统编版语文四年级上册 语文园地八 教学设计（2课时）

语文园地八
【知识与技能】
1．会认12个汉字，注意音同字不同的现象，关注常见词语中的易错字形，积累描写外貌的四字词语。
2．掌握提高书写速度的方法。
3．了解不同描写方法在表情达意时的作用，并学会用不同的描写方法把文章语句写具体、写生动。
4．掌握复述课文的方法，养成主动探究知识的习惯。
【教学重难点】
1．积累描写外貌的四字词语，掌握提高书写速度的方法。
2．了解不同描写方法在表情达意时的作用，并学会用不同的描写方法把文章语句写具体写生动。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、谈话导入
师：同学们，复述课文内容是检验学生对课文熟悉度的一种重要的方式，同时，也能为进一步理解人物思想感情打下基础。那你们在复述课文的时候又是怎么做的呢？(指名说)
二、交流平台
1．学生自由读“交流平台”。
2．思考：文段中围绕复述课文讲了哪几点？
(1)学生自由读。
(2)学生讨论回答。
(3)教师归纳：当我们简要复述课文时，要注意以下三点：①复述前多读几遍课文，熟悉课文内容；②重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁；③按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中的一些提示顺序的词句，这样做就能避免遗漏情节。
三、(课件出示)识字加油站
1．学生齐读词语。
2．开火车读词语。
3．去掉拼音读词语。
4．师：你还能举出哪些字的例子来？你有什么发现？
如：当——铛(铃铛)
师——狮(狮子)
星——猩(猩猩)
5．师点拨：把汉字中的一些字加上偏旁，他们的读音一样，意义却完全不同。
第二课时
一、词句段运用
(一)第一题。
1．先听写这组词语，让学生说说这些词语中常见的易错字。
课件出示正确的词语书写。
2．指名说易错处，提醒其他同学注意。
3．平时还有哪些字容易写错？和同学交流，并列举几个出来。
比如，“拔河”很容易写成“拨河”，“既然”容易错写成“即然”。
生书写上述词语，读背两分钟。
(二)第二题。
1．生自由读课本上的几组句子，体会每组句子在表达上的不同。
2．指名说自己的体会，说出不同的地方。
3．师补充：这几组句子中，第一个句子更具体更生动，第二个句子更简洁更明了。想让句子简明，就要学会抓句子主干，获取主要信息，必要的时候，长话短说也未必是件坏事。
二、日积月累
1．课件出示相关词语。
指名读，师评价，随后正音。
2．生开火车读词语，要求声音洪亮，发音标准。
3．指名说这些词语的共同点。(都是描写人物外貌的)
4．生说一说自己知道的其中某个成语的意思，教师点评、补充。
5．选其中的两三个词语说一段连贯的话。
6．拓展：国色天香、倾国倾城、花容月貌、小家碧玉、出水芙蓉、道貌岸然、衣冠楚楚、秀色可餐、沉鱼落雁、梨花带雨。
三、书写练习——试着在田字格中快速、工整地写完一段完整的话
1．方法点拨：(1)集中注意力。(2)掌握正确的运笔方式。(3)一句话要连贯地写出来，不能养成写一个看一个的习惯。(4)书写速度要均匀，保持字体笔画力度等都要一致，不要忽快忽慢。
2．在田字格本上练习本节课学习的词语，注意书写速度和质量。
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？
【教学反思】
在本节教学中，我充分利用课本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移，培养学生举一反三的拓展能力。语文教学的课堂越来越广泛，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动。