小学科学新课标人教版第一册四 文具的科学 4 纸和笔的发展教案
文档属性
| 名称 | 小学科学新课标人教版第一册四 文具的科学 4 纸和笔的发展教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2015-01-22 09:13:01 | ||
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文档简介
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课题 4、纸和笔的发展 课时安排 两课时 授课时间 第十五周
教学目标（AGO） 知识与能力：了解纸和笔的发展的发展历史；过程与方法：每人能画出或说出一种新的文具 ( http: / / www.21cnjy.com )的创造思想，自选材料制作出一种不用木材的笔。通过上述活动培养学生的发散思维能力、想象能力、创造能力和动手能力；情感态度价值观：通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识——使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
教学内容 纸和笔的发展 设计一种新文具
教学重点难点 教学重点（CAF）设计并制作一种不用木材的笔。教学难点发散思维能力和动手能力的培养。
教学准备 纸和笔发展的图片，各种各样的笔，制作笔的材料：白纸、普通纸、笔心、细塑料管、橡皮泥、毛线、布等。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
第一课时了解文具发展过程1 汇报：我们在上节课布置搜集有关文具的资料，谁收集到了，把你搜集到的资料介绍给大家。（同学汇报收集到的资料）2 讨论：通过同学们搜集到的资料，你认为文具是怎样发展成今天的样子的。（学生分组讨论并进行汇报） 了解文具的发展过程，培养学生的思维能力。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
3、 教师小结：文具自古至今是随着人们的需 ( http: / / www.21cnjy.com )要和科技的发展而不断发展的，今后还会不断创造新的更好的文具。（引导学生看书，进一步了解文具的发展）人类的发明1 提问：你知道带橡皮的铅笔有什么优点吗？你知道它是怎样发明的吗？（学生发表意见）2 了解带橡皮的铅笔的发明过程：（1）看书：在小组里说一说带橡皮的铅笔是怎样发明的。（2）汇报：请一两位同学来汇报，教师加以补充3 讨论：我们周围有哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？总结：铅笔的发明过程是根据人们的需要，把两种物品合在一起，产生一种新的文具。布置作业：观察你的文具，想一想有什么缺点，你想怎么改进。第二课时一、讨论：1 你发现现在的文具有什么缺点？你想怎么改进？2 把你的想法画在纸上。3 交流设计：把你设计的文具的功能、特点讲给大家听。二、制作笔：1 试一试：体会用笔心写字有什么不便或缺点？（学生汇报） 引导学生通过合作学习来探究文具的发明通过设计文具的活动发挥学生的想象力和创造力。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
2 讨论：你想怎样改进笔？需要哪些材料？3 制作：选取所需材料，制作一支好用的笔。4 汇报交流：比比谁制作的笔既巧妙又好用。三、总结：在生活中，人们使用的各种工具或文具都存在这 ( http: / / www.21cnjy.com )样或那样的缺点或不便，希望同学们能够注意观察周围的事物，发现哪些物品有什么缺点，开动脑筋，设计出新的东西来。
板书设计4、纸和笔的发展 创造：物品原有的缺点——》改进——》新的物品
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课题 4、纸和笔的发展 课时安排 两课时 授课时间 第十五周
教学目标（AGO） 知识与能力：了解纸和笔的发展的发展历史；过程与方法：每人能画出或说出一种新的文具 ( http: / / www.21cnjy.com )的创造思想，自选材料制作出一种不用木材的笔。通过上述活动培养学生的发散思维能力、想象能力、创造能力和动手能力；情感态度价值观：通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识——使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
教学内容 纸和笔的发展 设计一种新文具
教学重点难点 教学重点（CAF）设计并制作一种不用木材的笔。教学难点发散思维能力和动手能力的培养。
教学准备 纸和笔发展的图片，各种各样的笔，制作笔的材料：白纸、普通纸、笔心、细塑料管、橡皮泥、毛线、布等。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
第一课时了解文具发展过程1 汇报：我们在上节课布置搜集有关文具的资料，谁收集到了，把你搜集到的资料介绍给大家。（同学汇报收集到的资料）2 讨论：通过同学们搜集到的资料，你认为文具是怎样发展成今天的样子的。（学生分组讨论并进行汇报） 了解文具的发展过程，培养学生的思维能力。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
3、 教师小结：文具自古至今是随着人们的需 ( http: / / www.21cnjy.com )要和科技的发展而不断发展的，今后还会不断创造新的更好的文具。（引导学生看书，进一步了解文具的发展）人类的发明1 提问：你知道带橡皮的铅笔有什么优点吗？你知道它是怎样发明的吗？（学生发表意见）2 了解带橡皮的铅笔的发明过程：（1）看书：在小组里说一说带橡皮的铅笔是怎样发明的。（2）汇报：请一两位同学来汇报，教师加以补充3 讨论：我们周围有哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？总结：铅笔的发明过程是根据人们的需要，把两种物品合在一起，产生一种新的文具。布置作业：观察你的文具，想一想有什么缺点，你想怎么改进。第二课时一、讨论：1 你发现现在的文具有什么缺点？你想怎么改进？2 把你的想法画在纸上。3 交流设计：把你设计的文具的功能、特点讲给大家听。二、制作笔：1 试一试：体会用笔心写字有什么不便或缺点？（学生汇报） 引导学生通过合作学习来探究文具的发明通过设计文具的活动发挥学生的想象力和创造力。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
2 讨论：你想怎样改进笔？需要哪些材料？3 制作：选取所需材料，制作一支好用的笔。4 汇报交流：比比谁制作的笔既巧妙又好用。三、总结：在生活中，人们使用的各种工具或文具都存在这 ( http: / / www.21cnjy.com )样或那样的缺点或不便，希望同学们能够注意观察周围的事物，发现哪些物品有什么缺点，开动脑筋，设计出新的东西来。
板书设计4、纸和笔的发展 创造：物品原有的缺点——》改进——》新的物品
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