6 散步（课件）【2023秋人教七上语文高效实用备课】(共37张PPT)

(共37张PPT)
人教七上语文同步公开课课件
统编版七年级上册
6 散步
莫怀戚
这是一个什么字？
一个年轻人背着老人
老+子
今天我们一起来学习一个关于孩子和老人，关于孝、关于爱的故事。
检查预习
1
学习目标
2
知识必备
3
探究意境美
4
探究人物美
5
探究故事美
6
思考探究
8
课堂小结
9
积累拓展
10
探究语言美
7
字音字形
歧（ ） 霎 （ ）
粼粼（ ） 嫩 （ ）
拆 （ ） 咕咕（ ）
qí
shà
lín
nèn
chāi
ɡū
检查预习
分
时
芽
散
分
分崩离析（ ）
过分（ ）
多音字
检查预习
得
心安理得（ ）
得亏（ ）
拿得动（ ）
dé
děi
de
fēn
fèn
词语解释
信服：
分歧：
霎时：
粼粼：
各得其所：
检查预习
相信并佩服。
(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
极短时间。
形容水、石等明净。
每一个人或事物都得到合适的安顿。
1. 概括文章内容，多角度理解课文的思想感情。
2. 学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏技巧。
3. 探究总结本文的语言特点。
4. 多角度理解课文蕴含的思想感情，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的感情。
学习目标
作者简介
莫怀戚(1951—2014) ，重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。
作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。
知识必备
创作背景
本文写于1985年。作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。
知识必备
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。这引发了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。在感慨之余，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。
自由朗读课文，并用一句话概括内容。
我们一家在初春的田野上散步。
想象一下，这是一幅怎样的画面？
美丽、温馨
这幅画面美在哪里？
探究意境美
1.这是怎样的一片田野？读一读。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
这段文字写出了初春田野万物复苏的美丽与勃勃生机，同时也表现出一家人散步的愉悦心情，朗读时语气要愉悦，节奏可以稍快。
她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，渲染出一种和谐美好的氛围。
这些生机蓬勃的景象，为散步营造了温馨浪漫的意境，通过景物描写也能感受到“我们”一家人散步中祥和、愉快的情绪。
《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑。
《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。
对比《秋天的怀念》，朗读时他们感情基调有何不同？
探究人物美
2.“我们”是怎样的一家人？
尝试通过朗读，把握人物的性格特点。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
这句话中，我看到了一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩和一个幸福、温馨的家庭。朗读时，语气上扬，要读出愉悦、活泼、可爱的感觉。
人物1：儿子
妻子呢，在外面，她总是听我的。
到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细……
通过这些动作不难看出妻子的温柔贤惠与孝顺慈爱。
人物2：妻子
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
人物3：“我”
这段文字写出了面对“分歧”“我”的感受，以及“我”选择“走大路”的心路历程，表现了“我”对母亲的关心、孝顺，以及对家庭的责任感。“责任的重大”“决定”“走大路”要重读。“终”稍稍延长，表示寻思，“不愿意”语气下降，表示无奈。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
人物4：母亲
“摸摸”重读，要读出母亲对孙儿的疼爱。“还是走小路吧！”要读出母亲亲切的语气，语速慢一点，读出母亲的理解和慈爱，读出一家人的和谐幸福。
我：体贴孝顺、有责任感
母亲：年迈体弱、慈爱亲切
妻子：温柔贤惠、孝顺慈爱
儿子：活泼可爱、聪慧机灵
这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。
探究故事美
3.这次的散步是怎样的一个故事？
母亲身体不好，应该多走走
发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路
互敬互让，“我”背母亲，妻子背儿子，一起走小路
起因：
经过：
结果：
在散步过程中虽然发生分歧，但是被圆满的解决了，营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
4.作者由自然万物复苏的生命想到了什么？
写作背景：文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。
（莫怀戚《二十年后说<散步>》）
今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
一个“熬”字让我们看见母亲身体不好，忍受痛苦度过严冬的情景。联系父亲的死亡让“我”有了更多的思考。两个“太迟”强调我对春天急切的期盼，这是对母亲生命的尊重与珍惜。所以由生机勃勃的景物想到了生命，联想到了母亲的生命。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
除了中年人肩负着赡养老人和抚养孩子的重大责任，更是生命的延续，“我”和妻子正处中年是成熟的生命，孩子是幼小的生命，母亲是衰老的生命，这是生命在生生不息。
5.从这一家人的散步中你读出了什么？
敬老孝亲
成年人的责任
无处不在的选择
生命的感慨
尊老爱幼
6.对于亲情、生命和责任之间的关系，你是如何理解的？
因为有亲情而产生责任，继而关注生命。
因为生命，才有亲情，才有责任。
因为责任，才会有和谐的亲情关系，才会有生命的延续与传承。
亲情
责任
生命
7.本文句式有怎样的特点？有什么好处？
她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。
这是一个回环句，把母子关系倒溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，读来不能不为之动容。
上一句话收尾的词语是下一句话的开头。
探究语言美
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
这是一个对称句，充满童趣，尽显孩子的天真可爱、聪明机灵，展现出一幅幸福和谐的生活图景。
两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称，不要求完全工整的句子。
把事物的两个方面并列着说，从语义表达上，增加了思想内涵的张力；从语音美上，句式整齐，有着对称之美，两句相互映衬，很有情趣。
8.本文语言又有怎样的特点？
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
把“走大路”还是“走小路”说成“分歧”，大词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透露出文章的深意。
一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切由“我”决定，“我”的决定关系到家庭的和睦，故“我”感觉“责任的重大”。“领袖人物”“严重关头”大词小用，烘托了“我”对家庭强烈的责任感。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“整个世界”，大词小用，写出了中年人肩负的责任之重大，突出了人到中年的心情——亲人的平安、健康、快乐就是最大的心愿。
文章为什么取题为《散步》？如果你要给文章换个题目，你会拟怎样的题目？
课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
还可以取名为“儿子与母亲”“分歧”“爱·责任”“生命”“选择”“三代”……
思考探究
课堂小结
本文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，生动地展示了一家人祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的深厚感情和生活情趣，引发了作者的一种“生命的感慨”，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，更渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
根据对本文的理解，把本文改写为一首诗歌。
积累拓展
前面也是妈妈和儿子
后面也是妈妈和儿子
小孩子的话儿
总是那么天真
但不知怎的
小孩子的话儿
总能说中
那
生命的轮回
爱的信任
依偎着
消失在田野的尽头
蒸腾了冬水的隔膜
幻化了春绿的随意
信服地
释放了生命的叹息
谢谢
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