4.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》课件（共29张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共29张PPT)
品人物精神
探劳动价值
——必修上第二单元《喜》《心》《探》联读
目 录
CONTENTES
01
回归劳动
02
探寻劳动
03
重识文本
04
自我对话
壹
回归劳动
01
回归劳动
想一想：
①平时你会参加哪些劳动？
②参加这些劳动，你觉的有意义吗？
③你觉得学校是否有必要在课表里安排劳动课？请说出理由。
④有人说“我可以花钱雇人劳动”，也有人说“AI技术可以替我劳动”，那今天提倡劳动还有意义吗？为什么？
早安！打工人
“打工人”梗在网络上爆红的原因是什么？背后折射出人们对“劳动”观念的什么转变？
“打工人”火了，火的不是这个称谓，而是称谓所蕴含的劳动价值的回归，以及所有劳动者职业尊严的重塑。
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贰
探寻劳动
任务一：探寻劳动的价值和意义
1.通读教材第四课的三篇文章《喜》《心》《探》。
梳理文中三人的具体事迹，分析其中体现的精神品质，以及当中打动你的感人细节。
人物
具体事迹
感人细节
精神品质
袁隆平
张秉贵
钟扬
2.这三人体现出了怎样的劳动价值和意义？
任务一：探寻劳动的价值和意义
袁隆平
改造世界，为人类做出重大贡献
张秉贵
在平凡的岗位做出不凡的事迹
钟扬
为热爱的事业奉献终生
任务二：“寻找最美劳动者”
1.请同学们寻找一个社会上其他著名的“最美劳动者”，为其写一篇小作文（200-300字）
要求：需涵盖该最美劳动者的具体事迹和精神品质，适当运用细节描写。
2.请大家去寻找、挖掘一个身边的“最美劳动者”，参考感动中国颁奖词，为他写一篇颁奖词（100-200字）
叁
重识文本
任务三：明晰概念，填表梳理
何为通讯？
1.明确通讯的概念
包括人物通讯和事件通讯两类
以叙述和描写为主，报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风貌
反映新闻事件或典型人物
2.明确人物通讯的概念
通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富
以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。
着重揭示先进人物的精神境界
人物通讯的类型
传记式
较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
特写式
群像式
侧重于写人物的一时一事或某一侧面。
报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
常用手法：
①注意表现人物性格的特异点。
②在矛盾冲突中写人。
③借他人之口刻画人物。
④借景写人。
⑤通过事实塑造人物。
⑥注重细节描写；细节使人物更鲜活。
3.利用表格梳理关键人物信息
先进人物
工作战线/身份
课文题目
喜看稻菽千重浪
心有一团火，温暖众人心
“探界者”钟扬
思考：
这三篇文章编在同一课，你有怎样的启发呢？
革命工作无贵贱，全心全意投身于本职工作是三人的共性。
任务四：寻找通讯报道的材料来源及其层次感
1.请以《喜》为例，抓取语言中的人称，推测材料的来源。
明确：眼见耳闻、他人评价、学术论文、人物访谈等多渠道收集。
任务四：寻找通讯报道的材料来源及其层次感
2.请以《喜》《探》两篇文章为例，借助小标题，研究通讯报道的层次安排。
《喜》：第一个小标题为奋斗的起始，最后一个小标题为奋斗的结果，中间两个小标题突显研究过程中的关键信息“创新”与“事实”。
《探》这些小标题体现为一种时间顺序，同时还突显了阶段性的身份特征。
小结
学习人物通讯，我们既要了解它的简单概念，更要学习通讯的写作者对材料的收集和整合。立足文本，用表格、图示、线条等手段辅助梳理，可以让所研究的对象更直观，更易于提炼。
小结
写作者可以通过眼见耳闻、他人评价、学术论文、人物访谈等渠道收集到大量人物素材，随后还需要清晰地将其组合并表达出来，时间顺序、逻辑顺序、关键信息都是不错的组合标准。
3.《心》一文没有像另外两篇那样明晰的小标题，请你认真阅读文本，划分层次，并尝试用小标题概括。
肆
自我对话
任务五：拓展延伸，自我对话
袁隆平、张秉贵、钟扬的精神感动了国人，然而现在他们均已离开了这个他们无比热爱并为之奉献的世界，他们的这种精神会过时吗？请你结合现实事例，谈谈你的想法。
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