课件24张PPT。表里的生物 冯至,原名冯承植,河北涿(zhuō)县人。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》,1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》这一时期他的诗集感情真挚,表达委婉细腻,语言于整饬(chì)中保持自然,旋律舒缓柔和,有内在的音节美,因而被鲁迅誉为当代“中国最杰出的抒情诗人”。著有散文集《山水》、中篇历史小说《伍子胥(xū)》。作者简介:课前预习反馈:
1、汇报下列词语按感彩分类:
洪亮、丑恶、清脆、恐怖、美丽。
2“这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。”请你用“不但…还…”写一个句子。
3、汇报在自己的预习本上写出几个“ABAC”式(无拘无束)的成语。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语,贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语初读课文,整体感知 朗读全文,想想文章主要写了一件
什么事? ——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。◆ 文中出现了哪两个人物? ——“我”和爸爸。 ◆ 课文在刻画人物时主要采用了哪些
描写人物的方法? ——“我”和父亲的对话描写;
“我”的心理描写。 默读课文:思考课文可以分为几部分,每部分的主要内容。第一部分:(1)凡是能发出声音的都是活物。第二部分: (2-6)表能发出声音,里面也有生物。第三部分: (7-15)父亲打开表,证实了作者的猜想,里面有蝎子。第四部分: (16、17)我逢人就说表里有蝎子,也不知说了多久。表里的生物课前预习反馈:
1、有感情的朗读课文,思考作者为什么对表里的生物那样的好奇,写下来。
2、再读课文,从文中摘录描写“我”的心理活动的句子。深入学习课文,体会人物个性 思考:
1、小时候, “我” 有一个观点,“凡是能发出声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的?从中可以看出“我”是一个怎样的孩子?
2、父亲的表不是活的生物却能发出声音,听
到表声后“我”有什么反应?从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样得孩子?
3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中,你认为“我”是一个怎样的孩子呢?我通过观察生活中的,“鸟叫、狗吠、虫唱、
钟声、琴声”这一系列的事实,然后通过自己
的思考总结出来的结论。善于观察、善于思考1、小时候, “我” 有一个观点,“凡是能发出声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的?从中可以看出“我”是一个怎样的孩子?(1)爱听着声音,想伸手摸一摸
(2)父亲不允许我动,但是越不许我动,我的
手指越想动,但是我不敢,因此心里很痛苦。好奇心强2、父亲的表不是活的生物却能发出声音,听
到表声后“我”有什么反应?从这一系列的反应
中可以看出我是一个怎样的孩子?3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中,你认为“我”是一个怎样得孩子呢?渴求知识、求知欲望强“我”父亲的表好奇善于观察和思考,好奇心强,
渴求知识,求知欲望强。课文在刻画人物时,主要运用了哪些
描写方法?语言描写 心理描写语言描写:
“我爱听着声音。”
“只许听,不许动。”
“小孩儿不许动表。”
“为什么还蒙着一层玻璃呢?”
“这就是叫你只许看,不许动。”
“为什么呢?”
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇
你。”
“我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。”
心理描写:
1、树上的蝉,草里的虫都不轻易被人看见,我
想:这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
2、越不许我动,我的手指越想动,但是我又不
敢,因此我很痛苦。
3、我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是
我感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一
个活的生物。
4、我想,大半因为它有好听的声音吧,但是一般
的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的蝎子与
一般的不同。预习任务布置:
1、画出《骑在白鹅的背上》中的反问句。
2、“不能像我们一样飞,那还不如坐在家里好。”请你用“….那还不如….”写一个句子。
3、在自己的预习本上写出几个“愈”字叠用(愈来愈轻)的词语。