语文五年级上长春版7.1《燕子》课件
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课件22张PPT。《燕子》教学讲稿
小学语文 长春版教材 五年级上册
一、教学分析
二、教学目标
三、教学重点、难点
四、教学过程
五、全课总结
六、教学反思
一、教学分析
（一）教学内容分析
《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼可爱的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。全文按照主要意思可分为四部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠特点；第四部分写了休憩的特点。文章借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。《燕子》在长春版五年级上册第七单元《动物拾趣》单元，为本单元习作《我喜欢的小动物》提供例文。(二)教学对象分析
小学五年级学生已初步形成良好的语文学习的习惯，具有一定的语感，在朗读和感悟能力以及探究写法等方面，持有较浓厚的兴趣。根据五年级学生特点，在教学过程中，采用富有有变化的教学方法和多媒体教学手段，“以情为基点、以读为主线、以多媒体为手段，吸引他们的注意力，在声情并茂的朗读中以提高学习兴趣和效果，体会作者的思想感情。（三）教学环境分析
本节课在多媒体教室上课，学生可以通过视听感受到燕子的活泼可爱和作者对春天的热爱和赞美之情。二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1.理解“俊俏”“黄绿眉眼”“赶集”“掠过”“沾”“小圆晕”“几痕”等词语的含义，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。
2.学习按一定顺序抓住事物的主要特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
（二）过程与方法目标：
通过画出关键词句，朗读课文、恰当运用多媒体理解课文内容，体会课文的语言文字之美，感悟作者思想感情。
（三）情感态度与价值观目标：
通过对课文内容的赏析，感受春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱春天、热爱生活的思想感情。三、教学重点、难点
（一）教学重点
1. 学会按顺序、抓特点的观察方法。
2. 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
（二）教学难点
理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生趣”和“几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊！”四、教学过程
（一）教学流程
（二）教学环节设计
1.激情导入
孩子们，当春姑娘迎着和煦的春风向我们走来的时候，大地已是花红柳绿万象更新了，小燕子也从遥远的南方飞回来了，它在田野里，在小河边，在村庄上空飞翔，装扮着美丽的春天。燕子我们并不陌生，这节课我们就走进燕子的世界，看一看郑振铎先生笔下的燕子是什么样的。板书课题、齐读课题。（多媒体出示燕子的画面）2.整体感知
朗读课文，读准字音，并思考课文中的燕子给你留下了什么印象？3.精读感悟
（1）多媒体出示自学提示：课文分别从哪几个方面写出了燕子的活泼可爱？选择你最感兴趣的认真研读。
（2）学生自学交流。
（3）学生汇报。
①外形
a.羽毛：指导读好“乌黑光亮”。
翅膀：理解“俊俏”，指导读出 “轻快”的感觉。
尾巴：介绍燕尾服。
b.多媒体出示第一自然段，指生完整地读第一自然段。（重点词语用光标闪烁）c.配乐引读：
师：冰雪消融，万物苏醒，春天来了，小燕子从遥远的南方飞回来了，你们瞧：
——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
师：柳枝摇曳，细雨微斜，春天来了，小燕子从遥远的南方飞回来了，你们瞧：
——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
师：绿树红花，溪水淙淙，春天来了，小燕子从遥远的南方飞回来了，你们瞧：
——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。e.小结：作者只写了燕子的羽毛，翅膀，尾巴，一只只机灵的小燕子就出现在我们的眼前，这就是抓住事物主要特征的写作方法。②春天的美景
你从哪些词语感受到了春天的美？
a.理解“黄绿眉眼”，多媒体出示：微风吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。指导读好这句话。
b.理解“赶集”，出示农村集市的图片，学生分别扮演“桃花”“柳树”“小草”说一说它们带着什么来赶集？
引读：这树来了，这花来了，这草来了，它们都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”啊！
c.师配画配乐范读。（多媒体出示春光图）
d.生配乐齐读。③飞行
哪些词语写出了燕子飞行时的活泼可爱？
a.掠，为什么不说“飞”，而说“掠”过呢？指导读好“唧的一声，已由这边的稻田上飞到了那边的柔柳之下”。（出示燕子飞行的动画）
