3《 鸿门宴》 课件（共33张PPT）统编版高中语文必修下册

(共33张PPT)
《鸿门宴》第二课时
—统编版—语文—第一单元
历历如目睹，无毫发渗漉，
非十分笔力，模写不出。
——〔宋〕刘辰翁
图片来自网络
积累文言知识点，掌握“五起五落”情节。
品言析文，分析情节与人物形象的关系，了解《史记》高超的叙事艺术。
学习目标
宴前
无伤告密
项王拟战
范增劝击
第二段
项伯夜访
张良献计
刘项约婚
项伯劝和
宴中
第三段
刘邦谢罪
项王留饮
范增举玦
项王默然
项庄舞剑
项伯翼蔽
第四段
樊哙闯营
项王赐坐
沛公逃席
宴后
五-七段
沛公回营
张良留谢
项王受璧
无伤被诛
“人物+事件”概述法
第一段
一张一弛，文武之道也——《礼记·杂记下》
“张”，箭在弦上，一触即发，会引起紧张阅读感受。
“弛”，本指放松弓弦，后来又引申为“松懈”“舒缓”，会让读者读来感觉放松。
“直观感受+文本分析”读书法
项羽拟战
范
增举
玦
项庄舞剑
樊哙闯帐
张良留谢
项伯夜访
项羽不应
项伯翼蔽
项王赐坐
项王受璧
五起五落 张弛有度
活动一
细读第一次“起落”，分析情节与人物关系，探讨张弛技巧中的剪裁。
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细读事件1
楚左尹项伯者，项羽季父也，素一向，向来善与……交好，活用做动词
留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜连夜，名作状驰之到，去沛公军，私见张良，具告以事把事情详细地告诉他，状后，省略，欲呼张良与俱去和（他）一起离开，省略，曰：“毋从俱死也。”
品言析文 分析叙事
“约婚”等情节
重朋友情义
无政治立场
项伯
细读事件2
张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与怎么和项伯有故旧交情？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活使……活，使动用法
之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄像对待兄长一样。名作状事之。”
品言析文 分析叙事
刘邦
心思缜密
杀伐决断
“鸿门宴”等情节
细读事件3
沛公奉两手恭敬地捧着卮酒为寿，约为婚姻儿女亲家，古今异义，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍造册登记吏民，封府库，而待将军。所以……的原因遣将守关者，备他盗之出入偏义复指与非常古今异义，意外的变故也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍同“背”，背叛德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤同“早”自来谢道歉项王。”
品言析文 分析叙事
刘邦
知己知彼 隐忍圆滑 能说善辩
被动
主动
设问
“项伯夜访”情节占全文篇幅的1/4多，叙事很详细，同学们请思考一下，为何要这样剪裁？
比较
会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。
——《史记·高祖本纪》
如直接当事人亲睹
其事，亲闻其语。
——《拙堂文话》
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小结
旁逸斜出，意外情节设置使紧张气氛
缓解。四则事件环环相扣，合情合理，符合人物性格特征，又正因为人物性格推动情节发展，使得这一意外变故在情理之中。不唯此浓墨重彩，不足以使情节符合叙事逻辑。
活动二
细读“宴中”两段，分析“张”叙事技巧，探讨项羽行为的合理性。
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宴中
刘邦谢罪
项王留饮
范增举玦
项王默然
项庄舞剑
项伯翼蔽
樊哙闯营
项王赐坐
沛公逃席
事件密集 节奏紧凑
空间密闭 短兵相接
杀还是不杀？
处处杀机 步步惊心
如果你是电影
导演，你会怎样
渲染这种紧张气
氛？
音乐
演员
……
画面
范增数目多次使眼色，目，名作动项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐在座位上，状后，杀之。不同“否”者，若属你们皆且为所被动虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼名作状，像鸟翅一般。蔽沛公，庄不得击。
性格书写情节
优柔寡断 缺乏远见
任人唯亲 忽视谋臣
瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽握着剑，挺直身子，做警备姿势。曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘即“骖乘”，警卫。樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮大酒杯酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩猪前腿。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”……项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
