小学科学新课标人教版第一册五 服装的科学 2 布的秘密教案
文档属性
| 名称 | 小学科学新课标人教版第一册五 服装的科学 2 布的秘密教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2015-01-22 09:16:45 | ||
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文档简介
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课题 2、布的秘密 课时安排 两课时 授课时间 第十七周
教学目标（AGO） 知识与能力：使学生初步了解布的生产过程；了解不同质地的布的不同性能及用途；了解几种简单的纺织方法；学会一种简单的织布方法。过程与方法：培养学生观察和动手能力：能直 ( http: / / www.21cnjy.com )接用感官或借助工具等多种方法，观察和比较出布的不同性能及织法；能描述出观察比较的结果；能用最简单的方法织出一小块“布”。情感态度价值观：通过对布的研究活动激发学生探究的兴趣；通过观察布和织布，培养学生认真地、严谨地科学的态度，及团结合作的意识。
教学内容 了解布是从哪里来的 实验了解布的特性 织布活动
教学重点难点 教学重点（CAF）：了解各种不同的布是由各种不同的纤维织成的。教学难点：观察和比较出布的不同性能及织法。
教学准备 活动1：观察材料——棉、麻、毛、丝等天然原料、布或从布上拆下的纱线，人造原料织成的布或从布上拆下的纱线；活动2：观察工具——放大镜、砂纸、滴管、冰 ( http: / / www.21cnjy.com )块、小烧杯； 观察材料——纱布、针织布、的确良、交织布、粗呢、美丽绸、牛仔布、条绒布、丝绸、遮光布、毛巾布、纯毛布料；4x5cm2）活动3：观察工具——镊子、放大镜；观察材料——棉布、针织布、无纺布（4x5cm）活动4：制作材料和工具——各种颜色毛线、织布器、剪刀。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
第一课时导入：提问：服的种类是丰富多彩的，同学们有没有想过，这些形形色色的衣服是用什么制作出来的呢？布又是怎样生产出来的呢？ 上节课知识的延伸。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
揭示课题：这节课我们就来一起揭示布的秘密。板书课题：步的秘密活动：（一）研究布是从哪里来的？1、观察：仔细观察桌上的布（一小块机织布），看看它是怎样形成的？2、汇报：横竖线织在一起，形成的。思考：这些“横竖线”是什么做的呢？3、讲解：这些“横竖线”有的是棉花或一些植 ( http: / / www.21cnjy.com )物的茎做成的；有的是动物的毛或它们的卵（蚕茧）做成的；有的是一些化学合成材料做成的。我们把这些能纺成这些线的东西叫做“纤维”，来自植物的纤维叫植物纤维；来自动物的纤维叫动物纤维；来自化学合成的纤维叫化学纤维。用不同的纤维就能纺织出不同的布来。4、认识各种纤维。制作纤维标本。对照纤维观察纺织品。5、看书：纺织车间的情景。用各种办法，感受布的不同。1、实验：实验材料：选择三种布（棉布、纯毛呢子、化纤布）、砂纸、钩码、滴管、放大镜实验目的：分别检验这三种布在透气方面、防水方面、耐磨方面有什么不同？实验方法：各组选择一种研究项目，根据提供的材料自己设计研究方法，然后进行实验。实验提示：要求实验过程要平等，小组同学分工合作共同完成。2、学生实验：3、学生汇报： 引导学生探究布的来历。培养学生实验能力。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
4、教师小结：对实验方法进行评价；对合作研究进行评价；对学生得出的结论进行评价。提问：你希望还有什么用途的布？第二课时导入：揭示课题：上节课我们知道了 ( http: / / www.21cnjy.com )布是由不同的纤维织成的，同学们有没有想过到底是怎样织的呢？纺织的方法是否一样呢？这节课我们就来研究这个问题——探究布的织法。（板书课题）新课：（一）把布拆开，你有什么发现？1、提出问题：三个盒子分别放了三块布，现在请你们用放大镜观察或直接将布拆开，研究一下这三块布的纺织方法一样吗？（1）学生研究：（2）学生汇报：2、提出问题：通过同学们的观察，确定了这三块布的纺织方法是不一样的，能不能继续研究它们各自是怎样纺织而成的？（1）学生研究：（2）学生汇报：（第一块布是两条线横竖交叉织成、第二块布是一条线织成、第三块布没有线。）3、提出问题：黑板上有一些纸条（竖条），代表布上的竖条，谁能用另外一些纸条代表横条，给我们织一块“布”呢？（1）学生演示：（2）出示学具：（课前学生在家长的帮助下，已将毛线缠绕在学具上）指出哪些线代表横线、哪些线代表竖线。 活动延伸。引导学生探究，培养学生实验能力。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