b.沾，学生做“沾”的动作,感受燕子的飞行速度之快，（多媒体出示小圆晕动画）指导读好“那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去”。
c.指生朗读。④停歇
指生朗读这一段，从哪些词语体现了燕子的停歇之美？
a.“几痕”说明了什么？（多媒体出示燕子停在电线杆上的的图片）
b.“曲谱”你怎样理解？正待演奏一首怎样的乐曲呢？
c. 指生朗读。4.拓展练习
多媒体出示：
假如我是画家，我就要__________________________。
假如我是诗人，我就要___________________________。
假如我是____，我就要___________________________。5.全课总结
让我们把可爱的燕子，把美丽的春天永远留在脑海里。多媒体出示诗歌《春燕》
春 燕
黑色羽翼承载着一季的相思
翩然飞过冬雪初融的春日
回旋着停落在古老的屋檐
筑起了暖巢营造着春天的故事
细雨斜斜地织
染绿满天的柳丝
春草慢慢地绿
绿成多梦的雨季
六、教学反思：
1、创设情景，再现场景。本课所描写的画面生动，语言优美，构成了生动、感人的意境，教学时我从情景入手，充分利用远教手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如在教学课文第二自然段时我播放了春天的动画图片，通过画面上的青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水，燕子、蝴蝶等，把美好的春天展现在学生面前，再结合课文的描写让学生边读边再现画面，体会春天的特征和美丽。2、抓住重点词句，理解课文内容和表达的情景。在理解燕子的活泼可爱这一重点时，引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧”叫着感受燕子飞行时的欢快心情； 3、丰富学生的想象，理解内容和体会表达的情感。在教学花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”时，我引导学生先想象人们赶集的场面，再想一想花儿争相开放的热闹情景，从而感受春光的光彩夺目。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线”“燕子成了音符”让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样的景象，来感受作者的想象力，并体会“演奏的春天的赞歌”的意思。4、指导按顺序观察。通过理清文章的脉络，引导学生理解燕子的外形特点是从近出看到的，飞行姿态和停歇的情景是远处看到的。这时，我利用课件出示一幅画面，引导学生按顺序观察，并鼓励学生要把掌握的观察顺序应用到平时的观察中去。
小学语文 长春版教材 五年级上册
一、教学分析
二、教学目标
三、教学重点、难点
四、教学过程
五、全课总结
六、教学反思
一、教学分析
（一）教学内容分析
《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼可爱的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。全文按照主要意思可分为四部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠特点；第四部分写了休憩的特点。文章借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。《燕子》在长春版五年级上册第七单元《动物拾趣》单元，为本单元习作《我喜欢的小动物》提供例文。(二)教学对象分析
小学五年级学生已初步形成良好的语文学习的习惯，具有一定的语感，在朗读和感悟能力以及探究写法等方面，持有较浓厚的兴趣。根据五年级学生特点，在教学过程中，采用富有有变化的教学方法和多媒体教学手段，“以情为基点、以读为主线、以多媒体为手段，吸引他们的注意力，在声情并茂的朗读中以提高学习兴趣和效果，体会作者的思想感情。（三）教学环境分析
本节课在多媒体教室上课，学生可以通过视听感受到燕子的活泼可爱和作者对春天的热爱和赞美之情。二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1.理解“俊俏”“黄绿眉眼”“赶集”“掠过”“沾”“小圆晕”“几痕”等词语的含义，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。
2.学习按一定顺序抓住事物的主要特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
（二）过程与方法目标：
通过画出关键词句，朗读课文、恰当运用多媒体理解课文内容，体会课文的语言文字之美，感悟作者思想感情。
（三）情感态度与价值观目标：
通过对课文内容的赏析，感受春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱春天、热爱生活的思想感情。三、教学重点、难点
（一）教学重点
1. 学会按顺序、抓特点的观察方法。
2. 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
（二）教学难点
