统编版语文三年级上册《语文园地一》 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
语文园地一
第一单元
1.通过交流平台，围绕有新鲜感的词句展开交流。
2.通过词句段运用，增强运用语言文字的意识。
学习目标
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
读一读下面的句子，你还记得它们出自哪篇课文吗？
出自第1课《大青树下的小学》
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
出自泰戈尔的《新月集》
这两个句子有什么特点。设想一下，小伙伴为什么觉得有新鲜感？
第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。
这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树枝鸟儿蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
词句段运用
zhǎo
diào
chì
jí
zào
特点1：这8个成语都含有人体器官，都和人有关。
有的描写人的动作：
摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快
有的描写人的外貌状态：
披头散发、面红耳赤、口干舌燥
有的描写人的心理：
提心吊胆
特点2：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。
你还知道哪些类似的词语？
垂头丧气 指手画脚
牵肠挂肚 手舞足蹈
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“真的”“地下”要读重音。重音可以有不同的读法，如“真的”可以轻读。
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
”
“一点儿”要读重音。重音可以有不同的读法，如“一点儿”可以重读。
篮球侠
◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。
兴趣小组名字示例
天籁合唱团
飞燕舞蹈社
烛光诗社
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
请同学们借助图片，读一读古诗吧！
袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。
一起来看看作者资料吧！
注释：
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡；回荡。
林樾：指道旁成阴的树。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。
立：站立。
请同学们借助插图，联系上下文推测字词的意思。
古诗大意：
一个放牛的孩子骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，站立在树旁(抬头朝树上望去)。
结合字词意思和插图，想象画面，理解诗意。
1.有新鲜感的词句包括（　ABCD　）。［多选］
A.陌生的词句 B.优美生动的词句
C.把事物当作人来写的词句 D.充满奇特想象的词句
ABCD　
2.把下列成语补充完整，并完成练习。
①摇（　头　）晃（　脑　）　
②披（　头　）散（　发　）　
③提（　心　）吊（　胆　）
④（　面　）红（　耳　）赤　　
⑤（　手　）忙（　脚　）乱　　
⑥（　眼　）疾（　手　）快
头　
脑　
头　
发　
心　
胆　
面　
耳　
手　
脚　
眼　
手　
（1）从所填的字可以看出，这些成语的共同特点是： 　都含有身体部位名称　 。
（2）请你再写三个这样的成语： 　眉清目秀　 、 　心灵手巧　 、 　手舞足蹈　 。
（3）选词填空。（填序号）
A.他慌得（　⑤　），把水都打翻了。
B.幸好他（　⑥　），接住了花瓶，不然花瓶一定会摔得粉碎。
都含有身体部位名称　
眉清目秀　
心灵
手巧　
手舞足蹈　
⑤　
⑥　
3.要强调谁吹着风笛，需要读出重音的词语是（　B　）。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
A.湿润 B.东风 C.荒野 D.风笛
B
4.社团活动日这天，王强来到活动广场，想报名参加书法社团，请你用“√”画出这个社团，并写出其他几个分别是什么社团。
飞毛腿 百灵鸟
（　短跑社团　） （　声乐社团　）
美丽星空 水墨飘香
（　天文社团　） （ 　√　）
短跑社团　
声乐社团　
天文社团　
√　
5.把诗句补充完整，再回答问题。
所　　见
［清］袁枚
牧童 　骑黄牛　 ，
　歌声　 振林樾。
意欲捕鸣蝉，　　　
忽然闭口立。　　　
骑黄牛　
歌声　
意欲捕鸣蝉
意欲捕鸣蝉