（3）学生用学具模仿织布过程。（二）教师小结：评价学生活动情况。
板书设计布的秘密
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课题 2、布的秘密 课时安排 两课时 授课时间 第十七周
教学目标（AGO） 知识与能力：使学生初步了解布的生产过程；了解不同质地的布的不同性能及用途；了解几种简单的纺织方法；学会一种简单的织布方法。过程与方法：培养学生观察和动手能力：能直 ( http: / / www.21cnjy.com )接用感官或借助工具等多种方法，观察和比较出布的不同性能及织法；能描述出观察比较的结果；能用最简单的方法织出一小块“布”。情感态度价值观：通过对布的研究活动激发学生探究的兴趣；通过观察布和织布，培养学生认真地、严谨地科学的态度，及团结合作的意识。
教学内容 了解布是从哪里来的 实验了解布的特性 织布活动
教学重点难点 教学重点（CAF）：了解各种不同的布是由各种不同的纤维织成的。教学难点：观察和比较出布的不同性能及织法。
教学准备 活动1：观察材料——棉、麻、毛、丝等天然原料、布或从布上拆下的纱线，人造原料织成的布或从布上拆下的纱线；活动2：观察工具——放大镜、砂纸、滴管、冰 ( http: / / www.21cnjy.com )块、小烧杯； 观察材料——纱布、针织布、的确良、交织布、粗呢、美丽绸、牛仔布、条绒布、丝绸、遮光布、毛巾布、纯毛布料；4x5cm2）活动3：观察工具——镊子、放大镜；观察材料——棉布、针织布、无纺布（4x5cm）活动4：制作材料和工具——各种颜色毛线、织布器、剪刀。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
第一课时导入：提问：服的种类是丰富多彩的，同学们有没有想过，这些形形色色的衣服是用什么制作出来的呢？布又是怎样生产出来的呢？ 上节课知识的延伸。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
揭示课题：这节课我们就来一起揭示布的秘密。板书课题：步的秘密活动：（一）研究布是从哪里来的？1、观察：仔细观察桌上的布（一小块机织布），看看它是怎样形成的？2、汇报：横竖线织在一起，形成的。思考：这些“横竖线”是什么做的呢？3、讲解：这些“横竖线”有的是棉花或一些植 ( http: / / www.21cnjy.com )物的茎做成的；有的是动物的毛或它们的卵（蚕茧）做成的；有的是一些化学合成材料做成的。我们把这些能纺成这些线的东西叫做“纤维”，来自植物的纤维叫植物纤维；来自动物的纤维叫动物纤维；来自化学合成的纤维叫化学纤维。用不同的纤维就能纺织出不同的布来。4、认识各种纤维。制作纤维标本。对照纤维观察纺织品。5、看书：纺织车间的情景。用各种办法，感受布的不同。1、实验：实验材料：选择三种布（棉布、纯毛呢子、化纤布）、砂纸、钩码、滴管、放大镜实验目的：分别检验这三种布在透气方面、防水方面、耐磨方面有什么不同？实验方法：各组选择一种研究项目，根据提供的材料自己设计研究方法，然后进行实验。实验提示：要求实验过程要平等，小组同学分工合作共同完成。2、学生实验：3、学生汇报： 引导学生探究布的来历。培养学生实验能力。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
4、教师小结：对实验方法进行评价；对合作研究进行评价；对学生得出的结论进行评价。提问：你希望还有什么用途的布？第二课时导入：揭示课题：上节课我们知道了 ( http: / / www.21cnjy.com )布是由不同的纤维织成的，同学们有没有想过到底是怎样织的呢？纺织的方法是否一样呢？这节课我们就来研究这个问题——探究布的织法。（板书课题）新课：（一）把布拆开，你有什么发现？1、提出问题：三个盒子分别放了三块布，现在请你们用放大镜观察或直接将布拆开，研究一下这三块布的纺织方法一样吗？（1）学生研究：（2）学生汇报：2、提出问题：通过同学们的观察，确定了这三块布的纺织方法是不一样的，能不能继续研究它们各自是怎样纺织而成的？（1）学生研究：（2）学生汇报：（第一块布是两条线横竖交叉织成、第二块布是一条线织成、第三块布没有线。）3、提出问题：黑板上有一些纸条（竖条），代表布上的竖条，谁能用另外一些纸条代表横条，给我们织一块“布”呢？（1）学生演示：（2）出示学具：（课前学生在家长的帮助下，已将毛线缠绕在学具上）指出哪些线代表横线、哪些线代表竖线。 活动延伸。引导学生探究，培养学生实验能力。
教学过程 教师活动与学生活动 阶段目标 调整方案
（3）学生用学具模仿织布过程。（二）教师小结：评价学生活动情况。
板书设计布的秘密
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