【核心素养目标】Unit 5 Section A(1a～2d)表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball

中小学教育资源及组卷应用平台
2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 5 Do you have a soccer ball Period I　Section A(1a～2d)
Analysis of the Teaching Material 本课是一节听说课。该课时分为三个部分，第一部分为1a~1c,是本单元所学内容的基础。该课时首先通过主题图呈现本单元的基本词汇和句型；在具体情境中呈现了与球类运动有关的词汇，以及“Do you have... Yes,Ido./No, I don't”等句型。第二部分为2a~2c,通过听力训练和口语训练来巩固本单元的词汇和句型，并引入“Does he have.,. Yes,he does./No,he doesn't.”等有更高要求的综合性的语言运用。第三部分为2d角色表演Cindy和Helen就出去做运动展开对话， 继续谈论拥有物品。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。该课时内容贴近学生实际生活，而且所含功能句中首次出现实义动词，因此课堂任务应尽可能多地提供真实情境，引导学生理解、模仿，侧重培养学生的语言实践能力。 本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。话题贴近学生的生活，所含功能句都是日常用语，容易激发学生的学习兴趣并发挥他们学习英语的主动性，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。
Analysis of the Students 经过一段时间的英语学习，大部分学生已经初步掌握了物品所属关系，为本单元进行拥有物品打下一定基础。学生通过实物演示、课件模拟、小组合作学习等策略，学习新词汇，掌握重点句型。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题符合学生喜爱运动的心理，易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。本节课通过听说技能的训练，使学生能正确运用助动词do,does以及实义动词have询问某人是否拥有某物。因为学生已经掌握了含有be动词的句型，在使用do,does的时候会有一定的影响，教师在导入时要循循善诱，课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.通过情境体验，能够掌握目标词汇列词汇：do ( http: / / www.21cnjy.com ) (does), have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, basketball, let, us, let's go, we, late, has, get, 运用目标语言① —Do you have a baseball —Yes, I do. /No, I don't.② —Does she/he have a tennis ball —Yes, she/he does./ No, she/he doesn't. ③ —Do they have a soccer ball —Yes, they do./ No, they don't. 谈论物品的所属，提升口语交际能力。2.通过情境体验，能够正确使用have/has表达某人拥有某物的所属关系句型。3.学会用Let’s… 提建议。
Learningability 1.能够正确使用have对物品的所属进行提问以及应答，能够正确使用do引导的一般疑问句。2.通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。
3.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。
Thinking quality 通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。1.能运用所学的知识进行简单的会话交际。
Cultural awareness 1.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。2.话题贴近我们的业余生活，号召学生积极参与体育运动，增强体质，培养同学间团结友爱的精神，提高英语实践活动的兴趣。
Teaching Points 教学重点：1. 通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。2. 在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。3.学会用祈使句来向对方提出建议。 教学难点：学会使用第三人称单数的一般疑问句Does … 及回答做对话。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in (Show a basketball to the class.)T：What's this in English S1：It's a basketball.(Show the students other objects.Teach the new words “soccer ball，ping－pong ball，volleyball，tennis ball，ping－pong bat，baseball bat” in the same way.)T：Read the words together twice.Ss：… 与老师互动回答问题。 通过拿实物篮球提问导入新课，激发学生的学习兴趣。
Step 2Pre-listening New words1. Present the key vocabulary.(Show a basketball to the class.)T: What’s this in English S1: It’s a basketball. Work on 1a1a.There are some balls in it.Do you know what kind of balls they are 2.Match and discuss.3.Check the answers.T：Do you have the answers Let's check them together.4.Read the words. 观察图片，根据音标并跟读老师教授学习单词发音。完成书本1a的任务。 通过小任务，让学生更快地掌握球类单词。在听力开始之前，利用图片将重点内容进行学习，扫清听力障碍。让学生围绕中心话题进行一定的语言学习与积累，理解所学的目标语言。
Step 3While-listening Work on 1b1.Listen and circle.2.Check the answers.3.Read the answers.4.Translate and explain.e.g.It's a ball，and people often play it with hand.If you put it into the basket，you get a score(分).　Work on 1c (Pair－work)1.Read the conversation in 1c.2.Look at the picture in 1a and practice the conversation with each other in pairs.3.Work in the group of two and use the picture to practice the similar conversations with the new words and phrases.(basketball，baseball bat，soccer ball，volleyball，computer，ping－pong bat，baseball)　Work on 2a,2b1.Look at the pictures in 2a and listen to the conversations.2.Listen for the first time and circle the ball you hear in 2b.3.Listen again and number the pictures in 2a.4.Listen again carefully and match the names and the balls. 听录音并圈出听到的单词。与同桌根据图片内容进行角色扮演练习对话。根据书本内容，与同桌自主创编对话。观察图片并说出对应的单词。播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.
