节曲折。
本文虽然篇幅短小，但是结构紧凑，故事的发生、发展和结局都交代得很清楚。随着情节的展开，作者将狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性及屠户性格的变化过程也都写得波澜起伏，引人入胜。
2．语言简洁生动。
如，“缀行甚远”“并驱如故”等表现了狼的贪婪，“眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表现了狼的狡诈，“惧”“投以骨”“复投之”等表现了屠户的害怕心理和对狼的本性缺乏应有的认识。
3．主题寓于形象中。
本文通过对狼的一连串动作的描述，生动地刻画了狼的形象，揭示出狼的本性。狼是非常愚蠢的，“假寐”的狼，由于“目似瞑，意暇甚”，给屠户造成了“以刀劈狼首”的有利时机；打洞的狼，由于“身已半入，止露尻尾”，使屠户获得“自后断其股”的有利条件。因此，作者在故事结束时发表议论，告诉人们一个道理：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管要耍什么花招，终归是会被识破、被歼灭的。
庖丁解牛
叁
拓展延伸
拓展延伸
课外阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
雹神
蒲松龄
王公筠苍①莅任楚中，拟登龙虎山谒天师。及湖，甫登舟，即有一人驾小艇来，使舟中人为通。公见之，貌修伟，怀中出天师刺②，曰：“闻驺从③将临，先遣负弩④。”公讶其预知益神之诚意而往。天师治具相款。其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。少间向天师细语，天师谓公曰：“此先生同乡，不之识耶？”公问之。曰：“此即世所传雹神李左车也。”公愕然改容。天师曰：“适言奉旨雨雹，故告辞耳。”公问：“何处？”曰：“章丘。”公以接壤关切，离席乞免。天师曰：“此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？”公哀不已。天师垂思良久，乃顾而嘱曰：“其多降山谷，勿伤禾稼可也。”又嘱：“贵客在坐，文去勿武。”神出至庭中，忽足下生烟，氤氲匝地。俄延逾刻，极力腾起，才高于庭树；又起，高于楼阁。霹雳一声，向北飞去，屋宇震动，筵器摆簸。公骇曰：“去乃作雷霆耶！”天师曰：“适戒之，所以迟迟，不然平地一声，便逝去矣。”公别归，志其月日，遣人问章丘。是日果大雨雹，沟渠皆满，而田中仅数枚焉。
（选自《聊斋志异》）
【注释】①王公筠苍：王孟震，字筠苍，山东淄川人。明代万历年间进士。②刺：名帖。③驺从：古时达官贵人出行时护卫在前后的骑卒。④负弩：充当先导。
1. 解释下面加点的词语。
（1）怀中出天师刺__________
（2）公以接壤关切__________
（3）顾而嘱曰__________
（4）文去勿武__________
【答案】1.（1）取出 （2）因为 （3）回头，回头看 （4）离开
【解析】考查对文言实词的掌握。
（1）他从怀中取出天师名帖。出：取出。
（2）王公因为章丘是淄川的近邻。以：因为。
（3）回头对雹神嘱咐说。顾：回头，回头看。
（4）温文离开，不要勇武。去：离开。
拓展延伸
2. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。
公讶其预知益神之诚意而往
3. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。
（2）此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？
2. 公讶其预知/益神之/诚意而往
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：王公见对方能未卜先知，非常惊讶，更加神往，对此次拜见更加诚意。即可推断出正确答案：公讶其预知/益神之/诚意而往。
3. （1）那些仆人侍从，衣帽须发大多不像普通人，之前遇到的使者也在天师旁边侍奉。
（2）这是玉皇大帝的诏命，降下多少冰雹是有定额的，哪敢对你徇私？
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点的词有：
①其：那些；衣冠须鬣：衣帽须发；类：像。
②此：这；敕：诏命、敕令；何能：怎么能。
拓展延伸
4. ①爱民心切，感动天神。②热爱家乡，关注民生。（答出一点即可）王公是一个爱民如子的廉吏。听说雹神要在与自己家乡淄川接壤的章丘下冰雹，担心庄稼受害百姓遭殃，于是向天师祈求免除这个灾祸。天师被他感动，吩咐雹神多降山谷，勿伤禾稼。
【解析】本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。小说主要讲述了父母官王筠苍爱民心切并感动天神的传说故事。根据“公以接壤关切，离席乞免。”“公哀不已”“其多降山谷，勿伤禾稼可也。” 王筠仓想到章丘和淄川相邻，怕桑梓受累，忙离席祈求免除这个灾祸。王筠仓哀求天师降雹可以在山谷中多降点，不伤庄稼就可以了。可知描画了王筠仓热爱家乡、爱民如子的崇高形象。
4. 王筠仓这个人物具有哪些特点？结合文章内容写出你的理解。
拓展延伸
【点睛】参考译文：
