1神州谣 教学设计

1神州谣 教学设计
教学目标：
1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点
1.正确识字、写字。
2.感受祖国山河的壮美。
教学难点
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
一、童谣《拍手歌》导入
1.师：同学们，还记得这首《拍手歌》吗 我们再来拍一下吧。（同桌可以一起拍）这是我们上学期学过的一首童谣，童是儿童，“童谣”：民间流传的没有乐谱、没有音节的但很有韵律，今天我们再来学习一首童谣叫《神州谣》，伸出右手食指跟老师一起板书课题。
2.识记“州”重点指导“州”的书写，结合“州”的演变过程，记住其字形，基本含义是指河流中的小块陆地，
二、初步学习课文，理解押韵，识记生字。
1.听老师范读，边听边数一数这首童谣一共有几句话，并想一想这首童谣在语言形式上有什么特点？试着找一找每一句的韵脚。
2.齐读课文，抓住韵脚，读出韵律感。
3.小练习检测识字预习情况。用学过的识字方法，如加一加、减一减、熟字换偏旁、组词、猜字谜或形声字的识字规律来识记生字，用查字典小练习理解字的意思，感受中国汉字的内涵丰富、博大精深。
三、再读课文，体会祖国山河的壮美，感悟对祖国的热爱之情。
1.师生对读，找出文中写了祖国哪些具有代表性的景物？
用横线画下来，这些景物各有什么特点，用圆圈圈出来。学生圈画并回答2.结合图片，理解词义，交流体会从这些词中感受到什么。（奔是跑的意思，形容黄河水流速度快，涌形容长江气势浩大，长突出长城的长度，耸突出珠峰的高度）师：边读边想像画面，读出它们的特点。生读3. 看地图了解台湾与我国的关系，感悟中华儿女盼望着台湾早日回到祖国的怀抱，实现祖国统一的心愿。师：带着期望深情地读一读。生读4. 师：同学们都知道我们的祖国有 56个民族，就像石榴籽一样凝聚团结在一起，为实现中华民族的伟大复习而奋斗。我们的祖国在各民族的团结、奋斗下，逐渐走向繁荣富强，2020年至今的抗疫斗争，足以体现我们祖国的强盛和团结。让我们用自豪、奋发向上的语气朗读最后一小节。生读
四、类文阅读
《中华颂》同学们，这节课我们运用学过的识字方法认识了很多新字，又通过图片欣赏和关键字理解感受到祖国山河的壮美和中华儿女盼望祖国统一、繁荣昌盛的愿望。我们的祖国地大物博，还有好多壮丽的景观呢，下面请同学们看着主题阅读丛书《彩色的梦》中 82页《中华颂》。
1. 听老师读，找一找文中写了哪些壮丽景观？他们的特点又是什么。
2. 指名回答
3. 通过学习这首童谣，你又认识了不少生字把，请同桌交流一下，分享自己的识记小技巧。
4. 全班交流，互学识字方法
五、布置作业
自读主题阅读丛书中 83页《我和我的祖国》，想一想祖国还是什么？课下跟同学交流分享。