9那个星期天 教学设计

9那个星期天 教学设计
教学目标
1.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。
2.比较本课与《匆匆》在情感表达上的异同。
教学重点
把握文章的主要内容，体会文章细腻生动的心理描写，感悟人物的情感变化。
教学难点
品析课文，把握文章以孩童视角观察，感受生活方式，把握“母亲”的形象。
教学过程
（一）回顾旧知，导入新课首先我们回忆上节课的内容：课文写了什么？（课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历）按照什么顺序写的？（时间顺序）文中表示时间的词语有？（早晨、上午、下午、黄昏）这节课我们将继续随着作者史铁生的笔迹走进《那个星期天》。
（二）品读课文，体悟感情
1.自读课文，整体感知（1）用自己喜欢的方式读课文，用“——”勾画出表现我心情的关键语句，并在句子旁边批注自己的感受。（2）小组内交流自己的收获。
2.汇报交流，品读感悟
（1）起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。师：你感受到了“我”怎样的心情呢？（作者兴奋雀跃的心情融于那明媚的阳光。）起床，刷牙，吃饭，应该用什么样的语气、语速去读呢？（起床，刷牙，吃饭，表明“我”动作十分麻利，当时很高兴，所以语气是轻松、愉快的。）指导学生感情朗读。 （2）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等着母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲着院子的地上，用树枝拨弄一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。······去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。师：请观察文中的插图，仔细观察这个小男孩的动作和神态，你仿佛看到了什么？哪个画面最能体现他的心情？学生自由交流他们所看到的，想到的，体会“我”的心情。（同一个人，做四件不同的事，这种类似于“蒙太奇”的呈现方法，将不同时空的场景拼接在一起，形成紧凑感和紧张感。作者用跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报四个事例来表现“这段时光不好挨”，作者将焦急的心情融于具体事例之中。）（3）看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。师：暗下去的只是光线吗？我为什么一声不吭？（作者写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”，实际上在写我的心情越来越沮丧，把心情融于景物之中。“我”明白今天没有希望出去了，看似平静地接受了现实，实则已经处于崩溃的边缘。） （4）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。师：这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写 “那个星期天”的光线
和声音？（作者把感情融于光线和声音中，能更好地表达出我失望至极的心情，效果比直接写心情更强烈。）
3.环境描写，以景衬情
过渡：以我观物，故物皆着我之色彩。作者将自己的感情融于光线之中，这哪是光线的变化啊，分明是“我”兴奋-焦急-惆怅失望-绝望的心啊！作者把情感融于景物之中，那我们把情感融于朗读之中吧！（课件出示描写光线变化的相关语句）*起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。*我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。*我现在还能感觉那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。*闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（指导学生感情朗读）
（三）再读课文，感悟母爱
师：孩子们，这个小小的盼望，妈妈都不能满足孩子，母亲是不爱他吗？那母亲一天都在做什么？字里行间你能找到吗？当发现我落泪时，母亲是怎么做的怎么说的？课件出示：我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起······从文章对于母亲语言、动作的描写，你怎样评价这位母亲？
（四）总结写法，学以致用
1.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：作者都运用了将情感融入具体事物的方法。不同点： 《匆匆》运用一连串的问句，把感情直接表达出来。《那个星期天》更多地将情感融入具体的人、事、景物中。
2.本文在写作上有什么值得借鉴的地方？（1）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表现人物心理。（2）用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。
3.小练笔：请描写一次你没完成作业时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法,尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法,以及直或者间接地表达内心情感的方法。
（五）总结课文，升华感情
课文的学习只是一个例子，我们真正要学习的是作家用心感受生活，用真情表达生活的态度和方法。只有采撷生活之浪花，采用生花之妙笔，才能让诗意在我们笔下肆意流淌，才能让真情在笔尖流露。
板书设计
人物心情
满怀期待—盼望—焦急、兴奋—委屈—自责—失望、伤心—彻底失望光线
阳光明媚—光线渐渐暗下去—光线正无可挽回地消逝,一派荒凉