王筠苍到楚中上任做官，到任后，准备登龙虎山拜谒张天师。一天他来到湖边，刚登上船，就见有一个人驾着一只小船向他驶来，叫船上的人替他通报。王公会见后，发现此人容貌甚是伟岸端正，来人从怀中取出天师名帖，道：“（天师）听闻贵客将临，特遣在下在此迎候。”王公见对方能未卜先知，非常惊讶，更加神往，对此次拜见更加诚意。王公到后，天师摆酒相迎，左右侍从甚众，衣帽须发，皆异于常人。迎接王公的那位官员，也站在一边侍卫。一会儿，他走到天师耳边小声说了几句话。天师问王公：“这是你的同乡啊，还认得么？”王公表示不认得，问是谁，天师说：“他就是世上传说的雹神李左车将军。”王公非常愕然，马上另眼相看。天师说：“他刚才说奉旨要去降雹子，特来告辞。”王公问：“到哪里去？”天师说：“章丘。”王公因为章丘是淄川的近邻，忙离席下拜请求不要去降冰雹。天师说：“这是上帝的玉旨，降多少雹子都是有数的，哪能徇私情？”王公哀求不止。天师低头想了半天，回头对雹神嘱咐说：“你可多把雹子下到山谷里，不要伤害庄稼就是了。”又叮嘱说：“这里贵客在座，温文离开，不要勇武。”雹神听后退出殿堂。走到庭院里忽然见他脚下生烟，烟雾环绕，一会儿就烟雾遍地。稍等了会，才使劲腾云起来，开始时，升的和庭院中的大树一般高；继续飞升便和楼阁一般高；然后呼隆一声向北方飞腾而去，殿堂立刻受到剧烈震动，席上碗盏都被震歪碰倒。王老先生吓得说：“去时真如雷霆！”张天师说因为刚才告诫了他，所以才慢慢飞升而去。不然的话呼地一声轰鸣，他就会立即消失。”王老先生告辞回到住所，记下拜访那天年月，派人去章丘打听。果然那天下了大雨冰雹，雹粒布满沟壑，田地里却只有几粒而已。
肆
回顾总结
回顾总结
伍
达标测评
达标测评
一、积累与运用
1．下列加点词注音无误的一项是(　　)
A．积薪(xīn) 　 屠大窘(jiǒng) 　 狼亦黠矣(xié)
B．假寐(mèi) 目似瞑(míng) 缀行甚远(chuò)
C．少时(shǎo) 意暇甚(xiá) 眈眈相向(dān)
D．苫蔽(zhān) 露尻尾(kāo) 意将隧入(suì)
2．解释下列句中加点的词。
(1)止有剩骨________________________
(2)缀行甚远________________________
(3)屠大窘__________________________
(4)屠自后断其股____________________
(5)苫蔽成丘________________________
(6)屠暴起__________________________
(7)意暇甚__________________________
(8)狼亦黠矣________________________
【解析】平时注意积累文言词语。
3．下列句中加点词意义不同的一项是(　　)
A．顾野有麦场　　　　 三顾茅庐
B．眈眈相向 虎视眈眈
C．目似瞑，意暇甚 死不瞑目
D．场主积薪其中 杯水车薪
1.【答案】C【解析】A项“黠”应读xiá，B项“缀”应读zhuì，D项“苫”应读shàn。
2.【答案】(1) 仅，只。(2) 连接、紧跟。(3) 处境困迫，为难。 (4) 大腿。 (5) 覆盖、遮盖。 (6) 突然。(7) 从容、悠闲。 (8) 狡猾。
3.【答案】A【解析】A项两个“顾”分别是“看，视”“拜访”的意思；B项两个“眈眈”都是“凶狠注视的样子”的意思；C项两个“瞑”都是“闭上眼睛”的意思；D项两个“薪”都是“柴草”的意思。
达标测评
4．指出下列加点词的活用现象并解释。
(1)狼不敢前_______________________________________
(2)其一犬坐于前___________________________________
(3)一狼洞其中_____________________________________
(4)恐前后受其敌___________________________________
5．与例句的“以”意义和用法相同的一项是(　　)
例：以刀劈狼首
A．蒙辞以军中多务 B．非学无以广才
C．可以为师矣 D．盖以诱敌
6．选出下面翻译正确的一项(　　)
A．其一犬坐于前(翻译：其中一只狗蹲坐在前面)
B．两狼之并驱如故(翻译：两只狼像原来一样一起追赶)
C．屠自后断其股(翻译：屠户从后面砍断了狼的屁股)
D．狼不敢前，眈眈相向(翻译：狼不敢上前，和屠户互相瞪着眼看)
7．根据课文内容填空。
(1)写两狼在路上发现屠户，对其紧追不放的句子是：_____________________________________________。
(2)写狼狡猾诡诈、故作姿态的句子是：________________________________。
(3)写屠户和狼斗争有了转机的句子是：_________________________。
(4)表明作者对这个故事的感悟的句子是：________________________________________。
4.【答案】(1) 名词作动词，上前。 (2) 名词作状语，像狗似的。 (3) 名词作动词，挖洞。 (4) 名词作动词，攻击。【解析】考察名词的活用现象。
5.【答案】A【解析】A项和例句中的“以”都是“介词，用”；B项，“连词，用来”；C项，“介词，凭借”；D项，“连词，来”。
6.【答案】B【解析】A项应为“另一只狼像狗似的蹲坐在前面”；C项应为“屠户从后面砍断了狼的大腿”；D项应为“狼不敢上前，瞪眼朝着屠户”。
