人音版 六年级上册第2课欣赏《小河淌水》 表格式

课时教学设计
课题 小河淌水 课时安排 1课时
1.教学内容分析 管弦乐《小河淌水》是作曲家鲍元恺的管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》中的第一首。乐曲以云南民歌《小河淌水》的歌词所提供的时间（月夜）、空间（山下小河旁）为背景，用弦乐高音区的模糊音响模拟朦胧月夜，用钢琴、竖琴、钢片琴的叮咚音响模拟小河流水。云南民歌《小河淌水》是一首即景生情、情景交融的云南情歌。歌词质朴自然，富有诗意，形象而又富有感情的语言，表达了青年女子阿妹对情人阿哥的一片深情。全曲共有五个乐句，建立在云南民歌常用的五声羽调式上。引子“6--”为整首歌曲创造了一个安静的夜景环境，感情是深情的。
2.学情分析 我所面对的是六年级的学生，这一阶段学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的能力增强，应注意引导学生对音乐整体的感受，丰富教学曲目的体裁，形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。
3.课时学习目标 1.在欣赏中学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 2.学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力养成良好的歌唱状态和歌唱习惯。 3.欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，继承弘扬民族音乐文化。
4.课堂评价任务 1.学生表现《小河淌水》： 评价标准：自信大方，恰如其分的表达歌曲的情感意境。检测目标1. 2.演唱《小河淌水》： 评价标准：声音细腻婉转，情绪深情细腻。检测目标2.
5.本课时教学过程设计 环节一：导入教师活动学生活动评价任务教师活动 播放云南风景图片，并进行简单介绍。 师生“鱼咬尾接唱”游戏。学生活动 描述自己的感受。 2.和老师同学一起进行接唱活动。认真聆听老师提出的问题，并积极思考回答。 环节二：新知教授教师活动学生活动评价任务一、组织教学，师生问好。 欣赏《小河淌水》 1.聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们之间的相同与不同。教师可选取女声独唱版和《炎黄风情》组曲的两个演奏版（管弦乐、钢琴）。 2.简介云南民歌《小河淌水》感受歌曲所表现的意境。 （1）教师简单介绍歌曲。 （2）是弹琴教唱歌曲旋律，跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于曲调较高"，教师可以根据学生的音色、音域特点，安排同时，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。 3.完整聆听乐曲《小河淌水》 可设问： （1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？ （2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境，感情上更细腻，更丰富？ 请学生边思考边听，听后自由回答。 （1）回顾以前学过的云南民歌，如《其多列》《猜调》等。 （2）男女生分句演唱：歌词 “哎”全班齐唱" ，“月亮出来亮汪汪”由女生唱，“想起我的阿哥深山”由男生唱，以保护正处变声期的嗓音。 3.学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。从情绪、气氛烘托其他等方面分析比较不同版本《小河淌水》说说他们之间的相同和不同。 2.能否用语言表达自己的对音乐的理解和感受。环节三：拓展延伸…教师活动学生活动评价任务1.教师简单介绍管弦乐《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。 2.时间允许的话，再次完整聆听乐曲。1.认真聆听记笔记。 2.轻声跟唱。安静认真，大胆发言。
6.板书设计 小河淌水 情绪 气氛烘托 其他 独唱： 钢琴： 管弦乐版：
7.作业设计 为家人讲讲今天了解到的有关云南民歌《小河淌水》的相关内容。
8.教学反思与改进