重新播放2a部分的录音，完成2b部分中的听力训练任务。 让学生在听对话的过程中抓住关键词汇。通过听力练习，让学生逐渐掌握听力的技巧。 自主创编环节培养学生的交际意识和应用能力，能更好的在实际场景中使用目标语言。进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的句型结构。通过不同梯度的练习，让学生逐渐掌握听力技巧，逐步提高听说能力。掌握听力试题的解题方法，突破听力难关。
Step 4Post-listening Work on 2c1.T：Let's look at the pictures in 2a.Ask and answer questions about the people in 2a.2.Ask some pairs to act out their conversations.　Work on 2d1. Cindy and Helen ( http: / / www.21cnjy.com )want to play baseball. Now read the conversation and match the things with their right places. baseball on the chairbaseball bat in Cindy's bagCindy's jacket Bill has it. 2. Read the conversation after the teacher.3. Practice the conversation with your partner. 4. Ask some pairs to act out the dialogue in front of the class.5. 评价：（让学生们对自己的 ( http: / / www.21cnjy.com )表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。） 模仿2c对话进行角色扮演。读对话并回答问题。与同桌角色扮演2d内容。 进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的功能句型。让学生翻译对话，帮助他们更好地理解对话内容。通过朗读，小组对话的形式，让学生将所学内容进行输出，学练结合。
Step 5Language Points Explanation 1. have作动词，意为“有”，一般指某人拥有某物，侧重于所属关系。其第三人称单数形式是has。常用句式为：某人 + have/has + 某物，表示“某人有某物”。 在一般现在时态中，当主语为第三人称单数形式时，用has的形式。2. late “迟到” 是个形容词，常用 be late 的结构。 3. we是人称代词主格，意为“我们”，在句子中作主语。 4. us “我们”, 是we的宾格形式，在句子中放在介词或动词后作宾语。we “我们” 是人称代词主格形式， us “我们”是人称代词宾格形式，作句子的宾语。 our “我们的”是形容词性物主代词，放在名词前。 5. 以动词let开头的祈使句，表示向别人提建议，意思是“让……做……吧”。 基本结构为：let sb. do sth.，表示 “让某人做某事”，表示说话人的建议。其中sb. 可由名词或代词宾格来充当，其后的动词一定要用动词原形。 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1. 复习记忆本课所学的生词。2. 编写三个问答句： 分别询问一下你的朋友有basketball, soccer ball和volleyball吗？ 将家庭作业做好记录。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 5 Do you have a soccer ball Period I　Section A(1a～2d)New words:do，have，tennis，ball，ping－pong，soccer，volleyball，basketball let, us, let's go, we, late, has, get,Sentences:—Do you have a ping－pong bat —Yes，I do./No，I don't.—Does Jane have a tennis ball —Yes，she does./No，she doesn't.
Teaching Reflection: 亮点
本节课围绕任务型教学的特点，通过层层布置的任务，使学生在合作交流中逐渐进行目标语言的输入和输出。以学生为主体，将课堂还给学生。根据“以学生为中心的教学思路”，本课设计了很多问答、表演、抢答、叙述等多种形式的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度。
作为单元的第一课时，本课定位是一节听说课，其目的在于激发兴趣，解决生词障碍，培养听说技能。所有的任务和活动都围绕这一目标进行设计和落实。
有待改进
1.学生对句型Do youhave.,. 练习较扎实，而对句型Does he/she have..练习时间较少，学生在最后环节的练习中，会有语言休克现象；2在运用第一人称和第三人称过程中出现混淆现象等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)