11.1《谏逐客书》 课件（共27张PPT）统编版高中语文必修下册

(共29张PPT)
谏逐客书（第一课）
—部编版—语文—必修下
学习目标
1.积累文言基础知识，把握文章的思路，概括内容要点。
2.学习本文层层推进的论证方法，了解李斯文章的艺术特点。
燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。
若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。
李斯
【宋】徐钧
这首诗歌描写的是谁？
字通古。秦代著名的政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年做过掌管文书的小吏，后跟从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王听取李斯离间各国君臣之计，遣人持金玉去各国收买、贿赂，离间六国的君臣，后又任其为客卿。秦统一天下后，被任为丞相。
秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等。
鲁迅先生说：“秦王嬴政统治37年，帝业16年，秦王朝几乎没什么文学可言。秦之文章，李斯一人而已。”
李斯 公元前280年-公元前208年
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括：
“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”
“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。”
“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
厕鼠与仓鼠：李斯生命中的转折点
李斯年轻时，起初在乡村作管理文书的小官。看到公署厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来，李斯又看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子里，更不用担心人或狗的惊扰。感叹道：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”意思是说一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的。
李斯辞去了小史官职，于荀子学帝王之术。当李斯学业有成，与荀子辞行的时候他说了一句让很多青年昂扬斗志的话，就是“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。”于是他下定决心要“西说秦王矣”。入秦，得到吕不韦的赏识，从此为吕不韦舍人。通过吕不韦的引见，加上李斯的冒死觐见，得到嬴政赏识。不久嬴政下逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列。为了保全自己，李斯写了《谏逐客书》，使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，从此青云直上，最后做了秦国宰相。李斯终于从厕鼠变成了仓鼠。
牵犬东门，岂可得乎？
嬴政在出游途中驾崩，只留下了一纸诏书。诏书分明写着让扶苏继位，可是李斯听从了赵高的谗言，篡改诏书，最终招来腰斩于市的祸。在送往刑场时，李斯对他的儿子说“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”就这样一句简单的话，将他对死的不甘和命运的不公表达得淋漓尽致。
李斯的一生是从叹鼠到叹黄犬的过程。
司马迁在《史记·李斯列传》中有“四次叹息”：一叹：见厕鼠、仓鼠；二叹：贵为丞相；三叹：篡改始皇遗诏；四叹：身具五刑。
写作背景
据《史记》记载，秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件。
秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人才之际，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠的方式来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求秦王驱逐客卿。公元前237年，秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯亦在被逐之列。于是，李斯写下了《谏逐客书》一文。
秦王嬴政明辨是非，果断地采纳了李斯的建议，立即取消了逐客令，李斯仍然受到重用，被封为廷尉。
谏——下对上进行劝诫的用语，
即用言语规劝君王或尊长改正错误。
逐客——驱逐客卿
书——上书，奏章，古代臣下向君王陈述意见的一种文体。
《谏逐客书》选自《史记·李斯列传》，是李斯为劝谏秦王不要驱逐客卿而写的一篇奏章。
解 题
朗读第一段