7.【答案】(1) 途中两狼，缀行甚远 (2) 示例：一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚(3) 屠乃奔倚其下，弛担持刀 (4) 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳
达标测评
8．选出下列说法不正确的一项(　　)
A．《聊斋志异》是我国文言短篇志怪小说的优秀之作。“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
B．本文的作者是蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代著名文学家。
C．文章最后一段的议论点明了全文的主旨，暗含讽刺。
D．文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
二、课内阅读
阅读下面的课文，完成后面的题目。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
9．解释下列加点词的意思。
（1）止有剩骨 止： （2）并驱如故 并：
（3）弛担持刀 弛： （4）其一犬坐于前 犬：
（5）乃悟前狼假寐 寐： （6）狼亦黠矣 黠：
9.【答案】（1）止：仅，只。（2）并：一起。（3） 弛：解除，卸下。（4）犬：像狗一样。（5）寐：睡觉。（6）黠：狡猾。
【解析】本题考查对文言实词的理解。重点要注意古今异义词和词类活用现象。如“弛”在这里是“解除，卸下”的意思，而在现代汉语中，是放松的意思。
8.【答案】D【解析】文章的基本情节依次是：遇狼——惧狼——御狼——杀狼。
达标测评
10．请用现代汉语翻译下面的句子。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
11．在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化？
12．结尾段的议论有什么作用？通过阅读本文，你明白了一个什么道理？
10.【答案】（1）骨头已经没有了，可是那两只狼（还）像原来一样一起追赶（屠户）。
（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是（给人们）增加笑料罢了。
【解析】本题考查文言文翻译。重点要注意“驱”“故”“几何”“笑”等关键词。
11.【答案】开始时屠户很害怕，存着侥幸心理给狼扔骨头，但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想，准备抵抗，跑到柴草堆下面并倚靠柴草堆，拿起了刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，“暴起”连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的大腿并杀死了它。
【解析】本题考查对文章内容的理解。通读全文，疏通文意，不难看出，开始时屠户存有侥幸心理，天真地以为狼捡了骨头就会停下，后来骨头扔完，狼继续跟着。于是屠户丢掉幻想决定奋起反抗，凭借勇气和智慧，杀了两只狼。
12.【答案】作用：这是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。
道理：对待像狼一样的恶人，不能存有任何幻想，要勇于斗争，善于斗争。
【解析】本题考查理解文章内容。最后的议论即作者对这个故事的看法。不难看出作者是嘲讽的语气，嘲讽狼自作聪明，最终也难逃被聪明的人类战胜的下场。同时鼓励人对待像狼一样的恶人，要勇于斗争，善于斗争，不能存有任何幻想。
陆
文化传统
文化传统
语文实践活动：“走近狼”主题班会
为了更好地认识狼，了解狼，你所在的班级准备举行一个以“走近狼”为主题的班会。下面我们来共同参与。
(1)假如你是班会的主持人，请你写一个开场白。
(2)班上要建立一个“与狼共舞”的网站，目的是希望每个喜欢狼的人都能了解狼。这个网站上目前已经设立了以下三个栏目及栏目宗旨：
栏 目 栏目宗旨
王者的魅力 收集狼的图片及生活习性
历史的背影 介绍狼的发展历史
远方的哭泣 交流有关狼的生态保护以及措施
但大家均认为栏目太少，内容不丰富。你认为可以再增添哪些栏目？
(3)狼在中国有悠久的生活历史，汉语中也有许多含有“狼”的成语，如“狼吞虎咽”“如狼似虎”等，请你再举出两个这样的成语，并说说这些成语的含义。
【参考答案】(1) 狼是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，狼与人应该享有同样的生存空间，人与狼应和谐共处。下面，就让我们通过一系列的活动来进一步了解狼吧。
(2)示例：①野性的呼唤：有关狼的书籍推荐，读后交流。②我眼中的狼：畅所欲言，谈谈自己对狼的看法。
(3) 示例：①杯盘狼藉(杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。)②狼烟四起(狼烟：古代边防报警时烧狼粪升起的烟，借指战火。形容四处有报警的烽火，指边疆不平靖。)③狼子野心(狼子：狼崽。野心：野兽的本性。狼崽子虽幼小，也有凶残的本性。比喻凶暴的人用心狠毒，本性难改。)④狼狈不堪(狼狈：形容困苦或受窘的样子。困顿、窘迫得不能忍受，形容非常窘迫的样子。