小学科学新课标人教版第一册二 学科学的“好帮手”2 观察物体教案
文档属性
| 名称 | 小学科学新课标人教版第一册二 学科学的“好帮手”2 观察物体教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2015-01-22 08:32:06 | ||
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文档简介
课题 2． 观察物体 课时安排 四课时 授课时间 第四周
教学目标（AGO） 知识与能力：初步培养根据颜色、形状、声音 ( http: / / www.21cnjy.com )、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力，使学生：能根据颜色和形状较快的找到需要的图形；能根据听到的声音辨认发生物体；能根据触摸感觉到的形状、软硬、冷热等性质辨认物体；能根据味道和气味辨认物体。并学习对观察到的物体的这些性质进行描述的方法，做到认真听取别人的发言。过程与方法：了解各感官能观察到的物体哪些特性，了解保护感官和正确使用感官的方法。情感态度价值观：通过用五种感官观察物体的活动，激发学生学科学的兴趣;在活动中认真仔细的去感受。
教学内容 学习观察方法 训练听觉、视觉 认识一些几何体形状，学会辨认。
教学重点难点 教学重点（CAF）：激发学科学的兴趣。培养辨认物体的能力和表达能力。培养用感官观察物体的方法。教学难点： 触觉的训练。
教学准备 七巧板、各种拼图、眼罩、球、录音机、闹钟、门铃、磁带、杯子、水果、图钉、软木、水果、蔬菜、调味品、香料等
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
第一课时 用眼看、用耳听一、用眼看做游戏：比眼力下面我们来比一比谁的眼力好。 游戏导入
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
1. 请打开书10页，图中画有什么形状？他们是什么颜色的？是谁帮我们的忙才知道的？ 2. 下面请你在规定的时间内在图中找一找下面的第一个小图，看谁找的快！ 3. 学生活动。学会科学的观察方法你为什么找的那样快？怎样找的？（学生讨论、介绍经验）要想找的快，还可以怎样找？用你们介绍的方法在图中找到第二个小图，看这回谁找的快！小结：只要按照一定的步骤，又顺序的观察，找的就会快起来。巩固科学的观察方法计时比赛，学生搜寻图例三。评比用科学方法搜索快的学生给与鼓励。总结：通过刚才的游戏，你知道眼睛能帮我们什么忙吗？拼图游戏你拼过图吗？怎样拼？你能用老师发给你的七巧板拼图吗？能自己拼的同学尽量自己拼，拼不出来的可以看范图拼。学生拼图。你用七巧板拼的什么图形？拼了多少种图形？与别人拼的一样吗？学生评价。拼图大家都喜欢，是哪一个器官帮我们拼图的？ 观察能力的培养。在游戏中培养学生的评价能力。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
抛接球讲要求：两人一组，每一个同学用单双眼各抛接球20次，记录每种情况接球次数。学生做游戏。汇报结果。提问：在游戏中你体会到什么？你发现了什么？小结：双眼接球接的准一些，单眼不易接准。小游戏闭上一只眼，两个食指相对向前看有什么情况？射击瞄准时，用几只眼睛？你见过什么动物的眼睛？它的眼睛是什么样的？有几只？各长在什么位置？总结： 眼睛能帮助我们做很多事情，对我们生 ( http: / / www.21cnjy.com )活是非常重要的，我们用眼睛可以看到物体的颜色、形状等特征，可以辨别物体，我们应该保护好自己的眼睛。你认为应该怎样保护自己的眼睛？二、用耳听1．耳朵的作用：耳朵能帮我们什么忙？在什么时候我们用耳朵做事？听觉训练：把学生带到校园里静静的听一听校园里有什么声音？比一比谁听到的声音多。回教室听录音：闭上眼睛，看谁听到的声音多。相互听一听心跳声。3．声音的不同：①你听了这么多的声音，这些声音一样吗？你喜欢哪 让学生在游戏中体验眼睛的作用，明确目标。思维训 练
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
