第二单元2.7.乘法估算（教案）三年级上册数学冀教版(表格式）

教学内容 冀教版《数学》三年级上册第30、31页
课题 7.乘 法 估 算 第 4 周 课时安排 　1课时
教学目标 1.结合具体情境,经历自主选择适当的单位进行简单乘法估算的过程。 2.能选择适当的单位解决生活中简单的乘法问题,会估算三位数乘一位数。 3.在用估算解决现实问题的过程中,体会估算在生活中的作用。
教学重难点 估算的方法及其在生活中的运用
教具准备 多媒体课件
教 学 过 程 教学设计 二次备课
前置学习 估算： 21×5≈ 28×2≈ 19×5≈ 51×2≈ 二、探究新知 1.购买门票 （1）教师举例说明估算在生活中无处不在。 （2）出示例一，让学生说一说了解到哪些购买门票的信息。提出教材中的问题，鼓励学生自己试着估算。 （3）交流学生估算的方法和结果。重点说一说把293看成290估算结果怎么样？使学生了解，估算的结果不够买门票。所以在实际解决问题中，估算大约需要多少钱都估大一些。 2.大棚收入 (1)让学生读例二的文字，了解其中的数学信息和问题。可以先讨论一下：估算收入的钱数，多估一点好还是少估一点好？再让学生自己估算。 (2)交流学生估算的方法和结果，说一说把1052看作多少进行估算，是怎样想的？ 三、反馈点拨 1.估算的结果不够买门票，所以在解决实际问题时，估算大约需要花多少钱，都估大一些。 2.在估算收入的钱数时，是少估一些好 四、巩固练习 1.课堂练习 课本练一练第1题 2.作业布置 课本练一练第2、3、4题 五、当堂检测 同步练习本课时内容。 六、板书设计： 乘 法 估 算 （1）购买门票大约需要多少元？ 把293看成300:293×5≈ 1500（元） （2）4个大棚的西红柿大约一共能卖多少元？ 把1052看成1000:1000×4≈4000（元） 把1052看成1050:1050×4≈4200（元） 　
【教学反思】
[成功之处]　通过例1求购买门票大约需要多少元钱,让学生知道要用估算的方法,再利用已经学过的估算知识和口算方法,选择合适的估算方法,最后估算出结果,根据学生生活中的购买经验,知道估算花多少钱要多估算一些比较好。让学生经历自主选择适当的单位进行简单乘法估算的过程,体会估算在生活中的作用。
[不足之处]　本课是在学生掌握了整十、整百数乘一位数和加减估算的基础上学习的。注意新旧知识的前后联系。
[改进措施]　再教学时,注意看学生能否清楚地说明自己估算和判断的思想和过程。