3开满鲜花的小路 教学设计

3开满鲜花的小路 教学设计
教学目标
1.通过形声字、字源识字等方法认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜”。
2.借助提示语、角色体验读好对话，读出角色对话中疑问和感叹的语气，能分角色朗读课文。
3.能借助插图，仿照例句写句子。
4.知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重难点
知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学过程
（一）看图导入，出示课题
1.出示开满鲜花的小路的图片，看图导入课题，说一说：你看到了什么？这是一条什么样的路。板书课题。2.指导书写“鲜”字。
（二）初读课文，感知内容
1.出示要求，学生自由读课文。（1）标上自然段序号。（2）把课文读正确，做到不添字、不漏字、不错字，遇到不认识的字圈出来，借助拼音读一读。（3）想一想：课文中出现了哪些小动物？ 2.检查初读结果。同桌检查标注自然段是否正确。课文中出现了哪些小动物？学生自评：1.正确标出自然段序号。（１星）2.圈一圈：课文中出现了哪些小动物？（找完整的 3 星，不完整的 2 星）
小动物之间发生了哪些故事呢？
（三）再读课文，读好角色
1.学生把小动物说的话用横线画下来，并试着读一读。
2.教师指导不同的角色读出不同的语气。运用角色体验的方法，把自己想象成文中的角色。（1）①怎样读好邮递员黄狗的话？你有没有找到提示？“喊”：邮递员黄狗的喊声，声音大，读音拉长。指名读，齐读。“赶紧”可以看出鼹鼠先生收到包裹单后很急切，很激动，很兴奋。②随文识字：裹、邮、递、寄。交流识字方法。会意字：大衣里面装苹果—裹。原来是指古人用衣服包住从山上采下来的野果。“裹”字在我们课文里有很多朋友呢！你能把它们都读正确吗？熟读“裹”的词串：寄包裹、领包裹、打开包裹、拿着包裹、包裹单。借助提示回答：邮递员（ ）为鼹鼠先生送来了一个（ ）， 鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（ ），结果发现包裹破了，小颗粒都漏在来时的路上，他很懊丧。春天来了，通往（ ）家的路，成了一条开满鲜花的路。（ ）和（ ）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来（ ）大叔寄来的礼物是花籽。邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。（2）“您能帮我”可以看出鼹鼠先生很有礼貌。指导读好鼹鼠先生问松鼠太太的话。礼貌、询问的语气。（3）随文识字：漏。“包裹破了，里面的东西不见了”这是怎么回事呢？识记“漏”：“屚”是“漏”的本字。“ ”中“ ”表示屋顶，屋下一个“雨”，表示雨水不断从不密或破损的屋顶滴下来。思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？联系上下文理解“懊丧”的意思。懊丧：因事情不如意而情绪低落，情绪不振。生活中你是否有过“懊丧”的时候呢？（4）理解词串，读出鲜花的美丽。请同学们再读 7-12 自然段，用“~~~~~~”画出文中描写开满鲜花的小路特点的句子。学生交流：随文识字：啊，在句子中位置不同，读音有时会不同。交流：看看你找的和老师一样吗？他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。它看到门前的小路上花朵簇簇。它看到门前的小路上花朵簇簇。松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。你能不能从文中找到和“路过”相同意思的词语？那个词写出了花朵又多又美呢？没错，就是“一大片绚丽多彩”、“ 一大片五颜六色”，还有“花朵簇簇”。这里的“一大片”写出了花朵非常的茂密。“绚丽多彩、五颜六色” 写出了花朵非常的美丽。我们来看第三句，为什么这里没有“一大片”呢，出示图片，像这样一堆堆、一丛丛地挤在一起，就叫“簇簇”，非常多的意思。看来，这的确是一条开满鲜花的小路，而且花朵又多又美丽。你还知道哪些描写鲜花的词语？万紫千红、争奇斗艳、花团锦簇、繁花似锦。读了这些词，相信同学们的知识库又多了很多。（5）仿照例句，学习具体表达。①出示句子：1.门前开着鲜花。2.门前开着一大片五颜六色的鲜花。读一读这两个句子，说说那个句子写得好。要点：“一大片”“五颜六色”从数量与色彩两方面将鲜花写得更具体了。②看插图说一说。出示课文插图，看看图中的房子旁边、山坡上都有什么？仿照例句用上表示数量与色彩的词也来说一说。提示：除了房子旁边、山坡上，还可以引导学生找出图中其他的东西来说一说。③联系生活继续说。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边。山坡上。用眼睛去寻找，你会发现咱们周围也有许多美丽的景色，请你学着例句接着说。提示：鼓励学生主动运用适当的形容词自由说、大胆说。（6）借助提示，读出心情。刺猬太太看到绚丽多彩的鲜花和狐狸太太看到五颜六色的鲜花心里会想些什么？你从哪里看出来的？“惊奇地、“奇怪地”指导读出刺猬太太和狐狸太太内心的惊奇的语气。这几个句子末尾都是“！”，指导学生读出感叹的语气。“多、真”字要重读，读出对花的赞叹之情。（4）听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，鼹鼠先生的心情怎样？指导读出鼹鼠先生欢快的语气。（5）分角色朗读，师生评价。评价要点：是否读出了刺猬太太、狐狸太太内心的惊奇的语气以及鼹鼠先生欢快的语气。小动物们看到这么美丽的鲜花，他们的心情是怎样的呢？请同学们继续读课文，找出他们的心情。学习多音字：啊这条开满鲜花的小路在哪里呢？出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路！刺猬太太说：多美啊！狐狸太太说：真美啊！小动物们：蹦啊跳啊。这是：多么美好的礼物啊！ā惊喜、赞叹ɑ在句末,表示惊叹的语气。读读想想，理解“美好的礼物”鲜花带给小动物们很多快乐。读到这里，你一定知道美好的礼物是什么了吧？没错，就是长颈鹿先生寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿吧快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。鼹鼠先生回答：“我不知道！”
4.联系生活讨论、交流，什么样的礼物才是美好的礼物？让学生认识到能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是最美好的礼物。生活中美好的礼物很多，只要是给别人带来美好和快乐的东西都可以。如同学遇到难题时你的讲解，下雨天你向别人撑开的雨伞。还有对有困难人群的爱心捐助等等赠人玫瑰，手有余香。只有懂得分享快乐，传递快乐，我们的生活才会更幸福、更快乐。让我们多做一个快乐的传递者吧，做一个乐于助人的热心人。