些声音？不喜欢哪些声音？为什么？大家喜欢听的声音很美，这些声音是悦耳的；难听的声音我们可以叫他噪音。平时要多听一些悦耳的声音，不听或不要制造噪音；长时间在噪杂的声音里生活会影响我们的身体健康。4．声音的用途：我们的耳朵可以听到各种声音，那在生活中声音能告诉我们什么呢？学生讨论。汇报讨论结果。小结：同学们说的真好，声音与生活有着密切的关系，如报警、学音乐、学习等，听觉对我们来说非常重要。5.保护耳朵既然听觉这么重要，我们应该保护好听觉器官耳朵。怎样才能保护好自己的耳朵呢？（学生讨论）不对耳大声喊，不乱挖耳朵，进水要及时清除等是保护耳的好方法，希望每一个同学都有非常好的听力。 初步的对比实验练习
板书设计 看颜色 悦耳 用（眼睛图） 看形状 （耳的图） 听声音 噪杂 大小 生活里的声音：上课铃、打雷等
课题 用手摸与闻合尝 课时安排 一课时 授课时间 第五周
教学目标（AGO） 知识与能力：初步培养根据软硬、冷热等特性辨 ( http: / / www.21cnjy.com )认物体的能力，了解手能观察到物体的哪些特性。了解鼻和舌能观察到物体的哪些特性，了解保护各感官和正确使用鼻和舌的方法。初步培养根据味道和气味辨认物体的能力。过程与方法： 通过用手摸、闻和尝的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细地去感受。
教学内容 用手摸冷热不同物体，摸形状不同的物体闻、尝一些水果和调料的气味、味道
教学重点难点 教学重点（CAF）：培养学生用鼻和舌观察物体的方法以及用手观察物体的方法。教学难点：学生能正确地描述出自己摸的感受
教学准备 水果：苹果、梨、香蕉等；蔬 ( http: / / www.21cnjy.com )菜：胡萝卜、芹菜、香菜、大蒜、黄瓜等；调料品：香油、酱油、醋；用纸包的茶叶、大料、香皂等；擦脸油。科学学具袋中的各种几何体。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
一、用手摸出示凉水和温水。 提问：你们能想出办法，知道它们有什么不同吗？（你是怎样知道的？）提问：手除了感觉物体的冷热外，还有什么 ( http: / / www.21cnjy.com )作用？讲述：老师准备了一些东西，你们用手摸一摸，它们有什么不同？观察完自 己桌子上的东西，可以下位子继续观察，因为各桌上的东西不一样。看谁感受到的不同最多！ 实验 导入引出研究问题提高学生兴趣
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
学生观察活动。 汇报：这些材料摸起来有什么不同？（学生讨论师板书） 评价学生观察情况。提问：用手摸能知道物体的什么不同？出示各种几何体—用手辨认几何体游戏： 教师介绍几何体的名称 教师说出几何体名称，学生用手摸出来二、闻和尝游戏：找一个学生蒙上眼，师拿一盒擦脸油放在学生鼻下。 提问：猜一猜，老师手里拿的东西是什么？指导学生做用鼻闻气味来辨认物体的游戏。游戏：现在我们分别做一个“闻气味认 ( http: / / www.21cnjy.com )东西” 游戏。每组一名同学蒙住眼睛，做猜物人，其他同学依次分别拿带气味的东西叫他闻，猜出这是什么东西？并说出你是怎么知道的？ 学生分小组轮流做猜物人的游戏。 ②提问：你是怎样辨认的？（用鼻子闻出来的） 小结：鼻子能帮助我们闻出物体的气味。（板书）③提问：刚才大家闻的方法不太正确，谁知道科学家是怎样闻气味的吗？讲述：闻的正确方法。学生活动：按正确方法，再闻一次。2．指导学生做用舌尝味道来辨认物体的游戏。游戏：做“尝味道认物体”游戏。（做法同“闻气味认东西”）提问：你是怎样知道这些物体的？小结：舌头能帮助我们尝出物体的味道。（板书） 游戏完成学习目标科学态度的培养过程。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
1.教师提问：你们利用今天学的方法，认出它们是什么物体？学生分组活动。学生汇报。2. 提问：今天就介绍完了我们的“五个好帮手”，分别是什么？那我们怎样保护它们呢？1）什么样的事物不能看？ 2）什么样的事物不能摸？3）怎样正确地闻和尝？4）用耳听的时候应该注意什么？3．讨论：平时你们的哪些行为对“五个好帮手”不好？ 拓展生成引发学生继续探究
