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人教版（PEP）小学英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag
第5课时
PA Let’s spell
P16
【第5课时（PA Let’s spell）语篇研读】1．What：该语篇是一篇短文，内容是Zoom向大家介绍自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量。2．Why：该语篇旨在引导学生感受字母组合i-e的发音，在情境中理解词汇的含义。3．How：该语篇涉及了五个单词：like, kite, five, nine, rice；呈现了“自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量”的功能句型“I like / have ...”；该语篇情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 Zoom
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合i-e相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。（学习理解）2．借助思维导图，归纳语篇内容，学会“描述自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量”的功能句型。（应用实践）3．根据字母i和字母组合i-e的发音规则，尝试朗读出包含字母i或字母组合i-e的单词。（迁移创新）【核心词汇】like, kite, five, nine, rice【核心句型】I like / have ...（自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量）【教学重点】1．在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合i-e相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。2．借助思维导图，归纳语篇内容，学会“描述自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量”的功能句型。3．根据字母i和字母组合i-e的发音规则，尝试朗读出包含字母i或字母组合i-e的单词。【教学难点】1．在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合i-e相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。2．借助思维导图，归纳语篇内容，学会“描述自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量”的功能句型。3．根据字母i和字母组合i-e的发音规则，尝试朗读出包含字母i或字母组合i-e的单词。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合i-e相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌谣视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌谣。2．Say and guess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3．Look and learn教师播放课件，呈现任务要求、句子和图片，要求学生看课件，了解Zoom的信息，学单词。4．Let’s drive a train教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词，要求学生看课件，说单词，开火车，玩接龙游戏。5．Let’s read教师播放课件，呈现任务要求、文字内容和图片，要求学生看课件，按照要求，拼读单词。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图：首先，借助歌谣，进行热身，初步感知包含字母组合i-e的单词的发音，然后通过猜测单词的游戏，引出主人公Zoom，紧接着，借助多种方法学习单词，最后，通过游戏和朗读任务，进一步巩固本课的核心词汇。
应用实践：借助思维导图，归纳语篇内容，学会“描述自己喜欢的事物以及自己拥有某些事物的数量”的功能句型。 6．Read and find教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词，要求学生看课件，朗读单词，观察单词，说说自己的发现。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固语篇的重点信息，提高思维能力。
迁移创新：根据字母i和字母组合i-e的发音规则，尝试朗读出包含字母i或字母组合i-e的单词。 7．Try to say教师播放课件，呈现任务要求、单词和图片，要求学生根据字母的发音规则，尝试朗读单词。8．Read and judge教师播放课件，呈现任务要求和单词，要求学生看课件，读单词，判断单词划线部分发音是否相同。9．Read, listen and number教师播放课件，呈现任务要求、课本P16 Read, listen and tick的音频和图片，点击播放音频，要求学生朗读单词，听音频两遍，标号。10．Listen, circle and write教师播放课件，呈现任务要求、课本P16 Listen, circle and write的音频和图片，点击播放音频，要求学生听音频两遍，圈出字母，在四线三格中写单词。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在“试着说一说”环节，学以致用，根据字母i和字母组合i-e的发音规则，尝试朗读出包含字母i或字母组合i-e的单词；最后通过多个学习任务，进一步巩固本课的核心词汇。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 2 My schoolbagPeriod 5
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
Unit 2 My schoolbag
第5课时
人教版PEP 四年级上
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌谣。
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
___
___
___
___
Z
o
o
m
Look and learn
看课件，了解Zoom的信息，学单词。
Hello! I’m Zoom. I like cake.
l - i - ke
like
喜欢
Look and learn
看课件，了解Zoom的信息，学单词。
I like rice.
r - i - ce
rice
米饭
Look and learn
看课件，了解Zoom的信息，学单词。
I like my kite.
k - i - te
kite
风筝
Look and learn
看课件，了解Zoom的信息，学单词。
I have five cakes.
f - i - ve
five
五
Look and learn
看课件，了解Zoom的信息，学单词。
I have nine kites.
I am happy（开心）.
n - i - ne
nine
九
Let’s drive a train
看课件，说单词，开火车，玩接龙游戏。
like
kite
five
nine
rice
Let’s read
看课件，按照要求，拼读单词。
like, like, 喜欢，喜欢，l-i-k-e, like, 喜欢；
kite, kite, 风筝，风筝，k-i-t-e, kite, 风筝；
five, five, 五，五，f-i-v-e, five, 五；
nine, nine, 九，九，n-i-n-e, nine, 九；
rice, rice, 米饭，米饭，r-i-c-e, rice, 米饭。
Read and find
看课件，朗读单词，观察单词，说说自己的发现。
like
kite
five
nine
i
e
i
e
i
e
i
e
五个单词都包含了字母______，
发音都是______。
[ai]
i-e
i-e, i-e, [ai] [ai] [ai]
rice
i
e
Read and find
I like cake and _____.
I like my _____.
I have _____ cakes.
rice
kite
I have _____ kites.
nine
i-e
[ai]
看课件，朗读单词，观察单词，说说自己的发现。
five
Read and find
big
pig
six
i
i
i
三个单词都包含了字母______，
发音都是______。
[i]
i
i, i, i, [i] [i] [i]
看课件，朗读单词，观察单词，说说自己的发现。
Read and find
big
pig
six
like
kite
five
nine
看课件，朗读单词，观察单词，说说自己的发现。
i, i, i, [i] [i] [i]
i-e, i-e, [ai] [ai] [ai]
it is 的 [i]
ice cream 的 [ai]
rice
Try to say
根据字母的发音规则，尝试朗读单词。
i
d
s
t
k
d
d
s
x
p
g
b
g
Try to say
根据字母的发音规则，尝试朗读单词。
i
l
k
t
f
v
k
n
n
e
r
c
c
f
n
n
c
Read and judge
看课件，读单词，判断单词划线部分发音是否相同。
1. kite nine 2. fine hit
3. mine like 4. six pig
5. sit ice ream 6. five rice
√
×
√
√
×
√
Read, listen and number
朗读单词，听音频两遍，标号。
大的
好的
六
漂亮的
猪
冰
big
fine
six
nice
ice
pig
2
3
5
4
1
6
Listen, circle and write
听音频两遍，圈出字母，在四线三格中写单词。
Homework
1．基础作业（必须完成）：
（1）背诵课本P16（1）和P16（3）的单词给老师听；
（2）朗读课本P16（2）的单词给老师听，两遍英文，两边中文；
（3）P16：上面五个单词，six，big，每个4+2；
2．进阶作业：找一找包含i和i-e的单词，设计一张思维导图；
3．拓展作业：两人一组，设计一些包含i或者i-e的单词，互相
指读，看看谁说得又准又多。
谢谢
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