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西(向西 )取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来(招致 )丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并(兼并)国二十，遂霸西戎。
第一段
招揽
吞并
在西面
穆公用百里奚计，送16名女乐给西戎王，使之沉溺女乐，荒芜国政。秦乘机攻伐西戎，将西戎12国并入秦土。百里奚辅佐秦穆公内修国政，外图霸业，开地千里，称霸西戎，统一西北地区，促进了秦国的崛起。
秦穆公：采取非常措施搜罗人才，不仅解除了秦国长期以来的西北之患，还使秦国拥有了雄厚的人才储备，为实现强国大计打下坚实的基础，成为春秋五霸之一。
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用(乐于为用)，诸侯亲服，获楚、魏之师，举(攻克，占领)地千里，至今治强。
第一段
乐于为用
攻克，占领
商鞅变法：“开阡陌封疆”，废除井田制，废除土地国有，允许土地买卖。大力推行县制，把地方政权和军权集中到中央。
秦孝公：在秦穆公的基础上，进一步吸引各国人才，坚定实施商鞅变法，废除世卿世禄制，奖励耕织，奖励军功，为实现富国强兵目标创造了良好的政治经济环境。
惠王用张仪之计，拔(攻取)三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包(吞并、囊括)九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从(“纵”，合纵)，使之西面事秦，功施(延续)到今。
攻取
吞并、囊括
“纵”，合纵
延续
第一段
秦惠王：面对山东六国组成的合纵抗秦阵线，重用张仪，用连横之策成功瓦解六国合纵图谋，实现了强国的初期目标。
合纵，起源于战国时代，本指苏秦游说六国诸侯联合拒秦的联盟战略。秦国在西方，六国在东方并呈南北方向分布，故称合纵。连横：某几国跟从秦国进攻其它国家，这样一来，不但六国不能团结一致，而且可能造成彼此之间的内讧。此法为张仪所提倡。
昭王得范雎， 废穰侯， 逐华阳， 强(使……强大)公室，
杜(堵塞、封闭)私门(指权贵大)，蚕食诸侯，使秦成帝业。
第一段
使……强大
堵塞、封闭
指权贵
秦昭王：重用范雎，打击阻碍秦国强国战略的旧贵族势力，实 施“远交近攻”蚕食诸侯的策略，使秦能够成就帝王之业。
范雎见秦昭王之后，提出了远交近攻的策略，他主张将韩、魏、赵作为秦国兼并的主要目标，同时与齐国等保持良好关系。
此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使(假使)四君却客而不内(同“纳”，接纳)，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
假使
同“纳”，接纳
同“纳”，接纳
第一段
译文：假使四位君主拒绝客卿而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，让秦国没有强大的名声了。
大意：首句提出中心论点“逐客为过”，
列举四位秦君重用客卿而富国的史实，
证明客卿有功，暗示逐客之过。
第一段
本段综合运用了哪些论证方法驳斥当时的舆论？请简要分析。
1.举例论证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿
有功于秦，论证有力。
2.对比论证。
将四代秦君重用客卿而富国与假设四君不用客卿导致“国无
富利之实而秦无强大之名也”的后果形成对比，说理有力。
第一段
穆公求士——广纳人才——遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国——民盛国强
惠王用张仪——四面扩张——遂散合纵
昭王得范雎——打击豪门——强化集权
第一段
思考：为什么作者提出了“逐客为过”的观点后，却荡开一笔，不谈逐客的错误性，而是援引秦王十分崇拜的历代先君对待客卿的态度的历史事实？
充分陈述客卿之功，避免了过分针锋相对，又给秦王一个正面的良好印象，为下文批驳错误意见做好了铺垫。
宋代李涂云：“文字起句发意最好。李斯上秦皇逐客书起句，至矣尽矣，不可以加矣。”(《文章精义》)此话虽然不无溢美成分，但这个开头的确很好。这个开头好在哪里？试谈谈你的理解。
拓展探究
1.开门见山，亮出观点，给人以明快之感。
2.观点明确，但语气委婉。“窃以为”用自谦、商量的口气，
措辞婉转，十分注意讽谏策略。
3.是“吏议”而不说“君断”，有意把“失误”的责任推到
“吏议”上，避开了一层锋芒，避免将批评的矛头直接指向秦
王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命。
开篇：表明观点
此四君者，皆以客之功
小结
开门见山：逐客为过 (逐客是错误的)
第一段：举例论证、对比论证
穆公求士：广纳人才
遂霸西戎
孝公用商鞅：变法治国
民盛国强
惠王用张仪：四面扩张
遂散合纵
昭王得范雎：打击豪门
强化集权
1.下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A.臣闻吏议逐客 B.向使四君却客而不内
C.河海不择细流 D.遂散六国之从
答案:A
解析:B内，通“纳”，接纳。C择，通“释”，舍弃。
