18刘胡兰 教学设计

18刘胡兰 教学设计
教学目标
1.会认15个生字，会写8个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.读懂课文，学习刘胡兰在敌人铡刀面前视死如归的革命神。
教学重点
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
教学难点
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文，学习刘胡兰在敌人铡刀面前视死如归的革神。
教学过程
课前准备
1、熟读课文，标出自然段，用横线画出自己喜欢的字词句段，或是不理解的内容。
2、准备好改错用的红笔、铅笔、橡皮、练习本等学习工具。
3、提前简单了解抗日战争和解放战争时期的内容。
一、导入
同学们，在上课之前我们先来玩个游戏，游戏的名字：看图猜人物。PPT出示图片：毛主席、朱德总司令员、周恩来总理看来同学们对前三课学过的伟人有了非常深刻的印象，那这节课，我们就一起来认识一下只比我们大几岁的党员刘胡兰，听听她的故事。请同学们跟我齐读课题：18刘胡兰
二、课题质疑，字词过关
师：读了课题，同学们有什么疑问吗？生：刘胡兰是谁？刘胡兰做了什么事？师：同学们是不是也和这几位同学有相同的疑问？别着急，我们一会儿去课文里找答案。在进入课文之前，我先来检查大家字词掌握情况。我们先来齐读一下这些生字。（带拼音齐读、去掉拼音男女生赛读、个人过关读）（评价语：同学们读非常熟练，团体的力量是最大的。那接下来我来检测一下每个同学看掌握的怎么样。同学们读的字音非常准确，看来掌握的非常扎实了。）
师：特别是这里面的多音字“血”，都读对了。Xie 一般用于口语化，xue一般用于书面语。听写了这一课的一类字，全班 44位同学，有 40位同学全对，也写得非常认真，请同学们看大屏幕，让我们向他们学习，争取下次你的字也能出现在大屏幕上。有 4位同学“ 道 ”出现了相同的错误，请同学们再次跟我一起书空。找同学来说识记方法：加一加。（解释道：本意为大路的意思，引申义为说，组词知道。）请同学们在自己的练习本上再写两遍，写之前请同学们再次把写字的要求读一遍：书写要求：字迹工整、书写认真。书写姿势：头正、身直、臂开、足安。生：按要求写。（评价：同桌互相检查），还有错误的同学举手。如有错误，再次及时改正，直至掌握。
三、研读课文
师：同学们的字词掌握都很扎实了。作为奖励我给同学们讲个故事。1932年刘胡兰出生在云周西村的贫苦家庭中，小小年纪就对黑暗的旧社会不满。1937年全面抗战爆发，刘胡兰参加了抗日儿童团，为抗日战争的胜利做出了贡献。1945年抗战胜利，刘胡兰又积极投入到解放战争中。1946年，年仅14岁的刘胡兰成为一名候补党员，1947年 1月 12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村，由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。故事讲到这，请同学们猜一猜她会有怎样的结局呢？请同学们自读课文，边读边想最后的结局是什么？请同学们用横线画出来。生：举手回答（指导举手姿势）：刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才 15岁。毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词。
师：大家跟这位同学画的一样吗？老师也找了相同的句段。咱们再来齐读一遍。师：牺牲是什么意思？生：牺牲是死的意思。师：为什么刘胡兰的死会被称作牺牲？为什么我们的领袖毛主席会亲笔为一个仅有十五岁的孩子写“生的伟大，死的光荣”这两句挽词。带着这些疑问，请同学们再读课文，思考：刘胡兰与国民党反动派是如何斗争的？请你读二三自然段，找找刘胡兰和敌人分别说了哪些话？要求：刘胡兰说的话用横线画出，敌人说的话用波浪线画出。谁来跟大家分享一下你的答案？生：回答、生补充师：我也找到了跟你们相同的答案。大屏幕出示：敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块块钱。”刘胡兰大声说：“我不知道！”敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒的回答：“不知道，就是不知道！”敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”师：我找两位同学来试着读一读。（评价语：两位同学读的很熟练，也很准确。）请同学们思考一下这两个词是什么意思：收买、威胁。师：同学们，收买是什么意思？生：用钱财或是其他好处去笼络人，让人受他利用。你来再试着读一读，读出收买的感觉。
（评价语：有点像吓唬，不像收买，哪位同学来帮帮他？）生读。（评价语：这收买的感觉有了，就是哄骗啊。）你再读读试试。（评价语，有收买的感觉了。）师：可是，刘胡兰不为钱财所动。所以敌人开始威胁。同学们？什么是威胁？生：用威力或者是武力逼迫，使人屈服。那你再来读读。（评价：有点像吓唬，还不是威胁，你看我怎么读。）师范读。感受出威胁来了吗？那你再试试。（评价：这敌人真是可恶，竟然这样威胁刘胡兰。）刘胡兰愤怒的回答：不知道，就是不知道！师：敌人当着刘胡兰的面铡死了 6个民兵，指着血淋淋的铡刀继续威胁：不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”同学们，面对血淋淋的铡刀，刘胡兰是这么说的，你还能找到她的动作吗？请同学们默读第三自然段，找出面对敌人血淋淋的铡刀，刘胡兰有什么样的动作，用方框框出来。生：动作：挺起迎着踏着走到师：现在你能理解 15岁刘胡兰的死为什么被称作牺牲了吗？生：是为了正义的事业而死，这就是牺牲。师：是啊，为了正义的事业，而舍弃自己的生命，所以我们的领袖毛主席亲自为这位英雄写了挽联：生的伟大，死的光荣。
四、小组合作，演一演
师：为了加深我们对英雄刘胡兰形象的理解，我们来小组合作演一演。小组展示：要求：1.组长分配角色：刘胡兰，敌人，民兵，其他人物。2.小组上台分享时，其他小组认真倾听，能说出你最欣赏的小演员，并能说出你欣赏他的理由。小组展示：自评，互评、师评。师：同学们演的都非常精彩，把敌人的凶狠恶毒和英雄的宁死不屈演绎的淋漓尽致。五、拓展、作业回扣板书：面对敌人的收买，刘胡兰坚贞不屈，面对敌人的威胁，刘胡兰视死如归。像刘胡兰这样的共产党员还有很多，竹签插入手中也不屈服的江姐，死亡也无法让他开口的陈然，任何刑具对他都没有效果的许天峰。你想对这些前辈们说些什么？你又会怎么做呢？生：师：华夏民族自古以来就是一个有着坚贞不屈，视死如归气节的民族，孟子说：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。文天祥说：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。夏明翰说：砍头不要紧，只要主义真。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也：二者不可得兼，舍生取义者也。凡是为民族国家舍生取义的英雄，我们都可以说他为：生的伟大，死的光荣。希望同学们珍惜当下生活，踏实学习，树立目标，稳步向前！这节课就上到这。
作业：
1、和家人分享今天的收获。
2、搜集一个抗日解放战争时期的英雄故事，下节课跟同学们分享。板书：