第5课《秋天的怀念》课件（共27张ppt）2023-2024学年统编版语文七年级上册

(共27张PPT)
秋天的怀念
史铁生
生活中，可能每个人心中都对自己的父母有许多的说想说：可能是感恩，也可能是抱怨；可能是眷恋，也可能是厌烦。
其实我们可能从来没有真正理解过父母。只是随着我们渐渐长大，才会慢慢体会父母的良苦用心。
班级将举办“读懂亲情”为主题的朗诵会，用声音再现父母与子女之间的挚爱深情。
情境任务
评价量规
A+（超出标准） A（满足标准） B（接近标准）
在A的基础上，写出自己的生活故事，并有感情的朗读出来。 1.把握文章的感情基调，能够语气适当、节奏鲜明的朗读文章。 2.对作者的思想感情有深入了解，并能够读出作者的情感。 能够流畅朗读课文，有语气、节奏的变化。
1.通过有感情地朗读课文，初步体会作者的心情。
2.抓住关键词句，品析母亲的人物形象。
3.通过解读“好好儿活”的含义，加深对亲子之爱和生命价值的感悟。
学习目标
识记字词
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。出生于北京市。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。
历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
他在瘫痪之初的状态是怎样的？
你从哪里感受出来？
我从 ，感受到史铁生 的状态，我读出他内心的 。
应该用怎样的语调去朗读？
任务一：朗读课文，走进作者
你读出史铁生怎样的状态？
举例：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
我从“砸”和“摔”这两个动词中，感受到他在最好的年华里突然残疾了双腿，无力改变又无法接受现实，从而变得暴怒无常，我读出他的痛苦和绝望。
任务一：朗读课文，走进作者
双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
—突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
—猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让我去看菊花，我会说
—不，我不去！我可活什么劲儿！
暴怒无常
对母亲：
冷漠、忽视
任务一：朗读课文，走进作者
面对我的暴怒悲观，母亲是怎么做的？
你读出母亲怎样的情感？
我找的句子是：_____________________。
我从 ____（字/词）中， 我读出母亲的 。
1.先自己思考，在书上圈点勾画关键字、词、句，并在旁批注。
2.小组交流，每组选一位代表发言。先有感情地朗读句子，再分享你们组的感受。
3.其他同学发言时，安静倾听，认真思考，之后可以举手补充你的想法。
任务二：品读课文，体会母爱
面对我的暴怒悲观，母亲是怎么做的？
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
动作描写。“悄悄”躲出去是为了不打扰“我”，让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎体贴；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，默默关注着“我”，表现了母亲的细心和对“我”无微不至的爱。
文本感知
母爱是理解
任务二：品读课文，体会母爱
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作、语言描写。“扑”“抓”两个动作，写出母亲动作急、力度大，心情之焦灼，她害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出母亲尽管十分悲痛，却强忍悲伤鼓励、安慰儿子的坚韧品格。
母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己时日无多，却仍在不屈地与病魔抗争，用自己的爱温暖儿子生命的寒冬。
母爱是坚韧、是执着、是生死相依
③那 天 我 又 独 自 坐 在 屋 里 ， 看 着 窗 外 的 树 叶 “ 唰 唰 啦 啦 ” 地 飘 落 。 母 亲 进 来 了 ，挡 在 窗 前 ： “ 北 海 的 菊 花 开 了， 我 推 着 你 去 看 看 吧 。”
母爱是细心，是呵护
动作描写
母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。一个“挡”字刻画出母亲的细心。
任务二：品读课文，体会母爱
④她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神态描写。“憔悴”暗示母亲在病痛的折磨下，加之痛“我”之痛，长期担忧操劳，身体已经十分不好；“央求”写出母亲既盼望“我”早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
“憔悴”：儿子病在腿上，
母亲痛在心头
母亲是关怀，是渴望
在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的……这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
——史铁生《我与地坛》
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到
那竟是永远的诀别。
思考探究
1.母亲在世时一直想带我去看菊花，她为什么对看花这件事这么执着呢？
希望儿子看花之后心情好转，从大自然中获得生命的启迪，重获生活的勇气，好好儿活下去。
母亲的夙愿实现了吗？
任务三：析读课文，感悟生命
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
既暗示作者有了豁达的心境与直面人生的勇气——感受到了生活的缤纷多彩，体会到了生命磅礴的力量。要带着母亲的希望和她面对苦难的坚强意志，好好儿活下去；
又象征着母亲的希望——无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要像菊花一样，活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与色彩。
2.结尾盛放的菊花有何深意？
思考：你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
越是懂得越是怀念啊，
越是怀念就越是深深的自责，越是自责就越要
好好儿活啊。
悔恨
悲痛
怀念
又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我____________；
听着听着李谷一甜美的歌声，我____________；
看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我___________。
“好好活儿”
“把悲观认识清楚了就是乐观。”
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起。史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词
朗读脚本
感情基调 重音、停连
昂扬 深沉
作业
必做：
挑选本文中令你深受触动的语段，制作成朗读脚本，录制一段朗读视频。
选做：
现在的你是否读懂了父母的某些良苦用心，请以《那一次，我真……》为题，将那件触动你的事写下来并读给你的父母听。