D从， 通“纵”，合纵。
2.下列各句中的“用”，与“此五子者，不产于秦，而
缪公用之”中“用”的意义相同的一项是 （　　）
A. 孝公用商鞅之法
B. 国以富强，百姓乐用
C. 疏士而不用
D. 江南金锡不为用
答案：C 　
解析：C 项中的“用”与题干句中的“用”均作动词，任用，重用。
A 项，动词，采用；B 项，动词，用命、效力；D 项，动词，使用。
答案：B
解析:A.第一个“而”，表转折，但是；第二个“而”，表并列；
B.两个“之”，意义和用法相同，都是助词，的；
C.第一个“以”，介词，凭借；第二个“以”，连词，表目的，来；
D.第一个“为”，介词，给；第二个“为”，表被动；
4.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A.废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门
废黜穰侯，追赶华阳君，加强王室的权力，杜绝了以公肥私现象
B.由此观之，客何负于秦哉
从这些情形去看，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢
C.快意当前，适观而已矣
无非是为了取乐于当前，满足观赏的需要罢了
D.今乃弃黔首以资敌国
现在就是放弃百姓使之去帮助敌国
答案：A
解析：“废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门”翻译错误，应译为：废黜穰侯，
驱逐华阳君，加强巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面。
5.下列对文中相关文化知识的解说，不正确的一项是（ ）
A.客，指外来的人，与“主”相对。也指外出或寄居旅居他乡的人。
《谏逐客书》中指在秦国做官的其他诸侯国的人。
B.《谏逐客书》中“六国”指与秦国并称的包括郑国、卫国等六个诸侯
国，而苏洵《六国论》中的“六国”指齐国、燕国、赵国、韩国、魏
国、楚国等六个诸侯国。
C.陛下的“陛”指帝王宫殿的台阶。“陛下”原指的是站在台阶下的侍
者，后来演变为与帝王面对面应对的敬称。
D.周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。后代相沿，多以“公”
作为“王”以下的最高爵号。
答案：B
解析：《谏逐客书》中“六国”指的是“合纵”抗秦的六个诸侯国：
“韩、魏、燕、赵、齐、楚”，不包括郑、卫。
6.下列对课文内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）
A.李斯认为秦国群臣“逐客”的建议是错误的，秦缪公、秦孝公、
秦惠王、秦昭王都是因为广招四方之士并且委以重任才成就功业。
B.在作者看来，秦缪公等四位昔时君主在位时，客臣们都没有辜负他们，
如果没有这些客臣的功劳，也不会有如今富足强大的秦国。
C.文章提到，秦国无论是珍珠宝玉，还是剑马旗鼓，许多都来自其他国家，
甚至连宫女也有不少来自郑、卫，所以对待客臣也不应该盲目地排外。
D.许多客臣虽然并不是出生在秦国，但忠诚者依然很多，如果不分曲直把
他们驱逐出秦国，他们一定会背叛秦国，帮助他国来灭掉秦国。
答案：D　
解析：文中只是假设地提出“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而
外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”，并未说到“一定会背叛
秦国，帮助他国来灭掉秦国”。
7.试以本文为例，说说李斯文章的语言特点。
语言特点：生动、流畅，富于感染力，
大量运用铺陈、对偶、排比等修辞。
①运用铺陈的部分集中在第2、3段。第2段中的秦穆公中的求士，以“西取、东得、迎”来铺陈纳客之殷勤、周到。秦惠王用张仪之计用“拔”、“西并”、“北收”、“南取”、“包”、“制”等铺陈扩土的结果。第3段更是极力的铺张秦王所爱的“珍宝、美色、音乐”。
②铺陈手法主要是凭借大量的运用排比句来完成，第2段中的穆公求士和惠王扩地；第3段中所列秦王所爱之、色、乐、珠、玉；第四段中地广国大、兵强和泰山、河海、王者之所成就有气势有感染力。
③对偶句，如：“强公室，杜私门”、“国无富利之实，秦无强大之名”、“江南金锡不为用，西蜀丹青不为采”、“弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯”。他们或因为同义而强化，或因反意而对照，在增强气势，加重语气的同时，也造就了音调、节奏的和谐和句势均衡、对称之美，使之有质有文。
④排比句，接踵联翩，大大增强了文章的气势和感染力。
答案：
①我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私意认为这是错误的。②假使这四位君主拒绝宾客而不接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而秦国也不会有强大的威名了。
8.重点句翻译。
①臣闻吏议逐客，窃以为过矣 ②向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
谢谢观看！