16 宇宙的另一边 教学设计

16宇宙的另一边 教学设计
教学目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学重难点
1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学设计
一、复习巩固，整体把握
1.上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，初步了解了宇宙的另一边。宇宙的另一边到底是什么样子呢？今天我们继续学习 16 课——《宇宙的另一边》，齐读课题。
2.上节课，同学们已经顺利通过了字词挑战，现在老师来检测一下，请大家完成学习单的第一题。写完后同位两人相互批改，并根据评价标准相互评价。
3.同学们回忆一下，宇宙的另一边有个什么秘密？
4.你们见过倒影吗？倒影就是事物倒过来的影子。
二、借助表格，发现方法
1.提取信息，填写表格。宇宙的另一边有哪些秘密呢？请同学们自读 3-7 自然段，一边读课文一边根据表格提示圈出关键信息。
2.交流表格，感受想象。（1）以排火车的形式，同位合作完成表格交流。（2）读了作者的想象你有什么感受？（大胆、奇妙、有趣）作者是怎样写出这些想象的呢？同学们观察表格找一找答案。
3.观察表格，发现异同，找到方法。（1）同学们观察一下表格，看看有什么相同点和不同点。不同点：发生的事情是相反的。（抓住事物特点想象）相同点：每一行都在讲同样的事，这些事跟我们生活有关系。（联系生活实际想象）（2）观察 3-7 自然段的句子有什么特点？（问句多）教师总结：作者就是这样抓住事物特点并联系生活实际进行想象，用问句的形式将自己的想象表达出来。（3）照样子说一说自己心中宇宙另一边的样子。（4）带着自己的想象再次朗读 3-7 自然段。
三、感受想象，实践写作
1.朗读感受数学课的乐趣和诗意（1）宇宙的另一边数学课到底是什么样子呢？你们找到了吗？谁能来读一读？（2）宇宙另一边的加法给你什么感受？宇宙另一边的孩子们跟你一样的心情吗？你从哪里看出来？（“冲”字能表现出孩子们的快乐）我们带着这种快乐的心情再来读一遍。（3）学生朗读第 9 自然段。文课中优美的诗句在宇宙的另一边代替了乘法里的数字。作者的乘法是怎么计算的呢？在早春二月，桃花刚刚开放，告诉我们春的讯息。在春雨的滋润下，万物复苏，小草钻出地面，树木也长出了嫩芽，仿佛春风吹绿了两岸。随着时间的推移，树木长出了更多的叶子，柳树垂下了长长的枝条，孩子们在这美丽的春光中快乐的放起了风筝。（4）同位互相读 8、9 自然段，根据评价标准测评。
2. 小组交流自己心目中宇宙另一边的加法或者乘法，并把自己的想法写下来。
3. 师生交流学生的小练笔。
4. 发现最后一种想象方法。（1）在宇宙的另一边如果也想像大家一样写出精彩的习作应该怎么办呢？（2）如果想写风的习作，就要想象风，让自己变成风。（3）总结最后一种想象方法：把自己想象成别的事物。
四、总结方法，布置作业。
1.这节课我们一共学习了三种想象的方法，你们还记得吗？
2.想象力是人类最重要的能力之一，美国著名的物理学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要”。想象推动者科技的进步，就在 2021 年 10 月 16 日，翟志刚、王亚平、叶光富三名宇航员乘坐神舟十三号出征星辰大海，如果你变成他们其中的一人，你们心中宇宙的另一边又有哪些秘密呢？今天，就请大家展开想象写一写吧。