板书设计用手摸冷、热质 地软、硬轻、重 形 状 光滑、粗糙闻和尝鼻子闻气味舌头尝味道
教学目标（AGO） 知识与能力：初步培养根据颜色、形状、声音 ( http: / / www.21cnjy.com )、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力，使学生：能根据颜色和形状较快的找到需要的图形；能根据听到的声音辨认发生物体；能根据触摸感觉到的形状、软硬、冷热等性质辨认物体；能根据味道和气味辨认物体。并学习对观察到的物体的这些性质进行描述的方法，做到认真听取别人的发言。过程与方法：了解各感官能观察到的物体哪些特性，了解保护感官和正确使用感官的方法。情感态度价值观：通过用五种感官观察物体的活动，激发学生学科学的兴趣;在活动中认真仔细的去感受。
教学内容 学习观察方法 训练听觉、视觉 认识一些几何体形状，学会辨认。
教学重点难点 教学重点（CAF）：激发学科学的兴趣。培养辨认物体的能力和表达能力。培养用感官观察物体的方法。教学难点： 触觉的训练。
教学准备 七巧板、各种拼图、眼罩、球、录音机、闹钟、门铃、磁带、杯子、水果、图钉、软木、水果、蔬菜、调味品、香料等
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
第一课时 用眼看、用耳听一、用眼看做游戏：比眼力下面我们来比一比谁的眼力好。 游戏导入
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
1. 请打开书10页，图中画有什么形状？他们是什么颜色的？是谁帮我们的忙才知道的？ 2. 下面请你在规定的时间内在图中找一找下面的第一个小图，看谁找的快！ 3. 学生活动。学会科学的观察方法你为什么找的那样快？怎样找的？（学生讨论、介绍经验）要想找的快，还可以怎样找？用你们介绍的方法在图中找到第二个小图，看这回谁找的快！小结：只要按照一定的步骤，又顺序的观察，找的就会快起来。巩固科学的观察方法计时比赛，学生搜寻图例三。评比用科学方法搜索快的学生给与鼓励。总结：通过刚才的游戏，你知道眼睛能帮我们什么忙吗？拼图游戏你拼过图吗？怎样拼？你能用老师发给你的七巧板拼图吗？能自己拼的同学尽量自己拼，拼不出来的可以看范图拼。学生拼图。你用七巧板拼的什么图形？拼了多少种图形？与别人拼的一样吗？学生评价。拼图大家都喜欢，是哪一个器官帮我们拼图的？ 观察能力的培养。在游戏中培养学生的评价能力。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
抛接球讲要求：两人一组，每一个同学用单双眼各抛接球20次，记录每种情况接球次数。学生做游戏。汇报结果。提问：在游戏中你体会到什么？你发现了什么？小结：双眼接球接的准一些，单眼不易接准。小游戏闭上一只眼，两个食指相对向前看有什么情况？射击瞄准时，用几只眼睛？你见过什么动物的眼睛？它的眼睛是什么样的？有几只？各长在什么位置？总结： 眼睛能帮助我们做很多事情，对我们生 ( http: / / www.21cnjy.com )活是非常重要的，我们用眼睛可以看到物体的颜色、形状等特征，可以辨别物体，我们应该保护好自己的眼睛。你认为应该怎样保护自己的眼睛？二、用耳听1．耳朵的作用：耳朵能帮我们什么忙？在什么时候我们用耳朵做事？听觉训练：把学生带到校园里静静的听一听校园里有什么声音？比一比谁听到的声音多。回教室听录音：闭上眼睛，看谁听到的声音多。相互听一听心跳声。3．声音的不同：①你听了这么多的声音，这些声音一样吗？你喜欢哪 让学生在游戏中体验眼睛的作用，明确目标。思维训 练
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
