1.《沁园春长沙 》课件(共38张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共37张PPT)
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春·雪
沁园春·长沙
毛泽东
学习目标
有感情的朗读作品，体会词人在作品中表达的思想情感；
1
学习通过意象鉴赏诗歌的方法，体会本词炼字选词的精妙之处。
2
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之， 湖南湘潭人。他是政治家、革命家、军事家，也是一位独具风采的诗人。他酷爱古典诗词，一生创作诗词100余首。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，也是反映中国革命发展历程的英雄史诗。
知人——毛泽东
这首词写于1925年，当时，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛，国民革命政府已在广州成立。
这一年秋天，毛泽东前往广州主持农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，站在橘子洲头，面对湘江美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首气势磅礴的词。
论世——写作背景
读
沁（qìn）园春
怅（chàng）寥（liáo）廓（kuò）
百舸 （gě）
朗读课文
峥（zhēng）嵘（róng）
挥斥方遒（qiú）
浪遏(è) 飞舟
朗读课文
问：
1.上阕描绘了怎样的画面？
2.诗人选取的意象有何特点？
3.表达出诗人怎样的情怀？
上阕分三层
立——独立寒秋
看——湘江秋景
问——谁主沉浮
第一层
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
时间、地点、环境和人物——”我”“独立者”
卓然而立的诗人形象
第二层
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
意象
小组讨论：
在这部分，作者是如何来描绘湘江秋景的？这些意象营造了怎样的意境？
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
远眺
近观
仰视
俯瞰
视角的变化
静态
动态
动静结合
万类霜天竞自由
同桌交流分享：
作者在炼字选词方面独具匠心，请自由朗读这部分内容，从中选择你最喜欢的一个字，并与同桌交流喜爱的原因，一会请同学进行分享。
第二层
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
思考：
这首词中哪个字或词最能体现作者昂扬、振奋的青春精神和作者的青春理想 为什么？
竞
“红”与“碧”
“舸”与“舸”
“鱼”与“鹰”
奋发向上的精神面貌
独立
想象一下，这是一个怎样的形象？是一种什么心理状态
这首词慷慨激昂的背后是否隐藏着他的失意与落寞
资料链接
（1）他反对军阀统治。（2）他不赞成让共产党融入国民党。（3）他没有共产党的领导权。（4）他领导的农民运动始终不能获得共产国际的支持。（5）他不能获得左倾工人武装暴动的支持。（6）他被排挤出中央政治局。（7）他不仅没有出席中共四大，连委员的行列都未进入。
作者正处于孤独的深渊
而在孤独时，想起处于群体中的过往，只能更加孤独。
处于孤独中的人的走向
“人本孤独生，当作孤独想，尝尽孤独味，安然孤独死。”
被孤独所征服、吞噬
《易·大过》:“君子以独立不惧，遁世无闷。”
孔颖达疏( 作注 ):“君子于衰难之时，卓尔独立，不有畏惧。”
战胜孤独、从孤独中获得新生
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
抒发了作者对国家命运的关怀和以天下为己任的理想抱负。
第三层
下阕分三层
忆峥嵘岁月——概括性回忆
恰同学少年——具体回忆
曾 记 否——典型回忆
第一层
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
承上启下的过渡作用
第二层
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
年龄气质
精神状态
革命活动
第二层
作者借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任、蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的革命战斗豪情。
第三层
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟！
这些有激情、有抱负的革命青年，必然担当起中国革命的重任。
小结：
下阙追叙往昔的战斗生活，描绘了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，含蓄并艺术地回答了上阕“谁主沉浮”的发问。
下阙
通过不同角度，描绘了一幅 的湘江秋景图，诗人借景抒情，发出了“ ”的疑问。
回忆了同学少年时的 ，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案──主宰国家命运的，是 、 、 的革命青年。
上阕
全文总结
绚丽多彩、生机盎然
苍茫大地，谁主沉浮
峥嵘岁月
以天下为己任
蔑视反动统治者
敢于改造旧社会
背诵全词（明天抽查背诵情况）
使用《优化方案》预习《立在地球边上放号》和《红烛》
课后作业