岳麓版必修三第14课理性之光（共12张PPT）

课件12张PPT。西方人文精神的起源与发展理 性 之 光
【启蒙运动】 课标要求
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，
概括启蒙运动对人文主义思想的发展。时间?性质?指导思想?荷山中学 刘志燕理性之光启蒙运动 兴起 (根本原因,性质,指导思想)基本思想孟德斯鸠 (法)伏 尔 泰 (法)卢 梭 (法)康 德 (德)启蒙运动 影响 启蒙思想家及观点宏观把握：1楼 卢梭:《社会契约论》大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享受同样的权利! 天赋人权！主权在民！^o^ 卢梭的BLOG空间 过客留言 2楼 伏尔泰:顶楼主！理性万岁！ 3楼 孟德斯鸠:立法、行政、司法三权分立，君主只能保留行政权。 4楼 路易十六:卢梭！你太狠了！
小伏、小孟好歹支持君主立宪,你却要把我逼上绝境！? 5楼 卢梭: 楼上,你既然不能给人民幸福，那人民就可以发挥革命权推翻你！6楼 伏尔泰:小卢,“主权在民”??!!推翻君主??!!你可要慎重考虑哦……!!!!1793年1月，路易十六以叛国罪被处死刑卢梭的崇拜者 拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十分另类。1800年8月，他在卢梭墓前说：“未来的事态将会表明，假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更有好处。” 先贤祠内卢梭的棺椁先贤祠 1794年4月14日，巴黎国民公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先贤祠。仪式于10月9日、10日和11日举行，卢梭的遗骨由大队的送葬人群护送，在《乡村卜师》的乐曲声中被送进了先贤祠。 知识小结（三）卢梭
著作
主张
评价天赋人权、社会契约、主权在民《社会契约论》超越了当时提出君主制的思想家，具有开创意义。（最为激进）其思想奠定法国大革命的基础，是法国大革命的灵魂。 卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张
A．制定契约限制官吏滥用职权
B．个人意志凌驾于公权之上
C．反对用暴力手段解决官民对立
D．官吏行使权力需接受人民监督课堂演练 卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这表明他主张( )

A．法律面前人人平等
B．主权属于人民全体
C．天赋人权
D．以契约保障个人自由课堂演练 材料一 人是生而自由的，为任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。可是他现在却处处带着镣铐！1、根据材料一、二、三，概括卢梭的思想主张。（6分）
2、材料二思想主张的实质是什么？其积极意义是什么？（6分） 材料三 人民是国家的主人，倘若国家违背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有权起来推翻这个国害。 材料二 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割……人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了，这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 请回答：1、答案来源
2、行为动词
3、回答角度
4、分值分布主张二：社会契约主张三：主权在民主张一：天赋人权实质是建立资本主义法制社会。 积极意义: ①否定了专制王权②论证了革命的合理性 卢梭“主权在民”理论的内涵是什么？①人生来就有天赋之权利。
②人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民。
③当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利。
④人们以暴力推翻封建君主的专制统治，不仅是合法的，也是合理的。民主共和制。 孟德斯鸠和伏尔泰只是反对君主专制，不反
对开明君主(都倾向于英国的君主立宪制)。
卢梭彻底否定君主制，提出主权在民的主
张，人民应当推翻暴政，建立民主共和国。 材料四 卢梭认为，英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间是自由的，议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了。”
卢梭认为什么政体才是最好的？
卢梭这一观点比伏尔泰和孟德斯鸠有何激进之处？超越了当时提出君主制的思想家，具有开创意义。