理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生趣”和“几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊！”四、教学过程
（一）教学流程
（二）教学环节设计
1.激情导入
孩子们，当春姑娘迎着和煦的春风向我们走来的时候，大地已是花红柳绿万象更新了，小燕子也从遥远的南方飞回来了，它在田野里，在小河边，在村庄上空飞翔，装扮着美丽的春天。燕子我们并不陌生，这节课我们就走进燕子的世界，看一看郑振铎先生笔下的燕子是什么样的。板书课题、齐读课题。（多媒体出示燕子的画面）2.整体感知
朗读课文，读准字音，并思考课文中的燕子给你留下了什么印象？3.精读感悟
（1）多媒体出示自学提示：课文分别从哪几个方面写出了燕子的活泼可爱？选择你最感兴趣的认真研读。
（2）学生自学交流。
（3）学生汇报。
①外形
a.羽毛：指导读好“乌黑光亮”。
翅膀：理解“俊俏”，指导读出 “轻快”的感觉。
尾巴：介绍燕尾服。
b.多媒体出示第一自然段，指生完整地读第一自然段。（重点词语用光标闪烁）c.配乐引读：
师：冰雪消融，万物苏醒，春天来了，小燕子从遥远的南方飞回来了，你们瞧：
——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
师：柳枝摇曳，细雨微斜，春天来了，小燕子从遥远的南方飞回来了，你们瞧：
——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
师：绿树红花，溪水淙淙，春天来了，小燕子从遥远的南方飞回来了，你们瞧：
——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。e.小结：作者只写了燕子的羽毛，翅膀，尾巴，一只只机灵的小燕子就出现在我们的眼前，这就是抓住事物主要特征的写作方法。②春天的美景
你从哪些词语感受到了春天的美？
a.理解“黄绿眉眼”，多媒体出示：微风吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。指导读好这句话。
b.理解“赶集”，出示农村集市的图片，学生分别扮演“桃花”“柳树”“小草”说一说它们带着什么来赶集？
引读：这树来了，这花来了，这草来了，它们都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”啊！
c.师配画配乐范读。（多媒体出示春光图）
d.生配乐齐读。③飞行
哪些词语写出了燕子飞行时的活泼可爱？
a.掠，为什么不说“飞”，而说“掠”过呢？指导读好“唧的一声，已由这边的稻田上飞到了那边的柔柳之下”。（出示燕子飞行的动画）
b.沾，学生做“沾”的动作,感受燕子的飞行速度之快，（多媒体出示小圆晕动画）指导读好“那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去”。
c.指生朗读。④停歇
指生朗读这一段，从哪些词语体现了燕子的停歇之美？
a.“几痕”说明了什么？（多媒体出示燕子停在电线杆上的的图片）
b.“曲谱”你怎样理解？正待演奏一首怎样的乐曲呢？
c. 指生朗读。4.拓展练习
多媒体出示：
假如我是画家，我就要__________________________。
假如我是诗人，我就要___________________________。
假如我是____，我就要___________________________。5.全课总结
让我们把可爱的燕子，把美丽的春天永远留在脑海里。多媒体出示诗歌《春燕》
春 燕
黑色羽翼承载着一季的相思
翩然飞过冬雪初融的春日
回旋着停落在古老的屋檐
筑起了暖巢营造着春天的故事
细雨斜斜地织
染绿满天的柳丝
春草慢慢地绿
绿成多梦的雨季
六、教学反思：
1、创设情景，再现场景。本课所描写的画面生动，语言优美，构成了生动、感人的意境，教学时我从情景入手，充分利用远教手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如在教学课文第二自然段时我播放了春天的动画图片，通过画面上的青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水，燕子、蝴蝶等，把美好的春天展现在学生面前，再结合课文的描写让学生边读边再现画面，体会春天的特征和美丽。2、抓住重点词句，理解课文内容和表达的情景。在理解燕子的活泼可爱这一重点时，引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧”叫着感受燕子飞行时的欢快心情； 3、丰富学生的想象，理解内容和体会表达的情感。在教学花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”时，我引导学生先想象人们赶集的场面，再想一想花儿争相开放的热闹情景，从而感受春光的光彩夺目。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线”“燕子成了音符”让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样的景象，来感受作者的想象力，并体会“演奏的春天的赞歌”的意思。4、指导按顺序观察。通过理清文章的脉络，引导学生理解燕子的外形特点是从近出看到的，飞行姿态和停歇的情景是远处看到的。这时，我利用课件出示一幅画面，引导学生按顺序观察，并鼓励学生要把掌握的观察顺序应用到平时的观察中去。