(共35张PPT)
Unit 3 What would you like
PA Let's talk
人教PEP 五年级上册
崔老师优质课件
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核
心
素
养
目
标
学习能力目标
能熟读talk部分对话并能运用句型What would you like to eat/ drink？ I’d like...
语言知识目标
能理解对话并在语境中熟练运用所学词汇和句型问答喜欢吃什么， 喝什么。
思维能力目标
初步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型谈论自己的饮食喜好。
文化品格目标
学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
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hamburger
hamburgers
魔法变变变
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sandwich
sandwichs
魔法变变变
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salad
salad
魔法变变变
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ice cream
ice cream
魔法变变变
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tea
tea
魔法变变变
_______’s order
Food:
Drink:
Role play
What would you like to eat
I’d like...
What would you like to drink
I’d like...
Lead in
Sarah is hungry.
Sarah is hungry.
bread
noodles
chicken
She would like some _____ and ______.
What would Sarah like to eat
What would Sarah like to eat
Presentation
Sarah: Mum, I'm hungry!
Mum: What would you like to eat
Sarah: I'd like some bread and chicken, please.
Mum: Here you are, dear. Have some chicken sandwiches.
Sarah: Thanks, Mum.
听力原文
bread
noodles
chicken
She would like some _____ and ______.
Sarah is hungry. What would she like to eat
bread chicken
Listen and fill in the blanks.
It’s time for dinner.
Sarah’s father comes back home.
Lead in
What would he like to eat
What would he like to drink
Presentation
1. What would Sarah’s father like to eat
He’d like ___________.
He’d like ___________.
2. What would Sarah’s father like to drink
a sandwich
some water
崔老师优质课件
What would you like to eat 该句型是询问吃什么的重要句式,
would like 表达一种委婉的语气,回答:直接说出食物或sb would like+食物名词，其中would 可与前面的人称代词缩写为 ’d
Father:
Mother:
Father:
Mother:
I’m hungry.
What would you like to eat
A sandwich, please.
OK.
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Sarah:
Father:
Sarah:
Father:
What would you like to drink
I’d like some water. I’m thirsty!
Here you are.
Thanks.
What would you like to drink 该句型是询问喝什么的重要句式, 回答:直接说出饮品或sb would like+饮品名词，
崔老师优质课件
drink:
作动词：喝,饮
thirsty:
口渴
drink
作名词：饮品， 饮料
Presentation
Play a game
Food
Drink
What would you like to eat/drink
I’d like...
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I'm hungry.
What would you like to eat
A sandwich, please.
OK!
What would you like to drink
I'd like some water.
I'm thirsty.
Here you are.
Thanks.
Presentation
（ ）Thanks.
（ ）A sandwich, please.
（ ）I'd like some water. I'm thirsty.
（ ）I'm hungry.
（ ）OK!
（ ）Here you are.
（ ）What would you like to eat
（ ）What would you like to drink
Presentation
Read and number!
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5
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崔老师优质课件
I'm hungry.
What would you like to eat
A sandwich, please.
OK!
What would you like to drink
I'd like some water.
I'm thirsty.
Here you are.
Thanks.
Presentation
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
bread
bread
chicken
chicken
Ask and answer
What would you like to eat
What would you like to drink
山吃海喝对抗赛
山吃海喝对抗赛
1. 全班分两组， 进行对抗赛。
2. 每组一人两两进行对抗， 轮流翻牌问答一人翻牌对方根据牌提问， 翻牌人答。
3. 注意食物和饮品的问答区别， 问答对加一分， 错误不加分。
Think and say
词汇/短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
学习词汇：drink, thirsty；
学习句型：What would you like to ...？
I ‘d like ...
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 运用所学的词汇和句型， 模仿talk部分
创编1个对话, 并写在作业本上。
5. 完成配套练习
Homework
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人教PEP五年级上册Unit 3 What would you like单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第三单元，主要围绕“饮食文化"这个话题，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit 5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some...;核心单词：Juice, milk, bread等。在四年级上册unit 5 Dinner’s ready 中，学生掌握句型：What would you like... I’d like...等核心句型和单词，所以五年级的学生对于饮食相关的食物和饮料有所了解，但是对于描述自己喜爱的食物及其原因，对中西方饮食文化的差异，对合理安排健康饮食还是认识不够全面，需要在本单元学习。从了解中西方饮食文化的差异到了解个人饮食习惯的差异，学会欣赏和尊重他人的饮食喜好，树立正确的价值观，保持合理健康的饮食习惯，坚持绿色生活。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“饮食文化”。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品名词及其表示食物的特征或味道的形容词以及相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnice cream, tea, hamburger, sandwich, salad,drink, What would you like to eat/drink I’d like...学习食物或饮品名词并问答想要吃什么，喝什么1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答想要吃什么，喝什么A talkthirsty， What would you like to eat/drink I’d like...正确问答想要吃什么，喝什么谈论想要吃什么，喝什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellcow, wow, flower, down, slow, snow, window, yellowchant学习字母组合ow在单词中的两种发音规则1课时学习字母组合ow在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B learnsweet, fresh, healthy, delicious, hotWhat's your favourite food I love____. It's/They 're______. 询问对方最喜欢的食物并能正确回答喜欢的理由1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己最喜欢的食物及其特征等B talkfavourite， foodWhat's your favourite food/drink 会询问对方最喜欢的食物或饮品，并正确回答等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会喜欢的食物或饮品及其特征。B Read and writedear， onionMy favourite food is...I like ...but ...读课文， 了解Wu Binbin和Grandpa的饮食喜好， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin和Grandpa的饮食喜好，形成健康饮食的观念,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Sarah父亲下班回家，和Sarah及妈妈之间就吃什么和什么相关问题产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题What would you like to eat/drink I’d like...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会正确表达自己想吃什么， 喝什么等。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解talk部分对话.， 2.通过阅读课文，能按正确的意群和正确的语音语调朗读课文， 并大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能运用核心词汇和句型就吃什么喝什么进行问答，能根据根据课文回答相应问题学习能力目标： 能听说认读单词drink， thirsty以及理解talk部分对话能熟练运用句型What would you like to eat/drink 等询问想吃什么喝什么并能用I’d like ...进行正确的回答等。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子熟练运用句型What would you like to eat/drink I’d like ...等进行相关的问答等。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：模仿变变变： 快速认读单词， 注意单复数形式， 可数和不可数情况哦Role play：选一选， 进行问答。Lead in! 展示图片，Sarah is hungry. What would Sarah like to eat 导入新课，Let’s try：Listen and fill in the blank:展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息, 然后补全句子。注意， 听力要全面，Lead in：It’s time for dinner.Sarah’s father comes back home.What would he like to eat What would he like to drink 然后带着你的猜猜听一听。Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：观看完动画， 呈现问题， What would Sarah’s father like to eat What would Sarah’s father like to drink 完成填空， Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词drink， thirsty和重点句型进行讲解：1.What would you like to eat/drink 等.Practice：food or drink 分类Ask and answer.： 大转盘， 练习问答， 巩固句型Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and number!Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放talk about部分动画， 模仿跟读,Practice：呈现talk about部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， 然后引导学生进行操练， 熟悉句型What would you like to eat/drink 用来询问想吃什么或想喝什么， 并能正确回答。Practice：两人一组进行操练Game time:山吃海喝对抗赛I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：drink, thirsty；学习句型：What would you like to ...？ I ‘d like ...Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学的词汇和句型， 模仿talk部分 创编1个对话, 并写在作业本上。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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