性格书写情节
崇尚武力 江湖义气 不善变通
如果……？
总结
紧迫事件发生、短兵相接、同一空间和密集的事件使得情节紧张，而某人的出现或者某件事的发生又节外生枝，使得情节缓和。这种张弛叙事技巧犹如吴功正先生在《〈红楼梦〉的情节波澜》中所说：“江河东流，时见湍急夺路，时见缓缓流淌，时见静练平展，时见波涛起伏，这是自然的运动规律。社会生活的运动规律也是如此。”司马迁用他如椽之笔，在尽量保留历史真实性同时，运用高超的叙事艺术给我们叙写了精彩的鸿门宴会，读来跌宕起伏，荡气回肠。
拓展阅读
评史疑史，深化对本文高超的叙事艺术的认识。
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材料1
项伯之招子房，非奉项羽之命也，何以言‘报’？且私良会沛，伯负漏师之重罪，尚能告羽乎？使羽诘曰： ‘公安与沛公语？’则伯将奚对？史果尽信哉！此疑点一也。
质疑“具以沛公言报项王”和“项伯夜访”的真实性。
——〔清〕梁玉绳《史记志疑》
材料2
鸿门之会破绽极多，《史记》各篇所载亦有出入，可做故事看，难当信史读。 ……现代历史学家范文澜《通史简编》竟只字不提鸿门宴事，盖皆突破其好奇夸大之不足以信史取。若其文学之美，自不待言。
认为《鸿门宴》文学价值甚于史学价值
——韩兆琦《史记笺证》
材料3
史家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，意揣心摩，庶几入情合理，盖与小说、院本之臆造人物、虚构境地，不尽同而可相通。
尊重历史真实，也可进行合理的历史想象，用心
揣摩，使细节合乎人情事理。
——钱锺书《管锥编》
小结
以上对《鸿门宴》叙事真实性的质疑，恰恰表现了司马迁高超的叙事技巧。他叙事犹如“庖丁解牛”，游刃有余；又如曲艺高超的琵琶女，“轻拢慢捻抹复挑”，信手续续弹，仙乐飘人间。
总结
《拙堂文话》记载，读《史记》“使人乍喜乍愕，乍惧乍泣，不能自已，是子长叙事入神处”。张弛有度的叙事技巧，形成了跌宕起伏的艺术效果，也给读者带来了扣人心弦的审美感受。但是情节设置不能随心所欲，必须要符合叙事逻辑，符合人物性格。反之，人物性格又推动情节发展。
问题一
《鸿门宴》中对刘邦、项羽的称呼与其当时实际地位多有不符，是记述有误还是别有用意？
课文答疑
先看文中对刘邦、项羽的称呼
1.张良曰：“谁为大王为此计者？”
2.（沛公）谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。”
3.范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应。
4.樊哙曰：“……今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。”
再看相关背景介绍
1.王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军；项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。——《史记·项羽本纪》
2.项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头。……怀王因使项羽为上将军。——《史记·项羽本纪》
3.高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。……于是刘季数让。众莫敢为，乃立季为沛公。——《史记·高祖本纪》
4.以沛公为砀郡长，封为武安侯，将砀郡兵。封项羽为长安侯，号为鲁公。——《史记·高祖本纪》
记述有误还是别有用意？
1.鸿门宴会时，刘邦应为“武安侯”，“沛公”是他起兵反秦时大家对他的称呼。项羽应为上将军。二人关系平等，分别是两支农民起义军的领袖，共同拥立楚怀王孙熊心。沛公对项羽自称“臣”，称项羽为“将军”，是表示自己的谦卑，以及对项羽的恭维。樊哙称呼出于同样的目的。
补充资料
1. 此皆臣下尊奉之词，史家因而书之，今百世之下，辞气宛然如见。
——顾炎武《日知录》卷二十七《史记注》
2.《本纪》无称字之例。此独称字者，所以别于真帝也。史迁深惜项羽之无成，故特创此格。
——〔清〕姚苎田《史记精华录》
3.“名不正则言不顺，言不顺则事不成”。
—— 《论语·子路》
记述有误还是别有用意？
2.司马迁以不同的叙事身份称呼二人为王，是为表现其臣下对二人的尊奉。如“大王”“项王”。
特别注意
3.饱含司马迁对项羽同情惋惜之情。
看似不合规矩的称呼，却是司马迁叙事上独具匠心的表现。
4.称呼表现人物性格，记录当时历史。
问题二
文中有一些前后矛盾地方，如：曹无伤告密说沛公“珍宝尽有之”，而范增说“财物无所取”。如何理解这种矛盾？
课文答疑
（沛公）乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。
——《史记·高祖本纪》
谢谢观看