语文五年级上长春版4.4《表里的生物》课件1

课件24张PPT。表里的生物 冯至，原名冯承植，河北涿（zhuō）县人。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》这一时期他的诗集感情真挚，表达委婉细腻，语言于整饬（chì）中保持自然，旋律舒缓柔和，有内在的音节美，因而被鲁迅誉为当代“中国最杰出的抒情诗人”。著有散文集《山水》、中篇历史小说《伍子胥（xū）》。作者简介：课前预习反馈：
1、汇报下列词语按感彩分类：
洪亮、丑恶、清脆、恐怖、美丽。
2“这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。”请你用“不但…还…”写一个句子。
3、汇报在自己的预习本上写出几个“ABAC”式（无拘无束）的成语。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语初读课文，整体感知 朗读全文，想想文章主要写了一件
什么事？ ——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。◆ 文中出现了哪两个人物？ ——“我”和爸爸。 ◆ 课文在刻画人物时主要采用了哪些
描写人物的方法？ ——“我”和父亲的对话描写；
“我”的心理描写。 默读课文：思考课文可以分为几部分，每部分的主要内容。第一部分：（1）凡是能发出声音的都是活物。第二部分： （2-6）表能发出声音，里面也有生物。第三部分： （7-15）父亲打开表，证实了作者的猜想，里面有蝎子。第四部分： （16、17）我逢人就说表里有蝎子，也不知说了多久。表里的生物课前预习反馈：
1、有感情的朗读课文，思考作者为什么对表里的生物那样的好奇，写下来。
2、再读课文，从文中摘录描写“我”的心理活动的句子。深入学习课文，体会人物个性 思考：
1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听
到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样得孩子？
3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样的孩子呢？我通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、
钟声、琴声”这一系列的事实，然后通过自己
的思考总结出来的结论。善于观察、善于思考1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？（1）爱听着声音，想伸手摸一摸
（2）父亲不允许我动，但是越不许我动，我的
手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。好奇心强2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听
到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应
中可以看出我是一个怎样的孩子？3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？渴求知识、求知欲望强“我”父亲的表好奇善于观察和思考，好奇心强，
渴求知识，求知欲望强。课文在刻画人物时，主要运用了哪些
描写方法？语言描写 心理描写语言描写：
“我爱听着声音。”
“只许听，不许动。”
“小孩儿不许动表。”
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”
“为什么呢？”
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇
你。”
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
心理描写：
1、树上的蝉，草里的虫都不轻易被人看见，我
想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
2、越不许我动，我的手指越想动，但是我又不
敢，因此我很痛苦。
3、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是
我感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一
个活的生物。
4、我想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般
的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与
一般的不同。预习任务布置：
1、画出《骑在白鹅的背上》中的反问句。
2、“不能像我们一样飞，那还不如坐在家里好。”请你用“….那还不如….”写一个句子。
3、在自己的预习本上写出几个“愈”字叠用（愈来愈轻）的词语。