些声音？不喜欢哪些声音？为什么？大家喜欢听的声音很美，这些声音是悦耳的；难听的声音我们可以叫他噪音。平时要多听一些悦耳的声音，不听或不要制造噪音；长时间在噪杂的声音里生活会影响我们的身体健康。4．声音的用途：我们的耳朵可以听到各种声音，那在生活中声音能告诉我们什么呢？学生讨论。汇报讨论结果。小结：同学们说的真好，声音与生活有着密切的关系，如报警、学音乐、学习等，听觉对我们来说非常重要。5.保护耳朵既然听觉这么重要，我们应该保护好听觉器官耳朵。怎样才能保护好自己的耳朵呢？（学生讨论）不对耳大声喊，不乱挖耳朵，进水要及时清除等是保护耳的好方法，希望每一个同学都有非常好的听力。 初步的对比实验练习
板书设计 看颜色 悦耳 用（眼睛图） 看形状 （耳的图） 听声音 噪杂 大小 生活里的声音：上课铃、打雷等
课题 用手摸与闻合尝 课时安排 一课时 授课时间 第五周
教学目标（AGO） 知识与能力：初步培养根据软硬、冷热等特性辨 ( http: / / www.21cnjy.com )认物体的能力，了解手能观察到物体的哪些特性。了解鼻和舌能观察到物体的哪些特性，了解保护各感官和正确使用鼻和舌的方法。初步培养根据味道和气味辨认物体的能力。过程与方法： 通过用手摸、闻和尝的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细地去感受。
教学内容 用手摸冷热不同物体，摸形状不同的物体闻、尝一些水果和调料的气味、味道
教学重点难点 教学重点（CAF）：培养学生用鼻和舌观察物体的方法以及用手观察物体的方法。教学难点：学生能正确地描述出自己摸的感受
教学准备 水果：苹果、梨、香蕉等；蔬 ( http: / / www.21cnjy.com )菜：胡萝卜、芹菜、香菜、大蒜、黄瓜等；调料品：香油、酱油、醋；用纸包的茶叶、大料、香皂等；擦脸油。科学学具袋中的各种几何体。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
一、用手摸出示凉水和温水。 提问：你们能想出办法，知道它们有什么不同吗？（你是怎样知道的？）提问：手除了感觉物体的冷热外，还有什么 ( http: / / www.21cnjy.com )作用？讲述：老师准备了一些东西，你们用手摸一摸，它们有什么不同？观察完自 己桌子上的东西，可以下位子继续观察，因为各桌上的东西不一样。看谁感受到的不同最多！ 实验 导入引出研究问题提高学生兴趣
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
学生观察活动。 汇报：这些材料摸起来有什么不同？（学生讨论师板书） 评价学生观察情况。提问：用手摸能知道物体的什么不同？出示各种几何体—用手辨认几何体游戏： 教师介绍几何体的名称 教师说出几何体名称，学生用手摸出来二、闻和尝游戏：找一个学生蒙上眼，师拿一盒擦脸油放在学生鼻下。 提问：猜一猜，老师手里拿的东西是什么？指导学生做用鼻闻气味来辨认物体的游戏。游戏：现在我们分别做一个“闻气味认 ( http: / / www.21cnjy.com )东西” 游戏。每组一名同学蒙住眼睛，做猜物人，其他同学依次分别拿带气味的东西叫他闻，猜出这是什么东西？并说出你是怎么知道的？ 学生分小组轮流做猜物人的游戏。 ②提问：你是怎样辨认的？（用鼻子闻出来的） 小结：鼻子能帮助我们闻出物体的气味。（板书）③提问：刚才大家闻的方法不太正确，谁知道科学家是怎样闻气味的吗？讲述：闻的正确方法。学生活动：按正确方法，再闻一次。2．指导学生做用舌尝味道来辨认物体的游戏。游戏：做“尝味道认物体”游戏。（做法同“闻气味认东西”）提问：你是怎样知道这些物体的？小结：舌头能帮助我们尝出物体的味道。（板书） 游戏完成学习目标科学态度的培养过程。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
1.教师提问：你们利用今天学的方法，认出它们是什么物体？学生分组活动。学生汇报。2. 提问：今天就介绍完了我们的“五个好帮手”，分别是什么？那我们怎样保护它们呢？1）什么样的事物不能看？ 2）什么样的事物不能摸？3）怎样正确地闻和尝？4）用耳听的时候应该注意什么？3．讨论：平时你们的哪些行为对“五个好帮手”不好？ 拓展生成引发学生继续探究
板书设计用手摸冷、热质 地软、硬轻、重 形 状 光滑、粗糙闻和尝鼻子闻气味舌头尝味道