(共27张PPT)
Unit 3 My friends
第1课时
人教版PEP 四年级上
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌曲。
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
___
___
___
___
f
i
e
n
朋友
___
d
___
r
Watch and tick
John has a new friend.
约瀚有一个新朋友。
Who is he
他是谁？
Let’s watch the video and tick.
让我们观看视频，勾选正确答案。
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
1．________ is John’s new friend.
A．Zhang Peng
B．Amy
C．Mike
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
Zhang Peng is John’s new friend.
张鹏是约瀚的新朋友。
Is he a Chinese
他是中国人吗？
Let’s watch the video again and tick.
让我们再次观看视频，勾选正确答案。
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
2．-- Is Zhang Peng a Chinese -- ________
A．Yes, she is.
B．Yes, he is.
C．No, he isn’t.
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
Zhang Peng is John’s Chinese friend.
张鹏是约瀚的中国朋友。
Is he friendly
他是友好的吗？
Let’s watch the video the third time and tick.
让我们第三次观看视频，勾选正确答案。
friend（形容词）________
friendly
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
3．-- Is Zhang Peng friendly -- ________
A．Yes, she is.
B．Yes, he is.
C．No, he isn’t.
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
Zhang Peng is friendly.
张鹏是友好的。
Is he short and thin
他又矮又瘦吗？
Let’s watch the video the last time and tick.
让我们最后一次观看视频，勾选正确答案。
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
4．-- Is Zhang Peng short and thin -- ________
A．Yes, she is.
B．Yes, he is.
C．No, he isn’t.
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and tick
Zhang Peng is tall and _______.
strong
strong
强壮的
s - tr - o - ng
long（比一比）strong
thin（对应词）________
strong
看视频，根据课文内容勾选答案。
Watch and repeat
看视频，跟读课文内容。
Watch and repeat
看视频，跟读课文内容。
His name is Zhang Peng.
他的名字叫张鹏。/ 他叫张鹏。
他的
他的名字叫什么？/ 他叫什么名字？
Make a summary
回顾课文内容，补充思维导图。
He is John’s new _______.
friend
He is a __________.
Chinese
He is __________.
friendly
He is tall and ________.
strong
His _____ is Zhang Peng.
name
Let’s play
两人一组，模仿范例，玩猜测人物的游戏。
I have a new friend. She’s tall and thin.
Lucy
Bob
Lily
Tim
What’s her（她的）name
Her name is Lucy.
Oh, there she is.
噢，她在那。
Let’s play
两人一组，模仿范例，玩猜测人物的游戏。
I have a new friend. He’s tall and strong.
Lucy
Bob
Lily
Tim
What’s his（他的）name
His name is Bob.
Oh, there he is.
噢，他在那。
Let’s play
两人一组，模仿范例，玩猜测人物的游戏。
I have a new friend. She’s short and thin.
Lucy
Bob
Lily
Tim
What’s her（她的）name
Her name is Lily.
Oh, there she is.
噢，她在那。
Let’s play
两人一组，模仿范例，玩猜测人物的游戏。
I have a new friend. He’s tall and thin.
Lucy
Bob
Lily
Tim
What’s his（他的）name
His name is Tim.
Oh, there he is.
噢，他在那。
Let’s play
两人一组，模仿范例，玩猜测人物的游戏。
I have a new friend. She’s / He’s...
Lucy
Bob
Lily
Tim
What’s his / her name
His / Her name is ...
Oh, there he / she is.
Homework
1．基础作业：
（1）朗读课本P24（1）、（2）的内容给组长听；
（2）完成书面作业：单词his, her, friendly, strong, 4+2，
五个句子1+1；
2．进阶作业：两人一组，合作表演课文内容；
3．拓展作业：两人一组，玩猜测人物的游戏；
4．预习课本P25，通过看图，猜测单词的含义。
谢谢
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人教版（PEP）小学英语四年级上册
Unit 3 My friends
第1课时
PA Let’s talk
P24
【第1课时（PA Let’s talk）语篇研读】1．What：该语篇是一个对话，内容呈现的是约瀚和妈妈在交流他的新朋友张鹏的一些信息。2．Why：该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的国籍、姓名、外貌特征与性格特征。3．How：该对话涉及了三个新词汇：his, friendly, strong；呈现了“问答第三人称单数姓名”的功能句型“-- What’s his name -- His name is Zhang Peng.”和“介绍他人性格或外貌特征”的功能句型，如“He’s very friendly / tall and strong.”；该对话情节贴近学生日常生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 Zhang Peng
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“新朋友张鹏”的一些信息，了解“介绍他人信息”的方法。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）3．运用所学语言“介绍他人外貌或性格特征、问答他人姓名”，在交流的过程中，养成尊重同伴，友好互助的行为习惯。（迁移创新）【核心词汇】his, friendly, strong, her【核心句型】1．-- What’s his name -- His name is Zhang Peng.2．A Chinese friend 3．He’s very friendly / tall and strong.4．-- What’s her name -- Her name is Lucy.【教学重点】1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“新朋友张鹏”的一些信息，了解“介绍他人信息”的方法。2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。3．运用所学语言“介绍他人外貌或性格特征、问答他人姓名”，在交流的过程中，养成尊重同伴，友好互助的行为习惯。【教学难点】1．运用所学语言“问答有什么东西”的信息，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“新朋友张鹏”的一些信息，了解“介绍他人信息”的方法。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2．Say and guess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3．Watch and tick教师播放课件，呈现任务要求和课本P24 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，根据课文内容勾选答案。4．Watch and repeat教师播放课件，呈现任务要求和课本P24 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读课文内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助歌曲进行热身，借助图片复习单词，然后通过猜测活动引出话题，紧接着，观看视频，提取关键信息，初步了解语篇内容，最后通过观看视频，跟读课文内容，巩固语篇内容。
应用实践：借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。 5．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框架，要求学生回顾课文内容，补充思维导图。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。
迁移创新：运用所学语言“介绍他人外貌或性格特征、问答他人姓名”，在交流的过程中，养成尊重同伴，友好互助的行为习惯。 6．Let’s play教师播放课件，呈现任务要求和课本P24 Let’s play的图片，要求学生两人一组，模仿范例，玩猜测人物的游戏。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在交流人物信息的活动中，综合运用本课的核心句型，介绍他人外貌或性格特征、问答他人姓名，在交流的过程中，养成尊重同伴，友好互助的行为习惯。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 3 My friendsPeriod 1
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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